蔡萬宏

摘 要：班主任是一個班級的靈魂，對班級的管理、建設、發(fā)展起著關鍵的促進作用。在具體的管理工作中提高班級整體素質，建構和諧、健康、積極向上的班級風氣，是每個班主任值得深思和關注的問題。建設班級管理制度，完善班級管理模式。加強班干部隊伍建設，注重自我管理。提高自我素養(yǎng)，做好學生的模范帶頭作用。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；工作策略

班主任是一個班級的靈魂，對班級的管理、建設、發(fā)展起著關鍵的促進作用。因此，對于初中班主任來說，如何在具體的管理工作中提高班級整體素質，建構和諧、健康、積極向上的班級風氣，是值得每個班主任深思和關注的問題。作為在初中班主任工作中有多年經驗的我，結合初中生的特點，針對班級管理，在此談幾點自己的認識和思考，與大家共勉，希望本人粗淺的見解，對更多班主任的工作有所幫助。

一、建設班級管理制度，完善班級管理模式

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！币粋€班級的管理也需要在長期的工作實踐中建立一套完整的管理制度，這樣才能脫離人管人的局限。讓學生在班級制度、規(guī)章制度的監(jiān)督、約束下，在不知不覺中形成良好的行為習慣、學習習慣，促進自己和班級的全面發(fā)展。比如，班級規(guī)章制度、考勤制度、勞動制度、文明禮儀等等，這些都能在一定程度上幫助班主任和班干部協(xié)調管理。當然，作為初中班主任，在制定班級制度時，首先要充分了解本班級的情況，要讓全班同學參與，在民主、和諧的氣氛下建立具有國家法規(guī)的制度，把這些制度形成文字，張貼在教室的墻壁上，時時提醒學生；其次，要明確各項規(guī)定，如賞罰機制、考勤機制、勞動機制等。有了這些合理、科學、民主的機制，再在班干部的協(xié)助、督促下，天長日久一定能改正學生一些影響學習和自己發(fā)展的行為，如遲到、上課睡覺、勞動偷懶、紀律散漫等。在大家出謀劃策，提意見，做研究，制定出的班級管理機制下，班主任老師在工作中進行引導、撥正，就能保證日常具體的教學活動有序進行，對學生的一切不合規(guī)章制度的行為進行約束、改正。久而久之，班級的規(guī)章制度，不但成了班級約定俗成的紀律、風氣、習慣，而且對促進師生之間的和諧相處，促進各科教學，促進學生個性化、高水平、創(chuàng)新型的發(fā)展是必不可缺少的。在教學中引導學生嚴格制定自我教育和自主學習的成長、發(fā)展目標，讓每個學生都能在班級良好風氣的激勵下，勤奮學習，努力進步，提升自己。

二、加強班干部隊伍建設，注重自我管理

班主任一般都一邊做著班級管理工作，一邊還代著主要的課程，再加上一個班級幾十個學生，如果只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。為了實現(xiàn)班級管理的有效性，幫助學生學習、進步，養(yǎng)成良好的習慣和自我管理能力，班主任就要在工作中注意培養(yǎng)和建設一支班干部隊伍，讓學生進行自我管理。班干部隊伍的建設，首先能在一定程度上降低班主任的工作負擔，推動班級管理工作的有序進行；其次，班干部都是由學生自己選擇、推薦，受到大家的尊重、喜歡和欣賞，在一定情況下他們能更好地處理班級矛盾，切實做好班級管理工作，保證各個學科正常上課，構建班級良好的風氣；第三，班干部也是學生，學生管理學生，既能消除排斥心理，讓每個學生站在協(xié)作、合作的基礎上遵從班干部管理，又能調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在管與被管之間越來越好，使班級在班干部協(xié)助下的自我管理中越來越優(yōu)秀，從而樹立良好、積極的班級風氣，促進學生全面發(fā)展和提升。

三、提高自我素養(yǎng)，做好學生的模范帶頭作用

班主任是與學生相處時間最長的老師，也是學生最信任、依賴的老師，一個班級的整體表現(xiàn)取決于班主任管理與領導工作的有效性。所以，作為班主任，在管理班級的同時，首先我們得在工作、生活中不斷提高自己的素養(yǎng)，加強學習，提高專業(yè)知識和能力，提高自己的管理能力。比如，在教學中靈活采用各種方法，提高教學效率；能在課堂上自如回答學生的各類問題。再如，能合理、快速、有效地處理同學之間的矛盾，解決班級管理工作中遇到問題。其次，能充分利用業(yè)余時間，閱讀各類圖書，包括班級管理和學生心理方面的專業(yè)書籍，提升自己的管理理論水平，使自己在實踐管理工作中機智靈活，處理得當。最后，班主任用自我約束、自我提升、潛移默化地影響學生，達到言傳身教的作用，且在一言一行中影響學生、感染學生，提升學生的目的等。作為初中班主任老師，只要在工作中注重不斷提升自己，學習知識，天天進步，對學生實現(xiàn)言傳身教的目的，就能有效促進班級管理工作的發(fā)展，全面提高學生的素養(yǎng)。

總之，初中班級管理的方法還有很多，只要班主任老師在工作中結合初中生的心理特點，采取有效的方法，并和學生一起建立班級制度，建設干部隊伍，就一定能實現(xiàn)班級管理工作的有效性，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。

參考文獻：

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