林淑芬

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)存放的一注道德資本，這注資本不斷地增長(zhǎng)著，一個(gè)人自己畢生都將從它那里得到利息?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一本萬(wàn)利的事，可以使學(xué)生終身受益。然而，良好的習(xí)慣，不是先天就有的，是需要教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)的。小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)低年級(jí)的教育又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科是工具性學(xué)科，對(duì)學(xué)習(xí)好其他學(xué)科和以后的工作學(xué)習(xí)具有極端重要性，在低年級(jí)教學(xué)工作中占有極其重要的地位。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我從四個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，使他們能更多獲取有用知識(shí)信息

在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)講是主要形式。低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，不能有效聽(tīng)講，尤其不會(huì)聽(tīng)別的同學(xué)發(fā)言，不是不聽(tīng)就是看熱鬧。所以，我在講課時(shí)，盡量采取一些措施，使我的講解更能吸引學(xué)生的注意力，盡量采用直觀教具，有時(shí)用多媒體教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中盡量使自己的教學(xué)語(yǔ)言豐富形象，并根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝特點(diǎn)適時(shí)組織一些小的競(jìng)賽。如在學(xué)習(xí)《我是什么》一課時(shí)我首先出示一個(gè)謎語(yǔ)：我會(huì)變，太陽(yáng)一曬，我就變成汽，碰到冷風(fēng)就變成水珠落一下來(lái)。猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生聽(tīng)完后紛紛舉手發(fā)言，有趣的導(dǎo)言吸引了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣。另外對(duì)學(xué)生提出關(guān)于聽(tīng)的要求，如注意聽(tīng)老師和同學(xué)的講話，說(shuō)出哪些地方懂了，并提出不懂的地方，重要的地方讓學(xué)生聽(tīng)完復(fù)述，在聽(tīng)的過(guò)程中注意禮貌，不插話，不打斷別人的講話等等，使學(xué)生明確要求后能注意傾聽(tīng)別人講話。有時(shí)我讓一些能力強(qiáng)的學(xué)生給大家講故事，提示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能回答出我設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)。

二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，準(zhǔn)確清晰、嚴(yán)密流利、生動(dòng)文雅的表達(dá)成為人們的日常需要，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)把說(shuō)話訓(xùn)練放在重要地位，改變以往只重書(shū)面不重表達(dá)的語(yǔ)文教學(xué)，尤其在低年級(jí)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，應(yīng)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，消除學(xué)生怕說(shuō)話、懶得說(shuō)的思想情緒，激起學(xué)生想說(shuō)的欲望，鍛煉學(xué)生敢說(shuō)話的勇氣，培養(yǎng)會(huì)說(shuō)話的能力。根據(jù)新課標(biāo)及教材的具體要求，結(jié)合教學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定學(xué)生的說(shuō)話遞進(jìn)目標(biāo)。第一步，說(shuō)一句話，說(shuō)一句完整的話，說(shuō)一句有感情的完整話；第二步，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境說(shuō)話，通過(guò)想像場(chǎng)景說(shuō)話；第三步讓學(xué)生說(shuō)幾句話，說(shuō)幾句連貫話；第四步說(shuō)一段話，說(shuō)一段連貫話；最后說(shuō)幾段話，初步形成一篇小文章，為今后步入中高年級(jí)篇的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我根據(jù)目標(biāo)，采取以在做中練習(xí)說(shuō)話為主的訓(xùn)練方法。布置學(xué)生在課前須知物體模型或圖畫(huà)等，完成后說(shuō)明做的是什么、用的是用什么材料、由此想到什么等等。課堂上學(xué)生課桌上擺著自己的作品，敢于也樂(lè)意把自己的作品介紹給大家。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，一改平時(shí)不敢說(shuō)不愛(ài)說(shuō)的尷尬局面，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力及動(dòng)手能力。尤其是在根據(jù)情景說(shuō)話和想像說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，孩子們的熱情和想像及表達(dá)能力超出了我的預(yù)想，他們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，并把日常在看電視讀課外書(shū)的過(guò)程中積累的素材進(jìn)行聯(lián)想和想像，說(shuō)話的內(nèi)容十分豐富，語(yǔ)言也準(zhǔn)確生動(dòng)，收到良好效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣和能力

我國(guó)教育家葉圣陶反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。良好的讀書(shū)習(xí)慣需要培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)，是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的重要途徑，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

讀書(shū)分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種形式，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系。課內(nèi)閱讀分為課前閱讀、課內(nèi)閱讀、課后閱讀三個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)總體要求分段實(shí)施。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，不會(huì)預(yù)習(xí)，就更需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)其課前閱讀內(nèi)容。課內(nèi)閱讀是閱讀習(xí)慣和能力形成的重點(diǎn)，首先是進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握生字詞，并進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練，如同義詞、反義詞、填詞造句等訓(xùn)練，是學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。然后著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗讀之前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，并對(duì)課文的重點(diǎn)和精彩之處精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。在閱讀過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讀的時(shí)候形式多種多樣，如齊讀、默讀、大聲讀、分組讀等等，有的文章讓他們用不同的語(yǔ)調(diào)讀、分角色朗讀、加上一些表演，特別好的文章讓他們背誦或是指導(dǎo)他們編成簡(jiǎn)單的課本劇，增加他們的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)他們感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)他們閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有益補(bǔ)充，有助于學(xué)生開(kāi)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)，為寫(xiě)作積累素材。教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)課外教育資源，推薦的課外閱讀書(shū)目應(yīng)該文質(zhì)俱佳，貼近時(shí)代和生活，并且照顧小學(xué)生的思想實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)。我每周都安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，推薦課外書(shū)目，和學(xué)生一起品評(píng)已讀過(guò)的作品等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，有力促進(jìn)了課內(nèi)閱讀和學(xué)生閱讀能力的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力 ，為今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)

小學(xué)低年級(jí)剛剛學(xué)會(huì)寫(xiě)字，必須提出明確要求形成良好習(xí)慣，首先要教育學(xué)生形成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。

其次，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于單個(gè)字而言，要注重筆畫(huà)的訓(xùn)練，要橫平豎直，筆畫(huà)舒展大方。對(duì)于整體而言，要整潔有序，較少涂抹修改，對(duì)于好學(xué)生，要教他們一些布局謀篇的基本要領(lǐng)。有條件的時(shí)候可以開(kāi)書(shū)法課，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。

第三，要使學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。雖然這時(shí)候?qū)W生的小作文有時(shí)還不是真正意義上的寫(xiě)作，但一定要為今后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，盡量要求學(xué)生寫(xiě)的有中心、有條理、言之有物、有真情實(shí)感等。寫(xiě)的時(shí)候，一定要循序漸進(jìn)，可以從寫(xiě)一句話入手，再寫(xiě)幾句話，再寫(xiě)一段，最后形成小文章。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，貼近他們的生活，安排一些看圖寫(xiě)話、觀察事物以后作文、復(fù)述小故事等形式的小作文，同時(shí)要以鼓勵(lì)為主，通過(guò)作文比賽、朗讀范文、范文展覽等形式，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè)于寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。

總之，應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面著力培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，為其今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。