蔣昕怡

摘 要：隨著當前社會的不斷發(fā)展，電子技術相關知識的更新?lián)Q代越來越快，對于專業(yè)人才的要求更是越來越高，電子專業(yè)的相關理論知識比較抽象，對于高校學生理解起來比較困難，因此在本文中筆者主要結合自己的經驗簡要分析了在學習電子專業(yè)理論課程時的一些方法，希望能夠對廣大學子有所幫助。

關鍵詞：高校 電子專業(yè) 理論課程 學習方法

理論和實踐是高校電子專業(yè)的兩個重要內容，理論知識比較枯燥，對于之前沒有接觸過這方面的學生來說學習難度比較大，筆者在初學習電子專業(yè)的相關理論課程時也頗覺頭疼，但是隨著不斷地學習和發(fā)展，筆者逐漸發(fā)現(xiàn)了一些在學習電子理論課程時比較實用并且行之有效的方法，既增加了我對電子專業(yè)學習的興趣，又使我的專業(yè)學習更加高效，在此分享給大家。[1]

一、培養(yǎng)學習的興趣

興趣是學生最好的老師，也是我們學習最直接的動力和源泉，只有覺得一件事情有趣我們才會去觀察這件事情，同樣只有對一門課程感興趣我們才會更加投入的去學習、去鉆研，所以我認為興趣是學習電子專業(yè)理論課程最為重要的也是非常關鍵的一個前提和方法，那么怎樣培養(yǎng)這種學習的興趣呢？我認為可以從以下幾個方面來進行：首先，我們要堅持由簡到難、由易到繁的學習過程，尤其是在自己預習和自學的過程中，先從基礎的知識開始學習，可以充分結合圖片、視頻或是相關的實物等等，逐步培養(yǎng)自己對于電子專業(yè)理論知識的興趣。其次，我們在學習的過程中可以尋找一些志同道合的同學作為同伴，組成一個學習小組，或是加入一些電子專業(yè)相關的社團等等，在同伴相互監(jiān)督和激勵的作用下能夠更好地培養(yǎng)我們學習的興趣，也能夠使我們更容易堅持下來，不輕言放棄，而且這種同伴間的相互幫助還能夠進一步擴展我們的知識，不同學生之間掌握的知識層次不同，我們能夠在這種同伴式的學習中形成一種思維導圖式的發(fā)散式學習方法，從而掌握更多的知識，例如我們在一起討論二極管的單向導電性時就有同學提到了二極管與三極管之間的區(qū)別，這種方式能夠使我們加深對這一部分知識的掌握，同樣，理論知識在這種頭腦風暴式的學習中也就不再枯燥，反而變得更加有趣和生動。再次，我們在學習的過程中還應當善于形成自己的小方法、小技巧，尤其是對于一些比較難以理解的知識，如果采用死記硬背的方式不僅會給我們的學習造成很大的負擔，而且業(yè)很難達到真正的效果，例如我們在學習半導體中PN結的形成過程時如果只是一味地去記書上的理論知識就很難真正理解其是怎樣形成的，這時我們可以采用聯(lián)想的方式將其與墨水滴在清水中的擴散運動來進行類比，通過這種方式來更好地理解PN結是由于自由電子和空穴之間的濃度差引起的擴散運動在接觸面形成空間電荷區(qū)而形成的，這些小技巧和小方法需要我們在學習的過程中與具體的知識點來結合，能夠使電子理論知識更加有趣。

二、豐富學習的內容

豐富學習內容也是我在學習電子專業(yè)相關理論知識時的一個重要方法，當對電子專業(yè)的理論知識產生一定的興趣后，自然而然的就會想要了解更多的內容，在這個時候我們應當進一步豐富相關的學習內容，這既能夠擴充我們的知識儲備，又能夠進一步加深我們對電子理論知識的理解，當擁有更加豐富的知識作為背景時我們對于同一個問題的認識也會產生很大的不同。為了更好地豐富學習內容，我們可以從以下幾個途徑來入手，首先，我們要在學習的過程中有意識的擴展自己的知識容量，尤其是在閱讀的過程中，遇到不懂的問題應當及時地查閱相關資料或者是向同學和老師請教，從而獲得新知。其次，我們要善于通過自學的方式來獲得學習的內容，隨著科技的發(fā)展和信息技術的進步，為我們自學提供了非常良好的環(huán)境，我們可以利用網(wǎng)絡環(huán)境來作為自學的重要工具，例如我們在學習三極管的測量時就可以先閱讀課本上的有關內容，先對三極管及其測量有一定的初步認識，但這一步比較粗略，課本上有些內容也是不容易理解的，那么這個時候我們就可以在網(wǎng)上尋找一些相關的資源，例如教學視頻或者公開課等等，這些資料的來源也比較簡單，有網(wǎng)上的共享資源，也有一些是老師上傳給我們的，通過對這些資源的學習能夠使自學的過程更加輕松，進一步擴大知識面，豐富理論知識。再次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)能夠進一步擴大我們的知識面，互聯(lián)網(wǎng)上不僅有豐富的自學知識，還能夠進行互動，我們同學之間也可以相互探討一些相關的內容和學習方法，例如我們可以成立一個微信群或者QQ群，在這個群里大家主要就是討論電子專業(yè)的一些知識，比如說怎樣理解一些比較難的知識點，又或者在學習的過程中遇到了哪些困難，大家相互鼓勁、相互幫助，充分利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)來豐富我們的學習內容和知識。[2]

三、聯(lián)系相應的實踐

很多同學在學習理論知識的時候完全從純理論的角度來進行，這種學習方式是極為不科學的，理論只有聯(lián)系實際才能發(fā)揮其真正的作用，同樣理論只有聯(lián)系實際才能夠由抽象變得具體、由枯燥變得生動，所以我們在學習電子專業(yè)理論知識時不能只囿于所謂的“理論”當中，要將理論和實踐結合起來。一方面，在學習理論知識的過程中我們可以將一個生活中的現(xiàn)象與之結合，從而更好地理解這一理論知識，將枯燥的理論變成生動形象的現(xiàn)象，由漢字到圖像對于我們的理解有很大的幫助。例如我們在學習發(fā)光二極管的單向導電性時就可以聯(lián)系我們生活中用到的一些電器上面的指示器，這樣每次看到這些指示器時就會想到發(fā)光二極管的特性。其次，我們在生活中應當有意識地注意觀察與電子專業(yè)相關的物體，例如我們在看到收音機時會想到收音機中采用怎用的應用電路以及其組成是怎樣的，只有在理論學習的過程中不斷地聯(lián)系我們的實際生活才能夠使理論知識更加生動地印在我們的腦子里，也才能夠進一步加深我們對于相關理論的認識和理解。

理論知識是電子專業(yè)的一個重要內容，學好理論知識是電子專業(yè)的基礎，因此我們在學習的過程中要通過各種有趣的方式來培養(yǎng)自己的學習興趣、利用現(xiàn)代化的信息技術來豐富學習的內容，同時還應當注意在學習理論的過程中要聯(lián)系實際，通過這些方式來加強我們電子專業(yè)的理論知識學習。

參考文獻

[1]陳駿：活化教學方式提高教學質量——新形勢下高校電子專業(yè)教學的幾點思考；讀與寫（教育教學刊）；2012年03期.

[2]程倩：高校電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐分析；經貿實踐；2015年16期.