趙建云

摘 要：暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)更加靈活，教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理，對(duì)小學(xué)生的成長與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

關(guān)鍵詞：暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，多采用“灌輸式”的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面傾聽和記錄，學(xué)生的課堂話語量相對(duì)較少。數(shù)學(xué)課程教學(xué)需要在一定的環(huán)境下完成，但是當(dāng)前很多學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，學(xué)生緊緊跟隨教師的步伐，“教師講、學(xué)生聽”的狀態(tài)嚴(yán)重違背了新時(shí)期的教學(xué)改革要求，缺少課堂活躍的氛圍，學(xué)生的思維自然也無法受到良好啟發(fā)，由此本文對(duì)暢言這一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行分析，了解其在課堂上的活躍作用。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)在運(yùn)用上方便簡(jiǎn)潔，針對(duì)性也更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了廣泛的資源覆蓋教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用目標(biāo)，由此本文對(duì)暢言在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究，希望可以給相關(guān)工作人員帶去一定的參考，也能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升作出貢獻(xiàn)。

一、暢言可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，知識(shí)的獲取能夠達(dá)到事半功倍、舉一反三的效果。小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，在一些內(nèi)容的理解上還是過于困難，因此學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)勢(shì)必產(chǎn)生興趣淡薄的現(xiàn)象。小學(xué)低學(xué)段的教師自控能力比較差并且還容易產(chǎn)生注意力分散的現(xiàn)象，這些都需要教師努力去改變，要想讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加生動(dòng)和形象就需要教師在教學(xué)實(shí)踐過程中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備。暢言的運(yùn)用能夠更好地解決學(xué)生興趣低的問題。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)能夠通過電子白板、電腦和投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備，全面覆蓋教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足了課堂信息化教學(xué)的資源需求，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)活動(dòng)與各類網(wǎng)絡(luò)資源的無縫對(duì)接。

例如，教師在講解關(guān)于“長方形的公式”過程中，教師就可以給學(xué)生使用暢言交互式多媒體，呈現(xiàn)出非常直觀的、動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)和形象的長方形。按照學(xué)生年齡比較小的特點(diǎn)還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出一系列關(guān)于長方形的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。假如，使用一根10厘米的繩索編制成為一個(gè)長方形，這個(gè)長方形可以使用電腦配合動(dòng)畫的形式演示出長方形內(nèi)部有老鼠、牛、松鼠等等動(dòng)物，這里幾乎成為它們的棲息地，是小動(dòng)物們的家，那么要如何計(jì)算出小動(dòng)物家的面積呢？?jī)?yōu)美的動(dòng)畫進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的感官，引起了學(xué)生的興趣。使用暢言能夠給學(xué)生創(chuàng)建童話氛圍，在這個(gè)氛圍當(dāng)中，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單、豐富、明了。

二、暢言在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，也是關(guān)鍵點(diǎn)所在，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還需要重點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行多方面的培養(yǎng)。暢言在這方面也發(fā)揮了較大的作用。例如，教師在教授學(xué)生線段和點(diǎn)的位置關(guān)系過程中，就可以使用暢言這一軟件給學(xué)生設(shè)置情境。日出東方的情境，遠(yuǎn)處看，太陽就是一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，在暢言當(dāng)中編輯內(nèi)容，“日出”的過程也伴隨著動(dòng)聽的音樂，這樣美好的景象，學(xué)生很快就能夠理解其中的要義，點(diǎn)在線上，點(diǎn)在外。若是將太陽看成是一個(gè)圓，就能夠發(fā)覺出圓和直線的關(guān)系。這樣的教學(xué)具有鮮明的色彩輔助、圖畫輔助、聲音輔助，學(xué)生在愉快的視聽當(dāng)中收獲知識(shí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能夠啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

三、暢言提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

小學(xué)生正處于思維的過渡時(shí)期，具備一定的想象思維能力，也具有抽象思維，但是不是非常明顯，這樣就形成了形象思維和抽象思維的矛盾。使用暢言可以極大地突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教師使用鼠標(biāo)就能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行演示，特別是在小學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)上。應(yīng)用題對(duì)學(xué)生來講是一種難點(diǎn)所在，因此在教學(xué)中教師使用暢言將難于表達(dá)的應(yīng)用題內(nèi)涵演示出來，通過對(duì)整個(gè)應(yīng)用題重點(diǎn)內(nèi)容的操作，結(jié)果便能夠清晰地表達(dá)出來。例如，小麗麗一共有3支鉛筆，同桌小花比他多5支，請(qǐng)問小麗和小花一共有多少支鉛筆？這樣的問題稍微帶了一點(diǎn)點(diǎn)的彎，學(xué)生若是不能有效地反映出來就難以對(duì)最后結(jié)果有正確把握，因此使用暢言去演示，結(jié)果一目了然。

四、暢言可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，教師必須學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)的有效性，因此教師角色還需要從以往的中心位置變成主導(dǎo)位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)和努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)重點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以獨(dú)自地操作更多多媒體設(shè)備，由此開啟開放式教學(xué)的模式，提升農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的開放性和交互性。

總之，“暢言”交互多媒體教學(xué)系統(tǒng)融合各類先進(jìn)的智能語音技術(shù)，具有操作便利、資源豐富以及兼容設(shè)備多樣性等特點(diǎn)，能夠使更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)、課堂討論的過程中，有助于調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。這就還得需要加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)研究的重視程度，積極開展農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，更新教育理念，逐步探索出既符合新課程要求又適合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)用高效教學(xué)策略，從而轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，優(yōu)化信息呈現(xiàn)方式，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

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