◎ 本刊記者 肖桂華

倪維斗，能源動力科學家，主要研究領(lǐng)域為熱力渦輪機系統(tǒng)和熱動力系統(tǒng)建模、仿真、控制、故障診斷。他祖籍浙江寧波，是中共黨員和清華大學熱能工程系教授，1950年入清華大學，1957年獲蘇聯(lián)鮑曼工學院工程師學位，1962年獲蘇聯(lián)加里寧工學院副博士學位，1990年獲俄羅斯圣彼得堡國立技術(shù)大學榮譽博士學銜，1991年當選為國際高?？茖W院院士，1962年至今就職于清華大學，曾任國家煤燃燒重點實驗室主任、中國動力工程學會副理事長、國家“攀登計劃”B項目首席專家、北京市科協(xié)副主席、國家重點基礎(chǔ)研究規(guī)劃（973）專家顧問組成員、中國環(huán)境與發(fā)展國際合作委員會（CCICED）能源戰(zhàn)略與技術(shù)工作組中方組長、教育部科學技術(shù)委員會主任,1999年當選為中國工程院院士。

倪維斗是享譽中外的能源動力專家，倪母的言傳身教、留蘇的求學經(jīng)歷、對能源動力事業(yè)的孜孜以求、強身健體的意志品質(zhì)鍛煉無不折射出其精彩人生的每一瞬間。

真正解決問題要回到原點——留蘇的求學經(jīng)歷

倪維斗曾兩度留蘇，第一次是19歲到25歲，第二次是28歲到30歲。這段時間是人生很重要的時期，是一個人各方面都在逐步走向成熟的階段，所以倪維斗感覺自己對蘇聯(lián)的了解還是比較深刻的，認為蘇式教育，包括其他一些體制，還是很好的。

倪維斗印象最深的是教機械零件設計的老師，上課時一邊寫板書一邊講，把六塊黑板都寫得滿滿的，講完正好下課鈴響，真是一絕，給人的感覺就像是受過非常嚴謹?shù)挠柧毸频摹?/p>

教工程制圖的亞美尼亞人阿魯斯坦莫夫教授，是學生們最懼怕的老師?？荚嚨臅r候，他會拿著尺子和紅筆在學生們交上來的零部件總裝圖上隨意劃一下，然后讓你再畫出其剖面圖，所以同學們要想通過這門課，就必須特別熟練地掌握，還必須從空間概念上了解零部件的結(jié)構(gòu)和布局，而且鉛筆怎么削，陰影如何畫都是有章法的，這培養(yǎng)了大家一絲不茍的精神。從完成日常作業(yè)到畢業(yè)設計，倪維斗那幾年下來總共畫了七十多張圖，都是這么畫下來的，張張都像是可以自我欣賞的藝術(shù)品。

還有教流體力學的老師，為了讓同學們理解抽象概念，會找出比較有哲理性的例子，譬如他舉的流體黏性概念的例子，倪維斗至今仍記憶猶新。老師舉例說，你現(xiàn)在有一幅油畫，在沒有干以前，假如用最快的速度送到另一個重力更大的星球上，正常的油畫到了那里就不是畫了，油彩會淌下來。這樣深入淺出的釋例，一下子就能讓大家明白重力和流動之間的關(guān)系。

再譬如大家都在尋求一個方程式的解，可是很長時間沒有結(jié)果，老師就會給同學們釋例：一個人晚上回家，看見另一人在路燈下找東西，問：“你在找什么？”答：“找鑰匙?！眴枺骸皝G在哪兒啦？”答：“在那邊?！眴枺骸澳抢飦G的，為什么在這里找？”答：“那里太黑了，這里亮，我就在這里找?！边@就告訴我們一個哲理：因為困難，就會從容易的入手，但真正解決問題還是要回到原點，這實際上也是做學問的一個大誤區(qū)。深刻的道理從這個小例子一下子就明了了，所以印象很深。

留蘇八年半的時光，可以說不光是在做學問方面培養(yǎng)了倪維斗，蘇聯(lián)那厚重的文化也對他的性格產(chǎn)生了很大的影響。蘇聯(lián)人的性格可謂一就是一，二就是二，非常坦率，這對倪維斗的一生產(chǎn)生了很大的影響，培養(yǎng)了他樂觀、率直、真誠的性格。

“要做就要做得最好”——對能源動力事業(yè)孜孜以求

1987年8月，倪維斗作為對國家有突出貢獻的14名中青年科學家之一應邀到北戴河休養(yǎng)，受到了鄧小平等中央領(lǐng)導同志的接見。當時，83歲高齡的鄧小平殷切地勉勵大家說：“對你們在各自領(lǐng)域中作出的貢獻，國家感謝你們，黨感謝你們，人民感謝你們；今天沒有在場的許許多多在科學技術(shù)領(lǐng)域里作出重要貢獻的人，同樣的，國家感謝他們，黨感謝他們，人民感謝他們?！彪S后，小平同志與每個人一一握手合影留念。至今，這張珍貴的照片一直懸掛在倪維斗住所客廳中央的墻面上，成為激勵他不斷前進的力量源泉。

迄今為止，倪維斗及其率領(lǐng)的科研團隊所做出的學術(shù)貢獻主要涵蓋了三個方面：第一，以我為主，開放創(chuàng)新，率先走在中國能源動力事業(yè)的最前沿。第二，煤為基礎(chǔ)，部門整合，構(gòu)建資源、能源、環(huán)境一體的新能源系統(tǒng)。第三，冷靜定位，因地制宜，讓可再生能源各盡所“能”。

1999年12月27日，倪維斗當選中國工程院院士。對此，他深感欣慰，因為在清華大學燃氣輪機教研組畢業(yè)和工作過的校友中先后出了7位院士，他們分別是：吳仲華、蔡睿賢、徐大懋、蔣洪德、于文虎、倪維斗、王玉明，這在其他學科不是很多見的。7位院士雖然分布在不同的單位，有不同的崗位、不同的經(jīng)歷、不同的工作內(nèi)容，但都在各自領(lǐng)域有所造詣，推動了中國能源動力事業(yè)的發(fā)展。倪維斗認為，這一現(xiàn)象看似偶然，但有其必然性，分析其原因，主要包括以下幾個方面：一是大家所從事的專業(yè)領(lǐng)域本身的重要性。能源、動力事業(yè)是中國持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，燃氣輪機及其系統(tǒng)肯定是21世紀新的能源系統(tǒng)的核心。因此，每一位從事這方面工作的科研和教學人員，都將有廣闊的舞臺。二是長期以來大家都力圖把自己的工作融入到中國動力事業(yè)發(fā)展的主流中去，密切注意國內(nèi)外動力事業(yè)的發(fā)展，有“要做就要做得最好”的強烈意識?？梢哉f，在中國動力事業(yè)發(fā)展各個階段的各個關(guān)鍵技術(shù)問題上，清華燃氣輪機專業(yè)的科研工作都站在了前列。譬如吳仲華先生是國內(nèi)葉輪機械內(nèi)部三元流動研究的奠基者；20世紀70年代初期，倪維斗所在團隊作為骨干力量參加了自主設計機車燃氣輪機；至今，倪維斗所在團隊又從宏觀層面上探索中國可持續(xù)發(fā)展的能源系統(tǒng)，努力為中國宏觀能源決策做出貢獻。三是團隊骨干成員之間的精誠團結(jié)和協(xié)作精神。這種精神對團隊中的所有師生起到了潛移默化的作用。四是嚴格的科學作風，任何事都要求從清晰的物理概念和解決工程問題的最終目的出發(fā)，形成了一整套代代相傳的理念與思路。五是辦實事，說實話，一切從實際出發(fā)，不趕潮流，不圖虛名。六是在逆境中仍無怨無悔，奮力向前?？傊?，一個精誠團結(jié)、相互支持、學術(shù)氛圍良好的集體，是克服困難、取得重大突破的堅實基礎(chǔ)。

“有博有深，中博中深，不博不深”—— 博士生必須做到“廣博”才能有“深度”

倪維斗很早就認識到，自己的任務遠遠不止坐下來推導幾個方程式、發(fā)表幾篇文章，培養(yǎng)更多的年輕人、是我國的能源科研領(lǐng)域后繼有人，才是最重要的任務。截至2012年，倪維斗從教以來培養(yǎng)了博士后十名、博士研究生四十余名、碩士研究生30余名，其中指導的博士生于文虎于1999年當選為中國工程院院士。

對于博士生的教育，倪維斗指出，所謂“有博有深，中博中深，不博不深”，一名博士生必須做到“廣博”才能有“深度”，沒有知識上的寬廣面，思路上就容易狹窄，也就無法進行深入的研究。對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，倪維斗認為，一方面與教育機制有關(guān)，中國中小學教育和高等院校的教育在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性方面很欠缺；另一方面，受到中國工業(yè)發(fā)展階段的影響，目前中國企業(yè)大多數(shù)看別人做什么就跟著做什么，相對于直接從事模仿而言，并不愿意冒風險投入研發(fā)創(chuàng)新，所以企業(yè)對大學畢業(yè)生的創(chuàng)新能力并沒有普遍的需求，也并不太看重和鼓勵其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是整個社會在目前的工業(yè)發(fā)展階段一定程度上遏制了創(chuàng)新。

倪教授的學生說：“老師在教學上嚴謹求實，在工作上講求科學實干，在生活中追求平淡，其人格具有強大的感染力?！蹦呔S斗則表示，看到自己手底下一茬接一茬學生不斷成長起來，心里感到莫大的欣慰。

生命在于運動——強健的體魄是創(chuàng)造輝煌的根基

倪維斗無論是去蘇聯(lián)留學，還是后來承擔了繁重的行政工作、業(yè)務工作，都一直保持著一個常年的習慣，這就是堅持鍛煉身體，這其中蘊含著倪維斗人生“動力學”的奧妙。

提及這個習慣，倪維斗介紹說，自己剛考到清華的時候，年僅18歲，馬約翰是當時清華體育教研組的主任，對新生教育是一種運動精神的教育。他在學校大禮堂給倪維斗和同學們作報告，年紀那么大了，還親自做運動示范。這是倪維斗后來一直堅持鍛煉的動力之一。

原來倪維斗是堅持跑步的，每天跑3000米，一年四季，風雨無阻。1988年以后，做系領(lǐng)導、校領(lǐng)導，會議比較多，但要自己主動安排，不讓這些會議影響鍛煉時間。譬如，如果是倪維斗自己主持會，會開到下午5:30就結(jié)束了，有些事不是多半小時就能討論出來的。如果是別人主持會，倪維斗又不是特別重要的角色，就會輕輕地同會議主席打個招呼：我有事，先走了。然后拎起包就跑去鍛煉了。除了跑步，倪維斗還忙里偷閑，在辦公室舉舉啞鈴什么的，鍛煉自己胳膊的肌肉。

倪維斗認為，要把鍛煉看作生活中不可或缺的組成部分，就像吃飯一樣，而且要有一些好的方法。這么多年來，清華大學荒島、學校游泳池都是他鍛煉的好去處?；膷u有湖、有樹林、有五六十畝地，任何一個大款都沒有這么便利的條件，倪維斗就把它定義為“私家”花園、“私家”林蔭小道。至于學校游泳池，倪維斗把它定義為“私人”游泳池，這樣鍛煉的樂趣就更大一些，能給自己帶來鍛煉的沖動，自得其樂。倪維斗每天早上六點半以前去，冬天基本上沒什么人，夏天人也很少，不會受什么外界干擾，于是，趕快享受這種條件來鍛煉身體。倪維斗堅持跑步跑了四十多年，后來年紀大了，跑步多了，膝蓋有點疼，經(jīng)朋友介紹，就改走路了。倪維斗采取北歐流行的“健走法”，就是說用滑雪的方式大踏步地走，全身都可以得到鍛煉。早上走半小時，還要唱個十分鐘左右的歌，數(shù)數(shù)也可以，這樣把整個晚上的廢氣都給吐出來，肺活量就增大了一點。算下來每天早上四十分鐘的時間，腿、手、身子、平衡力量全部動員起來，對自己一天的工作肯定有很多好處。這是倪維斗的發(fā)明，他這是在復合利用時間。

倪維斗在享受堅持鍛煉的種種快樂！倪維斗有家族糖尿病史，家里的四兄弟，除了倪維斗這個老二外，老大、老三、老四都曾患有糖尿病。校醫(yī)院的大夫都認為倪維斗肯定有糖尿病，每年去體檢，除了一般查血糖外，還要有一些附加的方法，這樣年復一年，查了二十多年，還是沒有在倪維斗身上發(fā)現(xiàn)任何糖尿病的跡象。倪維斗認為，人類的主觀能動性肯定對戰(zhàn)勝遺傳病有一定的作用。

從一名普通的大學生成長為出類拔萃的留洋歸國學子，又從一名普通的清華大學教師成長為享譽中外的能源戰(zhàn)略科學家，倪維斗的人生經(jīng)歷可謂精彩紛呈、佳話頻傳。對倪維斗而言，最大的安慰就是培養(yǎng)了很多優(yōu)秀弟子，他總是與學生們共勉：要把別人的優(yōu)點放大一點，乘上1.2，把別人的缺點縮小一點，乘上0.8；而對于自己，則要把自己感覺到的優(yōu)點乘以0.8，把自己的缺點乘以1.2，這樣你就會發(fā)現(xiàn)每個人都有很多可以學習的東西，那你心里就很平衡了。而只有心態(tài)平衡，找準了定位，才能更好地工作，為國家、為社會多做出些貢獻。