李爽

摘 要：所謂綠色化學(xué)，是用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法去消除對人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，以達到人與自然的和諧相處。因此，也稱環(huán)境友好化學(xué)或者潔凈化學(xué)。綠色化學(xué)體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)的相互聯(lián)系，是化學(xué)科學(xué)高度發(fā)展以及社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學(xué)本身而言是一個新階段的到來。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；初中化學(xué)；教學(xué)思路

隨著科技的發(fā)展，環(huán)境保護問題逐漸受到了更多的關(guān)注和重視。而當前社會頻發(fā)的各類污染現(xiàn)象，讓化學(xué)成了污染和有毒物質(zhì)的代名詞。很多人對于當前的化學(xué)產(chǎn)生了一定的誤解，并且也認為現(xiàn)階段很多環(huán)境問題的出現(xiàn)都是由于化學(xué)導(dǎo)致的。這種不正確的認知和誤解，需要我們在開展教育工作中進行更好地引導(dǎo)。初中階段是學(xué)生成長的重要階段，這一階段，他們的人生觀和價值觀正在快速形成中，在化學(xué)教學(xué)中，如何在綠色化學(xué)理念下進行教學(xué)，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗來談幾點拙見。

一、滲透綠色化學(xué)思想的意義

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。滲透綠色化學(xué)理念的教育方法與傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育有著根本的區(qū)別。如果課本有著“根本的靈魂”，那么綠色化學(xué)理念可以稱為初中化學(xué)的“靈魂之源”。整個化學(xué)教育之中要貫穿綠色化學(xué)理念，如果僅僅在初中化學(xué)教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念，學(xué)生根本學(xué)不到本質(zhì)的學(xué)習(xí)理念。為了適應(yīng)新世紀的發(fā)展，在初中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念就顯得尤為重要。教給學(xué)生具有綠色化學(xué)理念的化學(xué)知識，使學(xué)生覺得正在學(xué)習(xí)的化學(xué)并非枯燥無趣，而是在生活中無處不在、活靈活現(xiàn)的化學(xué)。具有綠色化學(xué)理念的化學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性。學(xué)生只有主動去學(xué)習(xí)、去探索，直至發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在，才能提高學(xué)習(xí)效果。同時，能夠提高學(xué)生的自信心。

二、利用教材滲透綠色化學(xué)理念

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對于綠色化學(xué)的理念進行合理的應(yīng)用，基于教材內(nèi)容進行相應(yīng)的講解和滲透，讓學(xué)生從更加系統(tǒng)的角度，對當前環(huán)境方面的問題進行認識的同時，更好地掌握當前化學(xué)學(xué)科的發(fā)展情況。例如，在教學(xué)“自然界的水”這一個單元時，教師可以讓學(xué)生談一談自己對于當前水資源的利用方面的看法，并從環(huán)境污染方面進行相應(yīng)的分析。在學(xué)生初步分析和發(fā)言之后，教師可以對學(xué)生進行進一步的點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生在意識到水資源重要性的同時，能夠?qū)Ξ斍八廴镜那闆r進行客觀的分析，并且認識到水資源污染和短缺的問題在我們實際生活中是廣為存在的。在這一過程中，學(xué)生會自然而然地形成良好的環(huán)保意識，并且認識到生活中解決水資源利用的重要性。在這個綠色化學(xué)理念滲透的前提下，學(xué)生會逐步養(yǎng)成良好的環(huán)境保護的習(xí)慣。

三、將生活中的內(nèi)容與化學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動進行更好的結(jié)合

化學(xué)學(xué)科的知識和我們的實際生活是密切相關(guān)的，同時也具有很強的實踐性。在實際教學(xué)中，要想讓綠色化學(xué)的理念得到更好地應(yīng)用，我們應(yīng)該對實際生活中與化學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容進行積累，并且培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生觀察生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，從自己所掌握的知識角度入手進行分析和思考。例如，在教學(xué)“生活中常見的鹽”一課時，我們就可以讓學(xué)生對生活中我們較為常見的不同類型的鹽進行認識，同時掌握和了解這些鹽的具體用途和性質(zhì)。教師可以讓學(xué)生講講自己生活中對于鹽的了解，都知道有什么類型的鹽。有的學(xué)生會說，在做飯的時候會加入一些食用鹽，在工業(yè)生產(chǎn)中也會使用一些工業(yè)用鹽。這時候教師就可以結(jié)合學(xué)生的回答，對這些鹽的具體化學(xué)成分進行相應(yīng)的分析，并且講解后續(xù)的一些溶解過濾的相關(guān)操作，讓學(xué)生更好地了解和掌握這些知識點，讓他們能夠?qū)⑦@些內(nèi)容和實際生活進行聯(lián)系。通過知識與生活實際的聯(lián)系，可以提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生從更加科學(xué)的角度對待生活中的化學(xué)問題。

四、在化學(xué)實驗中引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保理念

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，在一些實驗中，會出現(xiàn)一些廢棄物或者廢水，這些廢棄物本身對環(huán)境會產(chǎn)生一定的污染。在實際實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓他們掌握廢氣廢水以及廢棄物的處理方式。在學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)的過程中，他們既可以對自己所學(xué)的知識進行很好的應(yīng)用，同時也能夠形成良好的環(huán)保意識。例如，對于實驗中的酸堿性廢水的處理上，我們可以利用中和反應(yīng)的方式來進行處理之后再進行排放，這樣可以有效地避免污染。

總的來說，通過綠色化學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)原理，同時也能夠從正確的角度認知化學(xué)，消除偏見和誤解，并且也能夠讓學(xué)生懂得尊重自然，形成與自然和諧共處的意識。

參考文獻：

[1]張燁.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].中國校外教育，2015（32）.

[2]王文斌.綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)教學(xué)的策略探究[J].才智，2015（35）.

[3]劉潔.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].西部素質(zhì)教育，2015（11）.

[4]劉玉生.淺析在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].科技資訊，2014（19）.