石 露

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

目前，我國不斷對學(xué)校體育和體育課進(jìn)行改革和創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)其重要性?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》文件強(qiáng)調(diào)，“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、強(qiáng)健體魄”。由此可見，國家層面已認(rèn)識到學(xué)校體育課是我國體育要解決的首要問題。學(xué)生在九年制義務(wù)教育階段，中學(xué)階段的教育扮演著重要的角色，所以中學(xué)時(shí)期的體育教育顯得尤為重要。泗陽縣作為蘇北發(fā)展中的縣級城鎮(zhèn)，其教育水平相對蘇南地區(qū)要滯后一些。近年來，泗陽縣積極響應(yīng)國家號召，在體育工作上的投入在逐年增加，同時(shí)也獲得了較理想的成績。但是相對于全國教育發(fā)展的大環(huán)境，泗陽縣體育教學(xué)仍然存在著許多問題。本文通過對泗陽縣幾所初級中學(xué)的體育課堂運(yùn)行、教師、學(xué)生和家長進(jìn)行調(diào)查，力圖找出教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合多方面的資料進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在泗陽縣9所初級中學(xué)中，選取5所不同類型（公立、私立、鄉(xiāng)村）的泗陽縣初級中學(xué)（致遠(yuǎn)中學(xué)、眾興中學(xué)、桃州中學(xué)、八集中學(xué)、盧集中學(xué)）的體育教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱了有關(guān)初級中學(xué)體育教學(xué)方面的資料，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱了相關(guān)的資料和信息，查閱學(xué)校圖書館的相關(guān)書籍，歸納總結(jié)有關(guān)內(nèi)容，作為本研究理論參考和依據(jù)。

1.2.2 實(shí)地考察調(diào)研法 通過實(shí)地調(diào)研各學(xué)校的體育設(shè)施，與學(xué)校體育教師進(jìn)行交談，對泗陽縣中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行了較為全面的調(diào)查，為本文提供一手材料。

1.2.3 問卷調(diào)查法 根據(jù)本文的研究需求，按照本次調(diào)查的目的、調(diào)查對象，結(jié)合泗陽縣的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了《泗陽縣初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。對選取的5所學(xué)校的部分體育教師、學(xué)生及學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如表1所示。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2007軟件對回收的592份問卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析，并以三線表的形式呈現(xiàn)所分析的數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 初級中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對學(xué)校體育的認(rèn)知情況 本文通過對泗陽縣初級中學(xué)學(xué)校在職體育教師交談中了解到，各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教學(xué)重視度不夠，只是強(qiáng)調(diào)上課期間學(xué)生的安全問題。接受訪談的體育教師認(rèn)為，目前影響制約學(xué)校體育教學(xué)的主要問題是學(xué)校的教學(xué)理念不夠完善及體育教師的業(yè)務(wù)能力達(dá)不到要求。目前泗陽縣初級中學(xué)存在一些領(lǐng)導(dǎo)依舊秉持著比較落后的體育教學(xué)理念，再加上一些教師只考慮到教授學(xué)生的體育技能，而忽視了體育健康理論傳播的重要性，致使泗陽縣學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量無法得到全面提升和保障。接受訪談的教師們談到自己在學(xué)校的待遇方面不如其他課程的任課教師，體育課排課時(shí)間也不太合理，總是在學(xué)生狀態(tài)不佳的時(shí)候安排體育課程，達(dá)不到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，這些是影響體育課教師上課積極性的原因。這些因素直接影響著學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)度。所以當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)加大監(jiān)管力度，落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，使學(xué)校體育工作更加完善。

2.1.2 學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀 《學(xué)校體育工作條例》中要求，學(xué)校女性體育教師的配備數(shù)量比例取決于該校女生數(shù)量。據(jù)調(diào)查得知，體育教師教齡大多集中在6～16年以上，表明體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富，但從另一面也顯現(xiàn)出泗陽縣在引進(jìn)初級中學(xué)新人才教師方面有一定的欠缺。因此當(dāng)?shù)亟逃姓块T和學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃引進(jìn)新的人才教師，同時(shí)針對在職教師，當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以增加教師進(jìn)修等方式來提升教師教學(xué)能力和改善教師的教學(xué)方法，從而提升體育教學(xué)整體水平。在體育教師的職稱方面，目前當(dāng)?shù)伢w育教師職稱主要集中在中級，高級職稱所占比例較低，因此當(dāng)?shù)亟逃姓块T和學(xué)?？梢酝ㄟ^增加體育教師培訓(xùn)等方式，提升體育教師今后評職稱方面的能力和資質(zhì)條件。

2.1.3 學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀 （1）學(xué)校體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及教案完備情況。在所調(diào)查的教師中完全實(shí)施《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的占40%，部分實(shí)施的占60%。在與體育教師的訪談中了解到，目前中學(xué)體育升學(xué)考核，在一定意義上影響著學(xué)?！扼w育與健康》課程的具體實(shí)施情況。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有20%的教師能依據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況，結(jié)合上級的政策制定適合學(xué)生的教材，落實(shí)因地制宜。但在實(shí)施過程中，一些普遍的問題依舊可見，如教學(xué)大綱、教案形同虛設(shè)，有些教師的教案純粹為了應(yīng)付檢查，平時(shí)上課自由發(fā)揮。（2）學(xué)校體育課程運(yùn)行情況。依據(jù)2001年頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，7～9年級的學(xué)生開設(shè)體育課相當(dāng)于每周3課時(shí)。而當(dāng)?shù)刂袑W(xué)體育課課時(shí)安排滿3節(jié)的僅占12%，達(dá)標(biāo)指數(shù)較低。在訪談中還了解到存在著體育課被占用的現(xiàn)象。（3）學(xué)校對學(xué)生的體育課考核評價(jià)體系。教師對初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評定方式，主要集中于學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績。在身體素質(zhì)、成績進(jìn)步幅度及教學(xué)內(nèi)容掌握情況方面的評定依據(jù)所占比例較低。反映出教師更多考慮到升學(xué)考核，不得不在平時(shí)教學(xué)中按照規(guī)定項(xiàng)目作為平時(shí)教學(xué)考核的重要依據(jù)，忽視了真正能夠評價(jià)學(xué)生成績的重要考核依據(jù)。（4）學(xué)校體育教學(xué)場地及器材情況。在體育場地器材評價(jià)方面，僅有16%的教師覺得不太能滿足他們自身的教學(xué)需求。在訪談中，體育教師認(rèn)為學(xué)校在器材和場地?cái)?shù)量上相對滿足了體育教師的教學(xué)，但是在質(zhì)量方面卻并未達(dá)標(biāo)。針對同一問題，僅有9.82%的學(xué)生認(rèn)為其不太能滿足。由此可見，學(xué)生對自己學(xué)校的體育設(shè)施場地滿意度相比體育教師對體育場地器材的評價(jià)略高。

表1 調(diào)查對象樣本分布情況表

2.2 初級中學(xué)學(xué)生對學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)知情況

2.2.1 學(xué)生對體育課的態(tài)度 據(jù)調(diào)查得知，學(xué)生因其他課程過于緊張，沒有多余時(shí)間培養(yǎng)自己在體育方面的興趣。針對上體育課的目的，66.18%的學(xué)生因強(qiáng)身健體而選擇上體育課，31.64%的學(xué)生是純粹因喜好而參與到體育課中，因此體育教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生對體育課的滿意度的數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)學(xué)生對這門課程的滿意度相對較高。小部分學(xué)生對課程和教師不太滿意甚至反感。因此體育教師需要與學(xué)生多溝通，了解他們內(nèi)心的想法，根據(jù)實(shí)際情況改善自己的教學(xué)工作，從而達(dá)到有效的教學(xué)。

2.2.2 學(xué)生和教師的相互溝通情況 據(jù)調(diào)查得知，學(xué)生經(jīng)常向體育教師請教問題僅占8.73%，因此當(dāng)?shù)爻跫壷袑W(xué)體育教師和學(xué)生之間的溝通交流情況有待進(jìn)一步加強(qiáng)。體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，結(jié)合語言講解和動作示范，學(xué)生理解和掌握的效率會得到較大的提升。

2.3 家長對學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)知情況

2.3.1 家長對初中體育課的了解及態(tài)度據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)家長都比較認(rèn)同學(xué)校的體育課程對自己孩子的身心發(fā)展具有重要意義，僅有1.09%的家長對此持相反的態(tài)度。一些家長認(rèn)為，孩子在體育課中只要達(dá)到鍛煉身體、心情愉悅的效果就足夠了。體育課的學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生運(yùn)動技能和體質(zhì)健康水平、學(xué)生的規(guī)則意識，合作精神和意志品質(zhì)也會顯著增強(qiáng)，因此這些小部分家長需改變自己原有的錯(cuò)誤觀念。在家長是否覺得上體育課對孩子來說不僅能學(xué)到體育知識，還能學(xué)習(xí)到其他知識這一問題上，大多數(shù)的學(xué)生家長持贊同觀點(diǎn)，僅有4.36%的家長認(rèn)為孩子在體育課程的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到其他知識。

2.3.2 家長對中考體育的了解情況 據(jù)調(diào)查得知，僅有17.45%的家長不了解中考體育要求，由此可見，這小部分家長和孩子的溝通交流有所欠缺。多數(shù)家長們對中考比較重視，他們認(rèn)為中考能促進(jìn)孩子鍛煉身體，甚至有些家長愿意請家教為孩子單獨(dú)輔導(dǎo)，從而使中考體育成績達(dá)標(biāo)，愿意配合學(xué)校督促孩子的體育鍛煉。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初中體育教學(xué)的重視度不夠高，學(xué)校配套措施不夠完備。

3.1.2 體育教師職稱總體相對集中于中級，教師晉升到高級職稱的較少；體育教師教齡多分布于6～16年，1～5年的教齡相對欠缺。在體育課課時(shí)安排上，沒有嚴(yán)格依照國家標(biāo)準(zhǔn)具體實(shí)施。

3.1.3 11.64%的學(xué)生對體育課程不太滿意甚至反感，16.37%的學(xué)生對體育教師不太滿意。由此可見，教師與學(xué)生之間的溝通交流不夠，無法了解到每一位學(xué)生的真實(shí)想法，無法有效的完成教學(xué)工作。

3.1.4 一些家長對中考體育對孩子的要求了解程度不夠高，這些家長不能及時(shí)了解到自己孩子在體育方面的學(xué)習(xí)情況。

3.2 建 議

3.2.1 強(qiáng)化體育教學(xué)的重要性，完善體育教學(xué)環(huán)境 重視體育的前提是學(xué)校必須改善教學(xué)環(huán)境。體育場地的不達(dá)標(biāo)、器材不足或損壞嚴(yán)重是許多學(xué)校的常見問題，大大阻礙教師們的正常教學(xué)工作，從而影響整個(gè)體育教學(xué)改革的進(jìn)度。因此，當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需引入資金來維修和更換體育設(shè)施，保障體育教學(xué)工作的順利開展。

3.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍決定教學(xué)能力的高低。對引進(jìn)新型人才教師，當(dāng)?shù)貙W(xué)?？梢赃m當(dāng)提升招聘指標(biāo)，注重應(yīng)聘教師的技能傳授。對在職教師，可以增加教師進(jìn)修等方式提升教師師資力量和改善教師的教學(xué)方法，提升整體教學(xué)水平。

3.2.3 貫徹實(shí)施《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》，完善教學(xué)評價(jià)體系 體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)”，并杜絕擠占體育課的現(xiàn)象。體育是中考考核要求標(biāo)準(zhǔn)之一，但教師不能為了應(yīng)付中考而忘卻建立詳細(xì)的、連續(xù)性的評價(jià)體系，只有具體到每一項(xiàng)指標(biāo)，才能調(diào)動學(xué)生在體育課上的積極性。

3.2.4 加強(qiáng)教師、學(xué)生及家長之間的溝通交流 體育教師和學(xué)生是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，彼此之間的關(guān)系密不可分，只有加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，才能有效達(dá)到較好的教學(xué)效果。