本刊記者：劉堂江 林溪 吳盈盈

每一個生命都是一粒種子，每一粒種子都有其成長的基因圖譜，都有著內(nèi)生的、向上的力量，而我們要做的，就是將種子厚植于一方肥沃的土地。讓它能夠不停地向下扎根，向上生長；不停地向下吸納，向上昂揚！

——易艷丹

一、一路向前，前方有夢想

17歲參加工作，36歲成為南昌師范附屬實驗小學(xué)教育集團（以下簡稱南師附小集團）的總校長，易艷丹用了不到二十年的時間，完成了從一個不諳世事的黃毛丫頭到國內(nèi)知名校長的蛻變。

二十年的時光，易艷丹一直奔跑在追逐教育夢想的道路上，未曾停歇過。而今，年近不惑的她依然在奮力奔跑。

1.被動選擇，主動地生長

第一次見易艷丹，印象最深刻的是她的笑容，燦爛、明凈，仿佛一縷陽光，不經(jīng)意間就灑進了你的心田。她常常未語先笑，即便是思考時，嘴角亦有笑意若隱若現(xiàn)。

談起與教育的結(jié)緣，易艷丹把記者的思緒帶到了20世紀90年代。初三那年的中考志愿，她并沒有填師范學(xué)?！嗌铣煽兲貏e優(yōu)秀的人，填的都是省重點高中，她也不例外。年少的她，并沒有去思考自己喜歡什么，未來的職業(yè)是什么，既然老師說成績優(yōu)異如她，報考師范有點可惜，那就填高中吧，將來可以考大學(xué)。

南昌師范的面試，是爸爸唬著她去的。

“那個下午的情景，我現(xiàn)在還清晰地記得。我正在上化學(xué)課，爸爸突然出現(xiàn)在教室門口，跟我們老師說了兩句話，然后就揮手把我給招出去了，臉色很深沉很嚴肅。我從來都沒看到過爸爸有那種表情，嚇得要命。我問他怎么了，他不解釋，只說‘跟我走’，懵懵懂懂的我跟著他到了南昌師范，參加了面試。后來，我才知道因為爺爺覺得孫輩中應(yīng)該有男孩學(xué)醫(yī)，于是姑姑的兒子就學(xué)了醫(yī)；應(yīng)該有女孩教書，于是爸爸就把我的中考志愿改成了南昌師范。就這樣，我稀里糊涂地就‘被’讀了師范?！?/p>

其實，早在孩童時代，易艷丹就表現(xiàn)出了一個教師的特質(zhì)。

念小學(xué)的時候，媽媽常常在假期里帶著易艷丹去到毗鄰郊外的廠區(qū)。晚上，大人們常常要加班，媽媽同事的小孩無處可去，就聚在媽媽的宿舍，由易艷丹當(dāng)孩子王。那個年代沒電視、沒手機，怎么打發(fā)時間？易艷丹就給他們講故事。夏天，風(fēng)扇在頭頂呼呼地驅(qū)逐著暑氣，小伙伴們聽得入神，全然不顧微型戰(zhàn)斗機般的蚊子在腿上叮咬；冬天，外面寒風(fēng)呼嘯，室內(nèi)小伙伴們圍爐而坐，故事讓他們眼睛發(fā)亮。

聽來的故事很容易講完，易艷丹就瞎編，把這個故事的頭接到那個故事的尾，小伙伴完全不知道這是她的創(chuàng)作，總是聽得津津有味。當(dāng)然，也有卡殼的時候，機靈的艷丹就要小伙伴們猜，接下來的情節(jié)是什么。為了把故事講好，艷丹到處找書看。學(xué)校下午三點半就放學(xué)了，幾個玩得好的同學(xué)今天這個家里明天那個家里，一起寫作業(yè)。寫完作業(yè)就打羽毛球，或者玩跳皮筋、踢毽子、跳房子一類的游戲。易艷丹最感興趣的是同學(xué)家里的書，常常一個人專注地在一邊看書。

給小伙伴講故事，年幼的易艷丹樂在其中?？吹叫』锇閭儽凰v的故事所吸引，她感覺到了一種講授者的快樂，同時還品味到了讀書與編故事的樂趣！

童年的感受如此深刻，當(dāng)命運以戲劇化的方式，把自己未來的職業(yè)定位于教師時，易艷丹的記憶之門洞開，曾經(jīng)感受過的講授者的樂趣便浮現(xiàn)了出來。短暫的不快與失落過后，她欣然接受讀師范的安排，開始憧憬做一個優(yōu)秀的教師。那年暑假，她在當(dāng)老師的姑姑家里，發(fā)現(xiàn)了一本書，一本寫江西省特級教師的書。這些贛派教育家的故事，深深地吸引了她。

有了明確的人生目標，師范三年，易艷丹積極地鍛煉和突破自己。她不放棄任何出現(xiàn)在面前的機會，當(dāng)班長，當(dāng)團支部書記，做團委干部，參加綠葉文學(xué)社，讀書，寫作……

家里的人都覺得她整個人有了很大的改變，讀初中的時候，天天做作業(yè)，她感覺每天只要上課聽講就行，不需要操心別的。她原先不喜歡在公眾場合說話便可以不說，到了南昌師范之后就不一樣了，無論什么樣的場合，老師隨叫隨上。南昌師范給了她歷練的舞臺，她從一個生活的旁觀者和接受者，逐漸變成一個主動參與者。她用她的青春與活力，開始積極地書寫自己的人生。

在師范學(xué)校班主任蔡恒文的印象中，易艷丹是班上年齡最小的，但她的組織能力、協(xié)調(diào)能力是最強的；和同學(xué)相處非常融洽，為人處事相當(dāng)不錯，是她得力的小助手。

2.自助天助，百煉中成鋼

1996年夏天，臨近師范畢業(yè)的易艷丹，做了一個在別人看來傻得很是不可思議的選擇。

南昌師范是中等師范學(xué)校，歷史使命是為小學(xué)培養(yǎng)合格的師資，畢業(yè)生由政府直接分配工作，不能參加高考。易艷丹畢業(yè)的那年，南昌師范有了大專班，學(xué)員在優(yōu)秀的師范畢業(yè)生中進行選拔。易艷丹由于各方面都出類拔萃，也在選拔之列。

讀大學(xué)，對那一代中師生而言，可謂夢寐以求的事情。可易艷丹偏偏放棄了這個機會。為什么？！

“五月，南昌師范安排畢業(yè)生實習(xí)。我當(dāng)了一個月的準教師，很興奮，覺得沒過癮，當(dāng)時有一種很強烈的愿望，我要馬上當(dāng)老師。我覺得自己不能繼續(xù)留在學(xué)校讀書了，我要分配工作，我要去教書！”

三年的師范生活，讓易艷丹對未來有了特別多的憧憬。有時，她會回想自己上小學(xué)的情景，哪個老師的哪一點值得自己學(xué)習(xí)，哪個教師的哪一點是決不能在自己身上出現(xiàn)的。有時，她會暢想未來，未來的自己是一個深受孩子喜歡的老師。

大專還要讀兩年，艷丹等不及了，她迫不及待地想到教師崗位上去，去實踐自己的很多想法?！叭绻矣幸粋€班，在這個班上我會做些什么，課怎么上，作業(yè)怎么布置，班級怎么管理，甚至連‘六一’怎么組織活動，我都有了設(shè)想，有一種迫切去實踐的激情?！?/p>

南昌市西湖區(qū)的松柏小學(xué)，是易艷丹人生的第一個驛站。那時，她還沒滿18歲，逢區(qū)內(nèi)人大代表選舉，校長就對她說，你還沒有選舉權(quán)，可以出去了。

盡管年齡小，但易艷丹在教學(xué)和帶班上卻不顯稚嫩，家長們完全不知道她是個新手。上班后不久，有一次她在教導(dǎo)處辦事，發(fā)現(xiàn)隔壁的校長辦公室有人吵鬧，吵什么呢？側(cè)耳聽了一會兒，原來是一年級某個班的家長要求換班主任。他們聽說這一屆的一年級，學(xué)校安排了幾個剛畢業(yè)的新老師做班主任，他們孩子的班主任就像剛畢業(yè)的，要換掉，換成一（5）班那樣的班主任。

易艷丹偷偷地樂了，她就是一（5）班的班主任。為了看起來沉穩(wěn)一些，上班前她讓媽媽帶著去縫紉店做了好幾套顯老氣的衣服，穿起來瞅著絕對不像17歲。至于帶班和教學(xué)，72人的班級，前面的學(xué)生抵講臺，后面的學(xué)生靠墻，小胖墩兒縮著肚子才能進出，她也沒覺得太慌亂。讀師范的幾年，她常去姑姑那里做“助教”，她比同屆師范畢業(yè)生多一些實踐。

初出茅廬的易艷丹，工作激情特別高。同一辦公室的人有些受不了了，便開玩笑說她，艷丹，你不要那么積極好不好？但是易艷丹沒有覺得自己有多積極，她渾身有使不完的勁兒，又沒有家庭的牽絆，“我巴不得每一節(jié)課都能在自己的教室里面度過，守著那一群小孩。我特別喜歡上課，別的老師如果找我換課，我直接就告訴別人，你不用還了?！?/p>

“艷丹與我同年，卻早我一屆分配在松柏小學(xué)任教。也許是同年的原因，我倆一見面就很投緣。”松柏小學(xué)的劉芳老師憶起那段芳華，“艷丹的臉上常洋溢著自信陽光的微笑，小小年紀就在學(xué)校嶄露頭角。在孩子們眼中她是一位年輕陽光的大姐姐，在家長們心中她是一位學(xué)識淵博有愛心的好老師，在領(lǐng)導(dǎo)眼中她是一位遇到任何比賽和活動都能拿捏自如的好同事?！?/p>

為了把課上得精彩，每一天下班，易艷丹都從學(xué)校里面借優(yōu)質(zhì)課的錄像帶回家，一遍遍地看。錄課老師說的每一句話，她都記錄下來反復(fù)地琢磨，為什么要這樣表述，為什么要輔以那樣的表情和肢體動作。一堂優(yōu)質(zhì)課雖然只有40分鐘，但是她起碼要花兩個小時去看、去整理，然后再進行自己的教學(xué)設(shè)計。每一堂要上的課，她都先如此這般觀摩和備課。

那時，教語文沒有教具，易艷丹就自制教具。記得給一年級教聲母和韻母，她用水粉筆、蠟筆在掛歷的背面畫畫，一本掛歷畫聲母，一本掛歷畫韻母，通過翻動來自由組合出音節(jié)。這樣的教具很精美，也很實用，幾年之后還有老師借用。

隨著閱歷的增長，慢慢的就有一些賽課的機會。從20歲第一次參加南昌市西湖區(qū)的教學(xué)比武，之后十年，易艷丹陸續(xù)獲得全國、市、區(qū)級的教學(xué)大獎14項，還有各級榮譽稱號數(shù)十項。獲獎不斷，筆耕不輟，那些年她發(fā)表了數(shù)十篇論文，還有三十余篇論文獲獎。

全國優(yōu)秀課改教師、全國首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例獎、江西省語文學(xué)科帶頭人、江西省語文學(xué)科骨干教師、省小學(xué)思想品德雙優(yōu)教學(xué)競賽一等獎、省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課第一名、江西省基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果一等獎、南昌市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手……

這些獎項，有語文學(xué)科的，有思想品德學(xué)科的，甚至還有數(shù)學(xué)學(xué)科的。每一門學(xué)科的任教經(jīng)歷，都是一個酸甜苦辣皆備的故事；每一個榮譽背后的汗水和淚水，都有日月星辰見證。

易艷丹在江西小學(xué)語文界的影響力，也越來越大。

松柏小學(xué)的語文教師劉青，與艷丹曾是“新秀杯合作教學(xué)競賽”的搭檔，在她的眼中，“艷丹總是以最高的標準要求自己，以最完美的教學(xué)效果與工作呈現(xiàn)為追求，無論多少事?lián)谏砩?，她總是欣然接受、全力以赴、銳意進取。我想，這就是她不斷成功的原因?！?/p>

3.心無旁騖，快樂在課堂

2006年，27歲的易艷丹又做了一個傻得讓人覺得很有些不可思議的選擇，距離上次，一晃有了十年。十年光陰，彈指一揮間，流逝的是歲月，不變的是她那份對教育事業(yè)的熱愛和激情。

中國有個傳統(tǒng)，學(xué)而優(yōu)則仕。2005年7月，在老校長周憲蘭的反復(fù)督促下，易艷丹參加了市區(qū)聯(lián)合公選考試，成為了南昌市西湖區(qū)當(dāng)時最年輕的正校級領(lǐng)導(dǎo)。9月，她來到石頭街小學(xué)擔(dān)任黨支部書記的工作。

那年11月，西湖教育第一次迎接全省教育督導(dǎo)檢查，易艷丹被抽調(diào)到區(qū)迎檢組，她在迎檢工作中表現(xiàn)出來的積極主動、大氣開放和專業(yè)素養(yǎng)，給時任西湖區(qū)教科體局局長、現(xiàn)任區(qū)委常委區(qū)政法委書記的王建國留下了深刻的印象。那次督導(dǎo)檢查，西湖區(qū)與鄰區(qū)并列全省第一。

次年3月，為了落實江西省教育督導(dǎo)檢查整改要求，各縣區(qū)必須設(shè)立政府督導(dǎo)室，規(guī)定督導(dǎo)室主任是正科級或副科級的行政編干部。王建國認為易艷丹是第一人選，便征求她的意見，是否愿意到區(qū)政府教育督導(dǎo)室任主任一職，并給她三天時間考慮。

“還沒到第三天，易艷丹就主動來到我辦公室，說她不想離開學(xué)校到機關(guān)工作?！蓖踅▏嬖V記者，“她說她太年輕，怕?lián)摬黄疬@樣的重任，她還是想繼續(xù)留在學(xué)校里鍛煉自己。”

放下客套，王建國直截了當(dāng)?shù)貑査骸斑@不是你的真心話吧，你可以把真實的想法告訴我嗎？”在局長帶有希冀并不失壓力的眼神的注視下，艷丹緩慢地回答：“我喜愛學(xué)校，喜愛課堂，喜愛與靈動的學(xué)生在一起，我由此感到很快樂！”

王建國坦承，當(dāng)時他確實感到很愕然而且不快，畢竟那是一個很多人都向往的機會，一個可以讓她盡早跳出薄弱學(xué)校，甚至改變其人生命運的機會呀，可她就那么拒絕了。出于惜才，驚愕中的王建國又耐下心來，逐一將她擔(dān)任這個新職務(wù)可能給她帶來的好處分析給她聽，試圖勸導(dǎo)說服。

見易艷丹仍然不肯放棄自己的主張，王建國建議：“三天期限還沒有到，你還可以再考慮下，不忙做出選擇?！边@句話似乎幫助易艷丹下了決心，她當(dāng)場答復(fù)：“王局長，我還有一個夢想，我一定要站上全國小學(xué)語文教學(xué)青年教師閱讀大賽的舞臺，我希望您能夠成全我。我還是想繼續(xù)留在學(xué)校，我還有很多東西要學(xué)習(xí)。我不會辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任，一定會把學(xué)校工作做好?！?/p>

易艷丹的“執(zhí)拗”，讓王建國真正理解了眼前這個女子的志向。王建國說，“我想，對于真正愛教育的教師來講，教育已然融入他們的生命，傳道授業(yè)解惑已成為他們的使命，他們的快樂永遠在課堂。后來，我向區(qū)委區(qū)政府請示，加大尊師重教的力度。那年教師節(jié)，除了常規(guī)表彰，還隆重表彰了4名超過30年教齡，且退休后仍然堅持行走西湖課堂的老教師，其中就有易艷丹的導(dǎo)師李再?！?/p>

是的，對純粹的教育人而言，學(xué)校和課堂，是他們快樂和自在的場域，名和利不會成為取舍的砝碼。每逢人生選擇，令易艷丹魂牽夢縈的是她的語文課堂，令她念念不忘的是她的學(xué)生。

無論何時，無論何地，語文課堂永遠是易艷丹的興奮點，提起便可思如泉涌，談之便滔滔不絕。在她眼里，語文課堂有無窮的魅力。有一次，武漢舉行全國名師及各地教學(xué)新秀課堂教學(xué)觀摩活動，易艷丹作為江西省新秀代表也參加了。排在她前面上課的是國內(nèi)小學(xué)語文界的大咖王崧舟。王老師上的是《一夜的工作》，講的是周恩來總理的故事。王老師的課太有感染力了，聽課的孩子們沉浸在其中，當(dāng)王老師說“下課”時，第一遍，大家沒反應(yīng)，所有人都坐在那里，一動不動。第二遍，依然沒反應(yīng)。第三遍王老師加大了音量：“孩子們，課就上到這里，咱們下課?！边@個時候孩子們才起立。易艷丹坐在臺下，隨著課堂的推進，眼淚也止不住嘩嘩地流。這堂課，打開了易艷丹的眼界。

及至自己參加“新秀杯”的語文大賽，上的是《掌聲》，這堂課讓易艷丹對語文課的魅力，有了更深的體驗。她的身心完全融入了課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)雖然是提前設(shè)計好了的，但與臨時抽調(diào)來的孩子們交流互動，則完全靠現(xiàn)場生成。

當(dāng)她問到：“如果你是英子的同學(xué)，你會對英子說什么？”孩子們紛紛舉手作答，當(dāng)她又問到：“如果你就是英子，你會對同學(xué)們說什么？”一個孩子站起來，淚水盈滿眼眶，卻一個字也說不出來。易艷丹擦去孩子臉上的淚水說：“此時無聲勝有聲?。∧愕男睦镌?，我想我們每個人都聽見了……”

言語里的深情，是情到深處時的自然流露。當(dāng)她俯下身子擁抱那個孩子時，聽課的老師們也深深地進入文本的情境中，現(xiàn)場響起了一片熱烈的掌聲。課，大獲成功，在“新秀杯”比賽中拿了第一名。

一堂堂精彩的課，讓易艷丹難以忘記；一個個鮮活的生命，亦讓易艷丹記憶深刻。猶記得，一個孩子要求她幫忙系鞋帶，她蹲下身子幫他系好又解開，再讓他自己系；帶隊去長城夏令營，一個孩子離開大隊伍去尋覓書中的“野長城”，她在八達嶺長城上，來回找了三趟，找到了之后，喜極而泣；教了三年的女孩，長大去英國留學(xué)前，手捧一束鮮花出現(xiàn)在她面前；當(dāng)年同班的兩個小屁孩，而今相戀要結(jié)婚了，請她出席婚禮……往事歷歷，一幕幕均化作易艷丹心底的幸福，所以，她愿意一直待在學(xué)校，為那些精彩的瞬間努力，為那些成長的生命守候！

在易艷丹的教育生涯里，有“執(zhí)拗”，也有服從。在松柏小學(xué)工作三年后，校長讓她干少先隊大隊輔導(dǎo)員，這意味著要離開語文課堂，去教思想品德，自己和學(xué)生家長都不舍，但她選擇了服從。后來，有數(shù)學(xué)老師中途請產(chǎn)假，安排她去教數(shù)學(xué)，她也選擇了服從……只要還能在學(xué)校工作，她愿意嘗試不同的崗位，不過她最喜歡的還是班主任和語文課堂。

服從，讓她有機會在多個崗位得到鍛煉；“執(zhí)拗”，讓她一直留在了學(xué)校。

2005年，26歲的易艷丹通過西湖區(qū)的公選，出任薄弱校石頭街小學(xué)的書記。

2008年，29歲的易艷丹調(diào)任西湖區(qū)名校珠市小學(xué)任書記，四年后任校長。

2015年，36歲的易艷丹出任市教育局直屬的南師附小集團總校長，下轄六校和兩所幼兒園。

這些年來，歲月改變的是易艷丹的崗位，未變的是她“做一個好老師”的初心。

二、傾情陪伴，教師在成長

作為一個從一線成長起來的教學(xué)水平很高的校長，易艷丹深知教師隊伍建設(shè)的重要性。在思考教師隊伍建設(shè)的時候，易艷丹常?；叵肫穑粷M17歲的她剛分到松柏小學(xué)時的情形。在那里，她非常幸運地遇到了很多的師長，李再、張敏、王瑞源、胡助金、萬晉玉等，他們對教育執(zhí)著嚴謹，易艷丹得到了他們最無私的關(guān)心和幫助，視他們?yōu)樽约旱娜松鷮?dǎo)師。

“關(guān)愛學(xué)生，獎掖后生；與人為善，成人之美?！边@是他們教給易艷丹的，易艷丹也秉承了這樣的準則，全心全意地去幫助每一位需要她幫助的學(xué)生和老師，成為他們向上生長的土壤。

1.以賽促教，梯隊式發(fā)展

易艷丹屬羊，可朋友們卻戲謔她當(dāng)屬“馬”。從教20年，參加市級以上的教學(xué)賽事14次，其中全國性的賽事4次；上觀摩課92節(jié)，其中省級以上的觀摩課9節(jié)，可不就是一匹賽馬嘛！

她在比賽中成長，在比賽中收獲。這樣的經(jīng)歷，自然會為她進行教師隊伍建設(shè)，提供相應(yīng)的視角。

在石頭街小學(xué)任書記的時候，盡管沒有分管師訓(xùn)工作，但她開始自發(fā)指導(dǎo)青年教師參賽。

當(dāng)時學(xué)校有個叫黃志榮的新老師，按規(guī)定要參加全區(qū)的“新秀杯”大賽。她南昌師范畢業(yè)，綜合素質(zhì)不錯，但身處薄弱學(xué)校，自身又沒有經(jīng)驗，易艷丹就主動指導(dǎo)黃老師參賽?！靶滦惚贝筚惙譃楣P試和上課，筆試的內(nèi)容包括教案設(shè)計、案例評析、學(xué)科知識等；上課包括教什么、怎么教，評價孩子的語言，上課的儀態(tài)儀表，平時不好的習(xí)慣也要糾正過來……易艷丹耐心地在各個方面給予指導(dǎo)。賽課對于參賽的老師而言，是一個圍繞學(xué)科和課堂教學(xué)的系統(tǒng)提升，學(xué)科的素養(yǎng)、解讀教材的能力、上課的技能等各方面都會得到提升。黃志榮老師在此次比賽中獲得了一等獎，這是石頭街小學(xué)第一次有教師獲此殊榮。

不僅是熱心幫助自己所在學(xué)校的教師，易艷丹對外校教師的求助也是不遺余力。南昌市松柏小學(xué)語文教師、教導(dǎo)主任劉坤告訴記者：“記得十多年前，艷丹已經(jīng)調(diào)離松柏小學(xué)到石頭街小學(xué)任書記了。當(dāng)時，我參加西湖區(qū)青年骨干教師選拔考試，主題是說課。艷丹主動把她當(dāng)時一篇非常詳盡的獲獎?wù)f課——《慈母情深》發(fā)給我做范例，讓我明白了說課的樣式是怎樣的，優(yōu)秀的說課語言又是如何闡釋的……”

及至出任珠市小學(xué)校長，易艷丹開始從全局的高度來思考學(xué)校教師隊伍的梯隊建設(shè)。當(dāng)時，南昌市西湖區(qū)教科所每年都有“新秀杯”“中堅杯”比賽。規(guī)定未滿30歲的教師，要參加“新秀杯”的教學(xué)比武；30歲至40歲的教師，要參加“中堅杯”的教學(xué)比武。一等獎6分、二等獎3分、三等獎1分。每個教師在每個階段只要積滿了6分，就可以免賽，否則就需要年年參加。在此期間，那些參加了全國、全省或者全市的教學(xué)競賽，獲得了相應(yīng)獎項的教師，就可以不再參加區(qū)級層面的比賽了。

易艷丹認為這樣的教學(xué)比武，對促進教師的專業(yè)成長和課堂教學(xué)水平，打破職業(yè)倦怠，頗有裨益。她順應(yīng)這樣的規(guī)定，用自己豐富的參賽經(jīng)驗，大力協(xié)助處于不同成長階段的教師，精心準備各種教學(xué)競賽，促進他們向上突破。

她去聽每一個教師的課，在聽課中發(fā)現(xiàn)各學(xué)科教師的領(lǐng)軍人物。找到領(lǐng)軍人物，才能帶動某一個學(xué)科的建設(shè)。她還經(jīng)常利用為各區(qū)公招教師做面試評委的機會，去發(fā)現(xiàn)合適的苗子。如果某一個她看中的苗子沒考上，她就想辦法臨聘到珠市小學(xué)來，通過指導(dǎo)一般第二年就會考上西湖區(qū)的編制。既為他們謀得了想要的前程，也為學(xué)校的發(fā)展奠定了人才的基礎(chǔ)，一舉兩得。

各個學(xué)科的領(lǐng)軍人物，就是學(xué)校師資發(fā)展的第一梯隊，鼓勵參加全國、省、市一級的教學(xué)競賽；參加“新秀杯”“中堅杯”教學(xué)比武的教師，為第二梯隊。每一個梯隊的人員，都可以通過參加教學(xué)競賽，得到成長。梯隊與梯隊之間，沒有壁壘，只要愿意，只要努力，第二梯隊的人，隨時可以向第一梯隊邁進。

為了最大程度地讓教師通過參賽獲得成長、獲得榮譽，易艷丹在南昌市珠市小學(xué)成立“學(xué)習(xí)共同體”，這是一個為參賽教師服務(wù)的團隊，人人都是服務(wù)者，人人都可以得到服務(wù)。今天人人為我，將來我為人人。把個人參賽，轉(zhuǎn)化為團隊作戰(zhàn)。

吳毓菡是一個數(shù)學(xué)老師，她從來沒想過自己會參加全國的綜合實踐課教學(xué)說課比賽。原定參賽的美術(shù)老師在賽前突然病倒，易艷丹想到了吳毓菡，這姑娘會做烘焙，心靈手巧，盡管沒有綜合實踐課的教學(xué)經(jīng)驗，但有些知識和技能是相同的，她應(yīng)該行！就這樣，吳蘊涵臨危受命。綜合實踐課其實是最難教的科目，知識點跨了很多學(xué)科，學(xué)具、教具的準備難度很大，教師要有很強的資源組合能力。

“學(xué)習(xí)共同體”的成員迅速為吳毓菡提供多方面的幫助，從共同制作教具到精心設(shè)計教學(xué)流程。后來她獲得了全國的一等獎，吳毓菡非常感謝學(xué)校幫助她打破了學(xué)科的壁壘，讓她的專業(yè)得到了跨學(xué)科的一個發(fā)展。

“有一次，一位教師參加區(qū)‘中堅杯’教學(xué)競賽，需要‘氣象箱’教具，一時又買不到，艷丹就帶領(lǐng)美術(shù)組的幾個老師連夜趕制到凌晨四點。精美的教具在當(dāng)天的比賽課上驚艷全場?！蔽骱^(qū)教育科技體育局班子成員、組織人事科科長楊曉穎告訴記者。

曾在南昌市“園丁”杯中，獲中學(xué)化學(xué)學(xué)科和小學(xué)語文學(xué)科雙料“教學(xué)能手”稱號，現(xiàn)任西湖區(qū)教研所語文教研員的錢偉敏，談起易艷丹有一次幫助她備賽的情境，記憶猶新：“那是2012年，在新校工地安排工作時，艷丹校長不慎從一個高階跌下，腳踝骨裂了，醫(yī)生強制要求在家臥床修養(yǎng)。那時，正逢我參加全省語文素養(yǎng)大賽，本不忍打擾她?？伤粋€電話，就讓我們的‘學(xué)習(xí)共同體’把工作從學(xué)校的案頭搬到了她家的床頭。在滿床的教案紙中，這個瘸了腿的‘拼命三娘’，幾天不眠不休，和同事們一起幫助我精進。那次我獲得了特等獎?！?/p>

不僅錢偉敏，所有得到過幫助的參賽教師，都會記得校長帶領(lǐng)同事陪伴自己成長的過程。

到了南師附小集團，“學(xué)習(xí)共同體”的稱號被一個新潮老師改為“超能陸戰(zhàn)隊”。在接受采訪時，獲得“2016年南昌市年度教師”稱號，目前在南師附小集團玉泉島校區(qū)工作的詹靦，談到了自己一年內(nèi)的兩度落淚：“2016年6月，我僥幸從學(xué)校組織的‘南師附小集團年度教師’比賽中勝出，著手備戰(zhàn)市里的年度教師比賽，在撰寫演講稿時沒有新的思路，很是苦惱。深夜，我把不滿意的演講稿發(fā)在備賽的團隊群里，希望大家看后給我提些建議。沒想到，易校長竟然親自幫我修改好了演講稿和自我介紹，發(fā)送到群里的時間分別是凌晨一點半和兩點。那一瞬，淚水滑落，我心里暖暖的、甜甜的，我覺得她像我的老師，而我是被她寵愛著的那個學(xué)生。

“2017年5月6日，我在南京參加‘七彩語文杯’全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)賽。我備課到晚上11點，接下來要制作教具。我正準備拿起卡紙做詞語卡片，沒想到易校長卻說，‘你去準備課吧，把每一個環(huán)節(jié)記牢，這種沒技術(shù)含量的事情，讓我來做?！毅蹲×?，淚水慢慢朦朧了我的雙眼，我忍著淚，點點頭，將感激化為動力?！?/p>

“我覺得陪伴一個人成長，也是一個非常有趣的過程。聽著他們生命拔節(jié)的聲音，我感到特欣慰，特有成就感?！痹谀蠋煾叫〗邮懿稍L時，易艷丹告訴記者。很多次，夜幕籠罩著回家的路，易艷丹沉浸在對細節(jié)的思考中，從來沒有注意過月圓月缺，及至第二天早餐時，家人與她交流，她還在恍惚狀態(tài)。

易艷丹在珠市小學(xué)的那幾年，只要安排教師參與了賽事，就基本會包攬該項賽事的獎項。后來，易艷丹到了南師附小，這種現(xiàn)象也帶到了南師附小集團，讓其他的學(xué)校“壓力山大”。經(jīng)過各種賽事的歷練，一大批名師脫穎而出：錢偉敏、熊忠雄、陳瞇瞇、吳毓菡、詹靦……他們的影響力，不止于西湖，已經(jīng)輻射南昌，甚至走出江西走向了全國。

2.向上學(xué)院，日進一點點

基于傳承和創(chuàng)新，在珠市小學(xué)，易艷丹實施的校本課程是“禮育課程”，在南師附小推動的是“種子課程”。不管是什么課程，都需要教師去實施，如果教師的態(tài)度不積極，素養(yǎng)達不到，什么課程都無法落地。

初到珠市小學(xué)，易艷丹任書記，她積極配合時任校長施潔紅，首先解決的是教師積極性的問題。她們一方面把好新教師的進口關(guān)，一方面打破評優(yōu)評先的排資論輩，將教師成長的積極性調(diào)動起來。“我們不能簡單地給老師施加壓力，逼著他們成長，最重要的是點燃他們的內(nèi)驅(qū)力，讓他們覺得成長是自己的需要?！?/p>

有一個叫沈榮憲的男教師，當(dāng)時五十多歲，沒幾年就要退休了，參與成長活動的積極性起初并不高。易艷丹發(fā)現(xiàn)他寫得一手好毛筆字，就盛情邀請他參加國學(xué)書社的第一次活動，請他發(fā)揮自己的特長，幫助同事成長。見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟自己打商量，而不是行政命令，沈老師就愉快地同意了。在活動中，他的書法才能被廣大教師看到、欣賞，大家習(xí)字的興趣被他點燃，他也就有了參與的積極性。

在禮育課程的框架下，施潔紅和易艷丹設(shè)計了教師成長系列計劃。于教師而言，禮是規(guī)距，是文化精神?！绊樐局欤灾缕湫浴?，以此磨琢教師，循“禮”漸進。

為此，珠市小學(xué)成立了“日進發(fā)展學(xué)院”，營造“日進有恒眾人行，敬業(yè)修德競風(fēng)流”的學(xué)習(xí)和教研氛圍，以此勸勉每位教師日積月累，勤勉不懈。

日進發(fā)展學(xué)院設(shè)計、開發(fā)了菜單式的課程，包括公共課程培訓(xùn)、學(xué)科課程培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，為教師成長提供了五色土壤：德，德行；技，基本功；業(yè)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)；書，國學(xué)素養(yǎng)；藝，藝術(shù)涵養(yǎng)，基本滿足教師專業(yè)發(fā)展的選擇需求。

易艷丹還大力倡導(dǎo)書寫《教師手記》?！督處熓钟洝饭卜制邆€板塊，“師路心語”記載著每一步前行；“教師書屋”寫下點滴收獲；“校園經(jīng)緯”記錄著學(xué)校大事小情；“心靈港灣”講述教育故事；“教學(xué)縱橫”收錄著聽課筆記和反思；“春華秋實”“桃李芬芳”品味著教書育人的絲絲喜悅。

教師例會也在改革之列，那幾年，珠市小學(xué)的每周教師例會成了一個項目，每次都由不同的老師來承辦。分為三大板塊，“詩意生活”共賞名曲、同品名畫，享受與大師心靈之對話；“心靈細語”同讀美文，分享心得，感受觸及心底之感悟；“校情快遞”則是共商校計、傳遞校情，親歷校園大小之變化。教師由聽眾變?yōu)橹鞒终?，他們參與校園生活的主動性和創(chuàng)造性被調(diào)動起來。易艷丹用優(yōu)雅涵養(yǎng)師者情懷，用幸福浸潤師者心靈。

在西湖區(qū)，珠市小學(xué)還有一場特殊的“運動會”頗負盛名——“四個一”教學(xué)運動會，即解讀一篇教材、上一堂好課、寫一篇案例分析、作一次精彩課堂點評。

如果說，支持教師積極參加各種教學(xué)比賽，是學(xué)校教師成長的推優(yōu)工程，那么以上種種，則是教師成長的保底工程，為常規(guī)課的質(zhì)量，為教師的詩意教育生活，提供了保障。

如此磨琢，戀“練”不舍，珠市小學(xué)教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平全面呈現(xiàn)螺旋式上升。

現(xiàn)任南昌市西湖區(qū)教育科技體育局黨委委員、西湖區(qū)教育科學(xué)研究所所長的施潔紅，回憶起與易艷丹合作的歲月，仍覺非常美好：

“2007年12月，我調(diào)任到珠市小學(xué)當(dāng)校長，我向組織提的唯一要求就是易艷丹擔(dān)任學(xué)校的書記，我倆被稱為西湖教育系統(tǒng)的‘黃金搭檔’。她在面對困難時的那份鎮(zhèn)定從容和積極自信，給了我極大的支持。記得我們剛到學(xué)校，學(xué)校文化的重新梳理、學(xué)校制度的重建，校園環(huán)境的改造……諸多事項，我們每天都是起早摸黑，甚至通宵達旦。我有時特別的焦躁和沮喪，我現(xiàn)在還能記得當(dāng)時她說的話：‘我們黨政聯(lián)合，沒有攻破不了的困難?！?/p>

“她不但是這樣說的，更是這樣做的。校園文化凝練，她是導(dǎo)航員；校園環(huán)境改造，她是設(shè)計師；標本研修開展，她是引領(lǐng)者……校園的每一處都有她的身影。記得有一次，我們在樓梯上碰到兩個五年級的女孩，她們跟我打招呼：‘校長好！’然后看了看易艷丹，想了想說：‘校長助理好！’我們兩人哈哈大笑，在孩子們的認知視野里，她們并不知道書記是什么職務(wù)，但每天看到她在校園里忙碌的身影，就以為是校長的助理啦！在我倆的努力下，學(xué)校的整體實力大幅度提升，國學(xué)教育品牌在全國唱響，學(xué)校先后獲得江西省規(guī)范管理先進單位、江西省素質(zhì)教育先進學(xué)校等多項榮譽稱號?！?/p>

到了南師附小集團，易艷丹促進教師成長的手法，越發(fā)嫻熟。她認為，“每一個生命都是一粒種子，每一粒種子都有其成長的基因圖譜，都有著內(nèi)生的、向上的力量，而我們要做的，就是將種子厚植于一方肥沃的土地。讓它能夠不停地向下扎根，向上生長；不停地向下吸納，向上昂揚！”

根據(jù)“種子課程”的需要，南師附小集團成立了“向上學(xué)院”，開辦了“種子教師研習(xí)營”，將教師的成長分為“萌芽、破土、光合”三個階段，創(chuàng)建了不少的學(xué)習(xí)團體：蒲公英讀書社、名師工作室、班主任工作坊……附小每位教師身上的“向上”力量被激活。還有什么比自身的生長力更強大的力量呢？在校園里，每天都能聽到生命拔節(jié)的聲音。

在教師生命的歷程里，易艷丹不是督促者，她力圖做一個發(fā)現(xiàn)者、引領(lǐng)者和陪伴者——發(fā)現(xiàn)他們的潛力，引領(lǐng)他們生命到達新的高度，陪伴他們成長。

“‘向下扎根，向上生長’，這是易校長給每位附小老師的禮物?！蹦蠋煾叫〖瘓F黨群行政部副部長陳雪琦如是感慨。

3.剛?cè)嵯酀?，公道在心間

南師附小是一所百年名校，在新世紀發(fā)展成為下轄六校兩園的集團校之后，更是南昌教育的一艘航母，校長以往一般從內(nèi)部產(chǎn)生。為了讓這所航母煥發(fā)出新的活力，成為南昌教育的風(fēng)向標，謝為民出任南昌市教育局局長之后，思謀在全市范圍內(nèi)公選校長。經(jīng)過綜合考察，易艷丹在多個區(qū)縣的推薦人中勝出。

“我認為，鐘愛教育、大膽開拓、銳意進取的易艷丹校長，是擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹉蠋煾叫〖瘓F新時期發(fā)展之大任的?！敝x為民對記者說。

而如何當(dāng)好南師附小集團這艘航母的艦長，“空降兵”易艷丹感到壓力山大。南師附小的師資，在歷史的某個時期是非常優(yōu)秀的。那時，南昌師范學(xué)校會把最優(yōu)秀的畢業(yè)生留在自己的附屬小學(xué)。但從2003年之后，中等師范學(xué)校慢慢退出了歷史舞臺，南師附小的這個優(yōu)勢就不再存在了，新教師的招聘與其他學(xué)校站在了同一起跑線上。出任南師附小集團理事長的易艷丹，清楚地認識到自己在用人和培養(yǎng)人方面，必須盡快適應(yīng)學(xué)校的需要。

喜歡讀書的易艷丹，很欣賞古人的哲學(xué)：吏不畏我嚴，而畏我廉；民不服我能，而服我公；公則明，廉則威。在南師附小集團，易艷丹盡量以公以廉來要求自我。

在南師附小集團少先隊大隊總部部長、德育工作部副部長陳璐眼里，“易校長學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、抗壓力、思考力、前瞻性都很強！她思維敏捷、低調(diào)謙卑、溫婉和順。很多時候她不是發(fā)號施令，而是親力親為。我在南師附小集團負責(zé)所有學(xué)生、教師的藝體活動，每次比賽，她都基本到場，在現(xiàn)場和我們一起抬道具，幫孩子們拿物品，為孩子們加油，給老師們鼓勁。

“2017年我們南師附小集團有位選手章文翰同學(xué)代表江西省在北京參加全國青少年法制演講比賽，比賽地點在大興，當(dāng)時易校長在北師大參加國培，我也在北京參加藝術(shù)培訓(xùn)，她的課程很緊不能請假。有一天下課，她叫上我，自費買了很多水果，坐車將近兩個小時到達比賽駐地，看望孩子和帶隊的老師們，孩子、家長、老師們都很感動，要留她吃飯，她說還得趕回學(xué)校寫稿子，硬是餓著肚子來回將近四小時……”

胡紅武是南師附小集團的副理事長，分管集團的財務(wù)、后勤工作。“三年多了，易校長給我們的印象是有朝氣、有活力、有思想、有能力、有智慧、很勤奮。她對年輕教師的成長很上心，我們集團編制很復(fù)雜，有市直的編制，有各區(qū)縣的編制，還有校聘的教師。在教師的培養(yǎng)上她從來不區(qū)分對待，讓各種編制的老師都有權(quán)利享受同等的學(xué)習(xí)機會?！?/p>

陳璐說，“作為一名女性，易校長所承受的壓力是可想而知的，但是幾乎沒人聽她抱怨過。她一直在以自己的實際行動，帶動、溫暖身邊的每一個人。為了南師附小集團的發(fā)展，她調(diào)動一切資源，每天都可以看到她忙碌的身影，經(jīng)常為了工作忽略家里親人，她的父母都不理解一個小學(xué)校長為什么這么忙，家里也顧不上，孩子也管不了……她受得了委屈，吃得了虧，忍得住寂寞，我想這些只能用她有炙熱的教育情懷來詮釋了?！?/p>

女人的天性是柔，易艷丹日常與人打交道，散發(fā)的是自然之天性。成事則需剛?cè)嵯嗄?，鼓之以雷霆，潤之以風(fēng)雨。然而，易艷丹為人低調(diào)謙卑、溫婉和順，從無雷霆之狀，剛從何來？無欲則剛！訂規(guī)矩立制度，依規(guī)矩和制度行事則剛！

2017年易艷丹在北京培訓(xùn)，主辦方安排了食宿，當(dāng)時她接到市教科所的通知，要她代表南師附小集團以及南昌市教育局在全國的一個會議上發(fā)言。為了出色完成任務(wù)，為了不影響同住學(xué)友的休息，她自費在外面住了半個月賓館，晚上熬夜，白天課程一點都沒拉下。后來，同在北京學(xué)習(xí)，了解到了這一情況的陳璐，自告奮勇地說愿意證明她是為了公事住賓館，可以到學(xué)校報銷住宿費用，她堅決沒同意。

辦事不夾私欲，處世但憑公心，愛笑的易艷丹，柔中帶剛。

到了南師附小集團之后，易艷丹修改了不少制度，讓科學(xué)合理的剛性制度成為校園公平正義的維護者。

南師附小集團鄒敏書記給記者介紹了集團管理的條塊化，以前集團是每個副校長分管一個校區(qū)，每個人的工作因全面而無法做到精致。改革后，集團下設(shè)7個部門，由校長（理事長）、書記、副校長（副理事長）分管。每一個校區(qū)設(shè)一個執(zhí)行校長，執(zhí)行校長和集團各部部長都是集團的中層干部。

條塊化管理讓學(xué)校各個部門權(quán)責(zé)清晰，運行高效。南師附小集團和校區(qū)中層干部的提拔，一律按照自愿報名——筆試面試——民主考核——集團任命的方式來公選，任人唯賢，讓有理想有能力有水平的老師走上管理崗位，讓他們的才華有更大的空間施展，讓他們的人生能夠獲得自我價值的實現(xiàn)。

在疊山路校區(qū)任副教導(dǎo)主任的黃茜，一開口便是滿滿的文藝范兒，抒情里帶著調(diào)皮：“2 016年，對我來說是非常有意義的一年。這一年，乘著校園上下擼起袖子加油干的東風(fēng)，我報名參加了中層干部競聘，說來，這也開創(chuàng)了咱們附小人事任免競爭上崗的先河。歷經(jīng)筆試、面試、校區(qū)意見和民主投票四個環(huán)節(jié)，我有幸成了一個為教師服務(wù)者。這在很大程度上，是受了艷丹校長的影響，在此之前，我?guī)缀鯖]有跟她有過言語上的交流，可是，觀其言、察其行，我們大家都能感受到她為了南師附小集團的發(fā)展，披荊斬棘、不遺余力。有這樣的領(lǐng)頭雁以身垂范，我們這些年輕教師還有什么理由故步自封、停滯不前呢？如果說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，那么，行政工作便是一個靈魂喚醒另一個靈魂，一群人攜手共赴遠大前程?！?/p>

南師附小集團分管安全和督導(dǎo)工作的副理事長陶青春，則給記者介紹了視導(dǎo)制。南師附小集團每個校區(qū)的日常管理由執(zhí)行校長負責(zé)，視導(dǎo)制規(guī)定，每周一集團的正副理事長和書記要輪流下到各個校區(qū)視導(dǎo)，參加校區(qū)晨會，深入課堂聽課，了解校區(qū)的情況。每個人都要將視導(dǎo)的情況，寫成視導(dǎo)日志，發(fā)到南師附小集團校務(wù)群，各校區(qū)的執(zhí)行校長、各部門的部長都能看到。陶青春認為，這種“自主”加“視導(dǎo)”的管理制度，既能激發(fā)執(zhí)行校長在自己的一畝三分地，種出特色，又能保證南師附小集團的政令能夠暢通。

剛?cè)嵯酀?，三年過去，在南師附小集團，易艷丹逐漸得到了越來越多的認同——育人目標的認同，價值取向的認同，校園文化的認同……人心歸一，易艷丹希望陪伴著一萬多師生，做溫暖明亮的中國人，過向上的人生。

黃茜賦詩：“艷陽都幾許，丹心照汗青，我們且行且歌！”

三、歡喜盼望，幼苗成棟梁

11年前，一個秋日的午后，金色的陽光透過玻璃窗照進書房，正在靜謐的時光里準備語文園丁杯全國賽的易艷丹，突然聽到兒子叫媽媽，抬頭一看，只見兒子正踉踉蹌蹌地向她走來。她意識到，兒子會走路了！一剎那，滿心歡喜的她竟然熱淚盈眶。作為教育人，易艷丹在成長；作為新的生命，兒子也在成長。兩個欣欣然成長的生命，其重要的節(jié)點在同一時空里驟然相遇，讓易艷丹無比的喜悅，無比的震撼。

而這種喜悅，在之后十多年的教育生涯里，易艷丹經(jīng)常體驗到——無論是當(dāng)老師，還是當(dāng)校長，校園里的那些娃，都不時讓她歡喜盼望。

1.俯身傾耳，平等中凝望

“六一”，是兒童的法定節(jié)日。每年的6月1日，早上臨出門，兒子總會拽著易艷丹說：“媽媽，今天你可以和我一起過兒童節(jié)嗎？我想和別的同學(xué)一樣，有媽媽帶我出去玩?！?/p>

但“六一”對易艷丹而言，卻是非法定但必須上班的日子。因此，兒子的愿望總是難以滿足，只能另外找時間彌補。不是煽情，在她的心里，除了兒子，真的還裝有學(xué)校成千上萬個孩子。

易艷丹有一個習(xí)慣，與身高差距明顯的孩子交流時，她會蹲下來。

楊炤是易艷丹的第一屆學(xué)生，多年后，他再和啟蒙老師聯(lián)系時，已經(jīng)忘了當(dāng)初他要易老師幫他系鞋帶時的情形——當(dāng)時的場景是，易老師蹲下幫他系了，但是又解開了，再由他自己系，然后他就學(xué)會了系鞋帶——但他記得易老師蹲在他身邊的感受，那是一種溫暖而放松的感覺。

2016年年初的一個早上，春寒料峭。在校園里，黃茜老師看到了易艷丹在和一個學(xué)生交流。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，易艷丹是蹲著的！蹲著的易艷丹，讓學(xué)生不再需要仰望即可凝視到她的眼睛，不再需要踮腳即可用小手摸到她的臉。黃茜老師的心為之震撼，她感慨：“再多催人淚下的演說和熱情洋溢的宣講，或許都不及那蹲下來與孩子眼神交匯的一幕能夠打動我。這才是真正地尊重孩子的感受，平等地對待孩子。如果不是擁有教育情懷，誰會注意自己的一言一行對孩子精神世界的影響？隨風(fēng)入心，潤物無聲?！?/p>

家長殷敏至今還對她與易艷丹的初見記憶猶新，她告訴記者：“那是我第一次作為家長代表參加學(xué)校的開學(xué)典禮。在儀式開始前，有些還沒有建立秩序感的一年級孩子興奮地在校園里奔來跑去。忽然，一個莽撞的小男孩在奔跑中一頭撞在一位女老師的身上，老師‘哎唷’一聲差點跌坐在地上，幸好旁邊的老師扶住了她。小男孩一下子懵了，看起來被撞得不輕的女老師，發(fā)現(xiàn)小男孩膽怯的樣子，她立刻蹲下來，認真地查看了孩子的情況，確定孩子沒有受傷，便看著小男孩說了一番話，孩子頻頻點頭，然后她又溫柔地擁抱了一下孩子，站起身，揮揮手，孩子也擺了擺手，開心地離開了，這回沒有亂跑。當(dāng)時我就想，這位老師糾正了孩子的錯誤，又沒有讓他過于沮喪，可以開開心心地參加開學(xué)禮，可真是有辦法呀！我看她很年輕的樣子，猜想她一定是個低年級老師。開學(xué)典禮開始后，我才知道，這位老師是南師附小集團的校長易艷丹?！?/p>

易艷丹平等的學(xué)生觀，不僅體現(xiàn)在那一蹲的時候，還融入在她的日常工作里?，F(xiàn)在就職于南昌一家報社的潘玉清，小學(xué)時候成績不是很好，但是非常喜歡寫作。易艷丹從不歧視她，經(jīng)常鼓勵她，指導(dǎo)她的寫作，當(dāng)潘玉清寫出好的文章時，易艷丹會當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲念她的作文，鼓勵她。因為易艷丹的鼓勵，一直到初中、高中，她對作文的興趣一直都很濃厚，而且語文成績也名列前茅?；貞浧鹦W(xué)時光，潘玉清說：“易老師是我的語文老師，也是同學(xué)們公認的最好的語文老師，她寫得一手好字，講起課來生動形象，深入淺出，尤其是文章，寫得可棒了。我慶幸自己能遇到這么好的老師，能發(fā)現(xiàn)我的長處并給予耐心指導(dǎo)，讓我在以后的工作中受益無窮?！?/p>

就職于中交二航院的何歡，如今是一名設(shè)計師，回想起與易艷丹老師的故事，她的字里行間洋溢著快樂與幸福感，“我之所以成為設(shè)計師，小時候課余的繪畫對我有著深遠的影響。易老師鼓勵我們多維度發(fā)展，而不只將生命禁錮在學(xué)習(xí)之中。當(dāng)時班上不乏成績不佳但是在某些方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)，易老師并不會為了讓他們把心思專一到學(xué)習(xí)上來，而去遏制他們的特長，總是在一邊鼓勵他們愛好的同時，一邊找方法提高他們學(xué)習(xí)成績。”

無論是曾經(jīng)的學(xué)生，還是學(xué)校的教師，抑或?qū)W生的家長，他們都從易艷丹的言行里，感受到了她的學(xué)生觀。易艷丹認為，小學(xué)教育是為社會培養(yǎng)合格公民奠定基礎(chǔ)，而平等、公正、敬業(yè)、誠信、友善等這些社會主義核心價值觀內(nèi)容，不應(yīng)是掛在墻上的標語，它應(yīng)體現(xiàn)在每一個教育工作者和父母的一言一行中。如果，孩子們從小從未被平等、公正、友善地對待過，那么在他們的生命里，又如何能形成這些核心價值？

蹲下身子和孩子說話，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，平等地對待學(xué)生，這些也許相對容易做到，因為這屬于個人修煉的范疇。但在校長的角色里，還有一些事情，需要平衡各方關(guān)系，牽一發(fā)動全身，易艷丹要堅持自己的做法，則很不容易。比如，新生分班，珠市小學(xué)和南師附小各校區(qū)的家長們，對易艷丹強力推行的均衡分班制印象深刻。

只要在名校工作過的人都會有體驗，每到開學(xué)季，總是會有各種關(guān)系戶的條子遞到學(xué)校里來。易艷丹將她在珠市小學(xué)均衡分班的做法，帶到了南師附小集團。分班時，學(xué)校根據(jù)新生的男女比例、成長環(huán)境，將他們均衡地分到各個班。然后，通知所有家長到校，現(xiàn)場由家長代表抽取裝著教師姓名的信封，抽到誰，誰就是這個班的班主任。學(xué)校統(tǒng)一格式回復(fù)每一個托情電話和信息：“從2016年9月開始（指南師附小），我校采取均衡分班、現(xiàn)場抽班的方法，來確定新生的班級，請您到現(xiàn)場來見證。希望得到您的理解，期待您的參與，相信孩子在每一個班級都能健康快樂地成長。”

“每一個家長都想自己的孩子能夠進一所好學(xué)校，分一個好班。我的女兒是2016年進入南師附小的，當(dāng)時我為她入學(xué)后能進什么樣的班級，感到寢食不安。沒想到女兒那一屆正好趕上“陽光分班”，孩子分到哪個班，沒有人情的因素干擾了?！奔t谷灘校區(qū)三（13）班歐陽清逸的媽媽，盡管一開始將信將疑，但在參與了“陽光分班”全過程后，懸著的心終于放下，稱學(xué)校這樣操作“家長省心，公平放心”。

均衡分班實施后，開學(xué)季，過去是珠市小學(xué)，現(xiàn)在南師附小集團各個校區(qū)的教職員工，都感到清凈和輕松多了。

汲汲而行的光陰，映著繾綣年華，不論春來暑往，易艷丹只愿校園里每一個生命，都能被歲月溫柔以待。

2.家?；樱膲q變通途

近幾年，有一首充滿了禪意的歌頗為流行?！皬纳剿烙卸噙h，呼吸之間；從迷到悟有多遠，一念之間；從古到今有多遠，笑談之間；從心到心有多遠，天地之間……”歌曲所詠唱的，是人生的哲理。在學(xué)校，亦有很多教育工作者感嘆，而今家校溝通真不容易，家長和學(xué)校之間隔著道道鴻溝，心與心的距離不容易拉近。

作為教育工作者，易艷丹一直很重視家校之間的溝通。初為人師時，她就經(jīng)常家訪，了解學(xué)生的家庭情況，與家長溝通孩子在學(xué)校的情況，力圖形成教育合力。許多年過去，易艷丹猶記得她做班主任時家訪的情形。

那輛伴隨她家訪的自行車，車把手很容易壞，因為走家串戶時前框里經(jīng)常載有七八十本作業(yè)。一個男孩患白血病不能上學(xué)了，她每周都去看他，陪他閱讀和學(xué)習(xí)，以這種方式陪他度過了生命最后幾年的時光；一個作業(yè)本總是臟兮兮的孩子，父親是開長途車的司機，媽媽有迫害妄想，明白了孩子的家庭教育父母有心無力，她就多用力……

“只要把孩子交給了易老師，我們就放心?！秉S云家長說，“有一年暑假，學(xué)校組織孩子們?nèi)ケ本﹨⒓酉牧顮I，易老師是帶隊老師之一，那時她還只有十八九歲。要我們把一個從未離開過父母的三年級孩子，交給她帶去離家一千多公里的地方玩兒，家長有顧慮是正常的。但家長們聽到是易老師帶隊，二話不說就同意了?！?/p>

回想這些往事，易艷丹至今仍覺感動：“這是一種很寶貴的信任關(guān)系，老師和家長間如果能建立這樣一種關(guān)系，對學(xué)生的成長就非常有幫助?！?/p>

易艷丹在珠市小學(xué)任校長時，每天早上，送孩子上學(xué)的家長們總能在校門口見到她的身影。“這樣可以及時傾聽到家長們的反饋，并及時解決他們的疑惑，這是一條家校互通的捷徑。”易艷丹說。

如今，易艷丹是南師附小集團的理事長，校區(qū)多了，她不能再像以前一樣站在學(xué)校門口，她站不過來了，她把這個接力棒傳給了校區(qū)的執(zhí)行校長。作為一個掌管6個校區(qū)的集團理事長，她需要站在全局的高度，去思考辦現(xiàn)代化制度學(xué)校如何開展家校合作。

為了滿足家長們?nèi)媪私鈱W(xué)校的愿望，學(xué)校設(shè)立開放日，角角落落都向家長敞開；為了讓家長能隨著孩子一起成長，學(xué)校建立家長學(xué)校，讓家長們理解孩子的身心成長規(guī)律，將優(yōu)秀資源、信息、理念與家長分享；學(xué)校充分運用家長資源，開展家長課堂，選聘家長走進校園，登上講臺，為孩子們帶來別樣的教育；學(xué)校成立了家委會，并激活家委會的主觀能動性，家委會打造了對學(xué)校的“十大金色”助力工程……

有了這些制度的保障，家校之間的互動就不會有大的障礙。但哪怕是最完善的制度，也需要帶有溫度的人性化入口，易艷丹想到了家訪。鑒于人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，容易讓名校教師身段傲嬌，她提出三個“向下”：“向下，是放下身段重感情；向下，是汲取養(yǎng)分求生長；向下，是腳踏實地解難題。”

僅2017年一年，南師附小集團的教師實訪學(xué)生10450人次，總家訪比例98.9%，撰寫家訪手記500余篇，共收到家訪記錄表和家訪調(diào)查問卷10000余份，家長的意見反饋共600多條，其中采納建議100多個，解決問題80多個。這些建議和意見，涉及學(xué)校工作的各個層面：德育方面，希望學(xué)校能安排社會實踐，讓孩子親近大自然；總務(wù)方面，希望食堂伙食豐富些；教學(xué)方面，希望班級人數(shù)能再少些；以及二胎政策放開后，教師休了產(chǎn)假，如何更換教師……

針對家訪過程中，家長提出的對發(fā)展與建設(shè)很好的建議，南師附小集團高效進入議事程序，很快促成了諸如疊山路校區(qū)空中足球場、校內(nèi)恒溫直飲系統(tǒng)等項目的建成，解決了家長們的擔(dān)憂。

“多次家訪，讓我感慨萬千。家訪是一把金鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是家校溝通的‘希望橋’。我真切地感受到，這一次次的家訪，能夠幫助孩子更好的成長?！蹦蠋煾叫〖瘓F玉泉島校區(qū)的彭莉芳老師在她8月25日的家訪手記里寫道。

香溢花城校區(qū)的劉秋燕童心未泯，家訪時與學(xué)生巫欣羽玩起了躲貓貓游戲，由下班歸家的欣羽媽媽敲門，“開門瞬間，我側(cè)身躲在門后。媽媽告訴孩子，劉老師打電話說不來了。孩子很激動地嚷嚷‘不可能，你騙人?！谑蔷鸵艹鲩T外探個究竟。我知道自己躲不住了，便現(xiàn)身出來，看到我她驚喜地叫了起來。走進客廳，我看見一個小黑板上寫著歡迎劉老師，茶幾邊上也用彩帶圍了一圈。我感受到了孩子對老師家訪的期盼，師生之間的情感又遞進了幾分。在平時我們也常常會請家長到學(xué)校交流，但那往往是在孩子表現(xiàn)不好時，孩子、家長、老師三方都沒有一個平和的心境去交流，但家訪卻可以?！?/p>

易艷丹介紹說：“在一次次家訪過程中，教師找到了工作背后意義感的‘最大值’。通過和家長面對面的交流，了解各類家庭教育的得失，汲取智慧和靈感，體會生活的艱辛和不易，老師們學(xué)會了理性思考和感性表達，有效溝通和反思能力都有了提升。他們在教育教學(xué)中更能去想家長之所想，家長的認可也對教師職業(yè)倦怠的消除有一定催化作用，同時更是一種倒逼式的成長，將家長的期望期許轉(zhuǎn)化成教師專業(yè)成長的動力。在與家長的深度交流中，學(xué)校也圍繞著核心素養(yǎng)及社會主義核心價值觀有了更深遠的思考。未來已來，學(xué)校該做些什么？該培養(yǎng)怎樣的人？家訪工作無疑給了學(xué)校很好的提示。”

玉泉島四（7）班的熊澤宇家長說： “老師的家訪，對孩子是一種激勵，對咱們家長也是一種鞭策！家訪既加深了我們對孩子個性的了解，同時讓我更加意識到孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立要靠家校的配合，需要家長用心引導(dǎo)、耐心陪伴和嚴格要求。非常歡迎老師經(jīng)常來家訪！”

為了讓家訪的效果最大化，南師附小編印了家訪手記，收錄手記四百余篇。針對留守兒童,學(xué)校有“婆婆嘴”開“心鎖”；面向問題少年，可以請來“好郎中”解難題，同時還組成“智囊團”繪藍圖……

在教師的登門造訪、真誠溝通中，家校之間的隔閡慢慢消融。

圖表1

3.種子課程，成長的土壤

2017年7月27日至28日，在江西藝術(shù)中心大劇場，一部以“八一精神”為題材的由南師附小集團自創(chuàng)自排自演的校史劇《紅領(lǐng)帶紅領(lǐng)巾》，進行了四場公演。社會各界人士有5600多人，共同欣賞了這一具有厚重歷史感和藝術(shù)感召力的戲劇演出。

公演前，南師附小的學(xué)生走上街頭，義賣演出票，將所得票款全部捐贈給鄉(xiāng)村小學(xué)建設(shè)紅領(lǐng)巾圖書館。公演后，社會的反響強烈，很多媒體報道了此次公演的盛況。

鄒敏書記對記者說：“《紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)帶》這部校史劇，給我們帶來的影響是比較深遠的。一是影響時間長，從創(chuàng)作伊始，到一次次排練，再到公演，以及之后的常態(tài)化演出，教育一直在發(fā)生。二是豐富了教育的內(nèi)容，學(xué)校通過編、創(chuàng)、演自己的校史劇，重現(xiàn)了歷史，提煉了精神。將學(xué)校歸屬、國家認同、民族精神，化為了具體的畫面，成為集團史料性的教育資源。三是拓展了教育的類型，通過創(chuàng)作與演繹，引導(dǎo)學(xué)生進入藝術(shù)表演的殿堂，提高了學(xué)生的審美情趣，對塑造學(xué)生人格起到了重要作用。四是擴大了教育的受眾，家長的支持，家庭的觀看，社會的反響都讓教育從校內(nèi)走向了校外，從學(xué)生走向了家庭，從學(xué)校走向了社會?！?/p>

教育部中小學(xué)教材審查委員、研究員成尚榮對此劇亦有很高的評價：“南師附小在小學(xué)生的社會主義核心價值觀培養(yǎng)中，找到了自己獨特的方法，很了不起！”教育部陳寶生部長、朱之文副部長等領(lǐng)導(dǎo)先后到南師附小看望了紅劇演員。陳部長鼓勵附小師生，把《紅領(lǐng)帶紅領(lǐng)巾》的校史劇排好、演好，把它錘煉成附小的一個品牌。

“南昌是一座極具革命歷史底蘊的城市，為了落實‘八一精神’進校園，踐行社會主義核心價值觀，南師附小集團將學(xué)校精神與時代精神相融合，自創(chuàng)自排自演校史劇，探索美育與德育結(jié)合的新路徑，可謂打破了時空，聯(lián)接了古今?！币灼G丹說，“但這不是一個孤立的事件，它只是南師附小‘種子課程’體系中‘理想信念主題課程’的一個呈現(xiàn)?！?/p>

幼小生命的未來,就是教育的未來，我們拿什么去贏得這個未來？學(xué)什么樣的課程，必是其中重要的一環(huán)。易艷丹介紹，“課程是一所學(xué)校運行的軸心和品質(zhì)的基礎(chǔ)，課程的質(zhì)量決定學(xué)校的質(zhì)量。南師附小集團2015年開始構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的面向個體發(fā)展的‘種子課程’體系，2016年探索了課程體系內(nèi)核心素養(yǎng)的校本化表達，2017年進一步將德育評價與德育課程、學(xué)科課程進行融合，圍繞健康、善學(xué)、創(chuàng)思、審美、擔(dān)責(zé)這樣的培養(yǎng)目標，進行了南師附小集團課程的頂層設(shè)計。”

“種子課程”中的德育融合課程（見圖表1）分為五大塊，涵蓋理想信念、價值取向、傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康。南師附小“打破藩籬，縱橫融合”，從課程的實施目標、途徑、評價等方面分五大領(lǐng)域建立了一個多維課程融合體系，培養(yǎng)溫暖、明亮的現(xiàn)代中國人。

在實施“種子課程”時，南師附小打破了界限和時空的限制。

他們將社會資源轉(zhuǎn)化為教育資源，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，先后與江西省革命烈士紀念堂、江西省瓷板畫藝術(shù)中心、小腳丫社會實踐營地等十多個基地建立合作關(guān)系，制作《社會實踐基地版圖》，學(xué)生手持《FX樂玩手冊》就可以在任意一個基地進行免費的實踐體驗活動。而校史劇《紅領(lǐng)帶紅領(lǐng)巾》的創(chuàng)作和演出，算得上是“打破時空，古今糅合之作”。

易艷丹把集團層面的決策，稱之為各校區(qū)要進行的“公轉(zhuǎn)”。同時，各校區(qū)還有各具特色的“自轉(zhuǎn)”。

疊山路校區(qū)，撬動了“天地人和”的課程新變革。校區(qū)在“二十四節(jié)氣”主題課程的基礎(chǔ)上，“把孩子放在世界的中央”，展開一場四季“節(jié)”奏之旅。從“南瓜派的奇幻漂流”，整合語文和英語學(xué)科來看待中西方文化的差異；到“最強大腦的瘋狂旅行”，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂，點燃學(xué)生探索空間搭建的探索熱情；再到后續(xù)的一系列新穎的節(jié)日，都從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，、在不知不覺中滲透各學(xué)科知識，在歡聲笑語中潤物于無聲。

疊山路校區(qū)地處老城區(qū)，人口密集，用地有限，為了學(xué)生獲取更優(yōu)的運動場地，校區(qū)突破平面設(shè)計的思維局限，向空間拓展“空中微球場”，讓小小的校園里綻放出更大的快樂。

玉泉島校區(qū)的“自轉(zhuǎn)”，則是基于學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)重構(gòu)。該校區(qū)開展了分學(xué)科專項教研活動，探尋更有效、有趣、有內(nèi)涵的作業(yè)——基礎(chǔ)作業(yè)、特色作業(yè)、課前三分鐘的活動，在這些作業(yè)里，體現(xiàn)語言文字之美、數(shù)學(xué)變化之巧、英語讀寫之趣、體育運動之健。

紅谷灘校區(qū)、香溢花城校區(qū)、高新校區(qū)、九龍湖校區(qū)的校本課程，都各具特色?！胺N子課程”體系的實施，為南師附小集團的學(xué)生帶來了豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，點燃了他們內(nèi)心的“小宇宙”，讓他們迸發(fā)出強大的自我成長力量。

玉泉島校區(qū)五（7）班的學(xué)生吳晞言說：“我很喜歡上學(xué)，很喜歡南師附小，我參加了學(xué)校的合唱社團、3D打印社團，我還是學(xué)校廣播員和講解員等，在這些社團活動中我感到自己各方面的能力都得到了鍛煉，所以我很愛我的學(xué)校。”

就讀于香溢花園成校區(qū)的胡喆昊同學(xué)告訴記者：“我們學(xué)校的活動特別多，歌唱比賽、演講比賽、社會實踐活動、防震演習(xí)、防拐專題活動、防溺水，等等……”

一份耕耘，一分收獲。近三年來，南師附小集團獲得各級獎項1300余項，如“全國文明單位”“全國優(yōu)秀少先隊集體”、全省“百萬網(wǎng)民學(xué)法律”網(wǎng)絡(luò)知識競賽活動先進組織獎、全市中小學(xué)?！懊涝谏磉叀睂ふ一顒觾?yōu)秀組織獎，等等。

記者的腦中，再次浮現(xiàn)易艷丹那段詩一般的語言：“每一個生命都是一粒種子，每一粒種子都有其成長的基因圖譜，都有著內(nèi)生的、向上的力量，而我們要做的，就是將種子厚植于一方肥沃的土地。讓它能夠不停地向下扎根，向上生長；不停地向下吸納，向上昂揚！”

“種子課程”就是為南師附小集團千千萬萬生命的成長，而厚植的土壤。

2018年4月，在中國教育學(xué)會教育管理分會年會上，易艷丹做了以《公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，打造均衡教育的新樣本》為題的主題報告。報告中她說：集團化辦學(xué)承載著更多的歷史責(zé)任和時代使命，我們要力戒‘規(guī)模不經(jīng)濟’，力爭‘規(guī)模效益’；力戒‘眾志成愚’，力爭‘各美其美’。用理性的思考、創(chuàng)新的精神，去發(fā)現(xiàn)集團化辦學(xué)的拔節(jié)之美、抽穗之美、沉淀之美、厚重之美。向下扎根，向上生長，去追尋教育發(fā)展之大成，讓師生的精神基因更強壯、精神標識更明亮，精神命脈更恒遠，讓校園里的每一個生命，去擁抱最好的新時代?！?/p>

易艷丹相信，教育是有未來的，教育的未來，必須有人用信念去開啟、去創(chuàng)造。因為相信有未來，因此即便遇到困難，片刻的感懷過后她的內(nèi)心依然是歡喜的。當(dāng)周圍的人、事、物不合心意時，真正的教育人都不會失了信心任憑他去，而是像她那樣，帶著美好的盼望，振臂一呼，隨時、隨地、多途徑地連接同頻之人，來改變教育的生態(tài)與未來人的生命。在整個過程中，不灰心、不氣餒、不妥協(xié)、不松懈，腳踏實地地努力，歡歡喜喜地盼望——盼望幼小之苗，終成棟梁。而她自己，甘做一方生命成長的土壤。