摘 要：環(huán)境宣傳教育是環(huán)保工作的重要組成部分，新形勢對環(huán)境宣教提出了新要求。本文分析了當前環(huán)境宣教工作中存在的問題，并針對性地探討了應對策略。以期為提升環(huán)境宣教活動的效率提供些許參考和借鑒。

關鍵詞：新形勢 環(huán)境保護 宣傳教育

保護環(huán)境是我國的一項基本國策，環(huán)境保護宣傳教育是環(huán)保工作的重要組成部分。本著對環(huán)境問題的高度重視，我國先后出臺了很多相關文件，如2008年新聞出版總署印發(fā)的《關于加強環(huán)境保護宣傳教育工作的通知》及2016年環(huán)境保護部、中宣部等六部委聯(lián)合發(fā)布的《全國環(huán)境宣傳教育工作綱要（ 2016—2020年）》（以下簡稱綱要）等，側面反映出了我國對于環(huán)境保護宣傳教育的重視程度，同時也積極引導著開展環(huán)境宣傳教育的方向。《綱要》提出了到2020年，實現(xiàn)綠色生活方式深人人心，全民積極參與環(huán)境保護事業(yè)，生態(tài)文明主流價值觀在全社會順利推行的目標。面對新形勢新要求，廣大環(huán)境宣傳教育工作者應以上述目標為指針，積極分析當前環(huán)境保護宣傳教育工作中存在的問題，并積極探索解決的思路及進一步提升環(huán)境教育宣傳工作效率的對策，凝聚全民合力，共同推動環(huán)保事業(yè)的順利進行。

1 環(huán)境宣傳教育存在的問題

當前，環(huán)境宣傳教育存在形式單一、統(tǒng)一化、機制不完善、宣教隊伍能力待提升幾個方面的問題。1）在宣教形式方面，針對學生群體的環(huán)境宣傳教育以課堂教育為主，對于其他社會群體多采取橫幅標語、公益宣傳活動等形式，相較單一，導致宣教效果不甚理想。2）中國自古就遵循“因材施教”的教育理念，環(huán)保宣傳教育亦應如此。當前很多宣教活動采取一把抓的簡單粗暴的宣傳形式，未充分考慮各群體的個性化需求，與公眾多樣化、差異化的需求相矛盾。3）宣教機制不完善。完善的工作機制是促進宣教工作順利進行的重要前提和保障。缺乏有效的、完善的機制指導下的宣教活動必然無法達到理想的宣傳效果。4）宣教隊伍的能力有待提升。人才是拉動宣教活動的重要支撐。當前，很多環(huán)保機構，尤其是農(nóng)村區(qū)域的宣教人員，在宣傳組織、策劃、實施等方面的能力有待提升，導致宣教效果低于預期。

2 新形勢下提升環(huán)境宣傳教育效率的幾點建議

2. 1 打造一支高素質的環(huán)境宣教隊伍

宣教隊伍是環(huán)境宣教活動的組織者、策劃者、實施者，其能力直接決定著宣教活動的效果。打造一支高素質的環(huán)境宣教隊伍是提升宣教活動效率，帶動全民參與環(huán)保事業(yè)的重要基礎。首先，要加大環(huán)境宣教隊伍的準入門檻。在招聘環(huán)境宣教人員時，不僅要測試其環(huán)保知識，還要加強對于宣教技能的考察。其次，要加強對于環(huán)境宣教人員的培訓力度。通過培訓，夯實宣教人員的理論、技能水平，提高其創(chuàng)新能力，為達到《綱要》的預期宣教目標奠定良好的隊伍基礎。第三，要建立完善的考核、激勵機制，充分激發(fā)環(huán)境宣教人員的工作熱情，煥發(fā)宣教隊伍活力，促進環(huán)境宣教工作高效運轉。

2. 2 完善環(huán)境宣教機制

完善宣教機制是達成預期宣傳目標的必要舉措。首先要建立、健全部門聯(lián)動機制，盡快形成政府主導、各方配合、運轉順暢、充滿活力、富有成效的工作格局。其次，形成多元化的環(huán)境宣教經(jīng)費投入機制，尤其注重邊遠、農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)費投入，確保環(huán)境宣教工作經(jīng)費充足，并盡量縮小城鄉(xiāng)宣教進程差距。第三，切實推進全民宣教計劃，增強全民環(huán)境意識，帶動全民參與環(huán)保事業(yè)。

2.3 根據(jù)宣傳對象的特點，建立差異化、個性化的宣教方式

2.3.1強化對各級領導的環(huán)境宣傳教育及工作考核

領導干部是環(huán)境宣教活動的領導者和決策者，對宣教活動的組織、落實及效果起著決定性的作用。只有強化對各級領導的環(huán)境宣傳教育并建立完善的考核制度，使其將環(huán)境意識真正內(nèi)化于心，外化于行，充分燃起工作熱情，才能有效發(fā)揮其領導、牽頭作用，帶領公眾鼓足干勁，擼起袖子，將環(huán)境宣教活動做出實效。

2.3.2 注重青少年的環(huán)境宣傳教育

青少年是未來社會建設及環(huán)保事業(yè)的繼承者、開拓者，且由于其正處于生長發(fā)育期，可塑性較強，易于形成和樹立良好的環(huán)境意識。因此，注重青少年的環(huán)境宣傳教育是立足長遠的必要舉措，也是一條事半功倍的良好途徑。加強針對青少年的環(huán)境宣傳教育，要豐富教育手段。當前多數(shù)學校的環(huán)境宣教采取課堂講授的形式，相較枯燥，效果不甚理想。對此，一方面可增設并逐漸加大實踐課的課時比例；另一方面可借助環(huán)境宣教基地進行現(xiàn)場參觀教學。

2.3.3 加強對消費者的環(huán)境宣傳教育

消費者的消費行為會對環(huán)境產(chǎn)生一定程度的環(huán)境影響，如購買非降解購物袋、一次性筷子等非綠色環(huán)保產(chǎn)品的行為，造成了嚴重的白色污染問題。因此，消費者理應也必須成為環(huán)境宣傳教育的重要對象。對于消費者的環(huán)境宣傳教育，要從生活實際入手，如節(jié)約水電、垃圾分類、拒絕一次性產(chǎn)品等方面，使消費者形成綠色的消費觀，落實綠色消費行為，從而真正做到守護綠水青山。

2.4 建立多樣化的宣傳教育途徑

建立多樣化的宣傳教育途徑可從以下幾個方面入手。1）充分利用環(huán)保機構的相關雜志、刊物等在環(huán)境宣傳教育中的重大作用，豐富環(huán)境宣教手段。2）報紙、電視、廣播等是人們獲取信息的主要渠道，利用上述載體進行環(huán)境宣教活動，可大大提高宣教活動的覆蓋面和頻率，推進全民環(huán)境教育進程的同時，大大提升環(huán)境宣教活動的效率。3）充分利用權威效應、名人效應的帶動作用。邀請權威人物、社會名人等加入環(huán)境宣教隊伍，利用權威效應、名人效應，充分激發(fā)公眾參與環(huán)保事業(yè)的熱情。4）針對互聯(lián)網(wǎng)普及率較低的農(nóng)村地區(qū)，可充分結合橫幅、墻體標語、櫥窗、宣傳欄、廣播等載體，以村委會為環(huán)境宣教陣地，采取文字、聲音、影像等相結合的方式，切實促進農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境宣教活動。

3 結語

隨著工業(yè)化進程的不斷邁進， 我國的環(huán)境污染問題日益嚴峻。要解決長久以來積累的環(huán)境污染問題，僅靠政府的力量是遠遠不夠的。正所謂保護環(huán)境，人人有責，環(huán)境的好與壞直接決定著我們每個人生活的質量。因此，促進公眾全員參與環(huán)境保護事業(yè)，是符合國家和公眾切身利益的、行之有效的途徑。廣大環(huán)境宣傳教育工作者應明確全員參與的重要性及必要性，以公眾環(huán)境宣傳教育為重點，結合各層次公眾群體的特點，積極探索特異化、個性化的環(huán)境宣傳教育形式，切實提升環(huán)境宣傳教育的效率及大眾的環(huán)境意識，從而凝聚公眾合力，共同推進環(huán)保事業(yè)的進程，促進國家、民族、社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 袁莉，李攀，關于環(huán)境保護宣傳教育工作的實踐與思考[J]，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，2016，41（ 6） ： 125-126.

作者簡介：揣瑩（1987.12--）；性別：女，籍貫：河北秦皇島，學歷：本科，畢業(yè)于燕山大學 現(xiàn)有職稱：助理工程師；研究方向：環(huán)境工程。