王平

摘 要：我國的教育事業(yè)一直在蓬勃發(fā)展，對教學(xué)方法也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，尤其是在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師不斷對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改變，探索出一條以合作學(xué)習(xí)為主的新型教學(xué)方法。這種新興的教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，而且可以有效營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解。針對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用提出了相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用措施

隨著教學(xué)方法的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師們逐漸在教學(xué)中找到了更加有效的教學(xué)方式，即將學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比在各方面都非常具有優(yōu)勢，因此逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)中主流的教學(xué)模式。要想有效利用好這種教學(xué)模式，必須充分了解合作學(xué)習(xí)的重要性，并提出一些需要采取的措施來進(jìn)一步推行這種教學(xué)模式，才能達(dá)到較好的效果。

一、開展合作學(xué)習(xí)的重要性

1.提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，合作學(xué)習(xí)這種新模式可以改善課堂上以老師為主的現(xiàn)象，而變?yōu)檎n堂真正以學(xué)生為主，學(xué)生在課堂上的地位得以加強(qiáng)，而教師只是扮演一個(gè)引導(dǎo)的角色。這種情況下學(xué)生可以踴躍地進(jìn)行交流，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，從而充分提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在合作學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)都可以參與進(jìn)來，充分發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能找到自己的方向，并且大家可以共享學(xué)習(xí)資源，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。在合作學(xué)習(xí)過程中，每位同學(xué)都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而督促自己向別人學(xué)習(xí)。

3.加深對學(xué)習(xí)的理解，打開新思路

合作學(xué)習(xí)這種模式可以使學(xué)生不再依賴于老師的傳授，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勤于思考的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的思維能力。這樣不僅可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。有效的交流與討論可以打開學(xué)生的思維，使學(xué)生的視野更加開放，加深對學(xué)習(xí)到的知識(shí)的理解程度。

二、開展合作學(xué)習(xí)應(yīng)采取的舉措

1.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

合作學(xué)習(xí)這種模式，顧名思義，就是要培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力，這是最重要的地方。雖然在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，但是老師的主導(dǎo)作用依然不容忽視。教師作為合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師應(yīng)積極為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中提高自信心，積極參與合作學(xué)習(xí)。教師可以進(jìn)行一些課堂活動(dòng)或者布置一些需要合作學(xué)習(xí)才可以完成的任務(wù)，使學(xué)生可以積極參與互動(dòng)，并在互動(dòng)中找到合作的樂趣，體驗(yàn)通過合作解決問題所帶來的成就感，長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸樹立合作的意識(shí)。

2.科學(xué)合理分組

很明顯，每位學(xué)生都存在著差異，不論是性格上還是學(xué)習(xí)能力上，這是不可避免的。所以在進(jìn)行分組時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)行科學(xué)合理的分組。分組時(shí)應(yīng)以好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生為原則，性格開朗的學(xué)生帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生為原則，細(xì)心的同學(xué)帶動(dòng)馬虎的同學(xué)為原則進(jìn)行分組。只有將不同類型的學(xué)生組合在一起，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，各位學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的特長，提高合作效果。而且，每隔一兩個(gè)月就要更換一下學(xué)習(xí)小組的分配，這樣可以使學(xué)生更有新鮮感，也可以和更多不同類型的同學(xué)交朋友，同時(shí)提升大家的人際交往能力。

3.充分做好教學(xué)工作準(zhǔn)備

雖然合作學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，但老師也不能松懈。在合作學(xué)習(xí)進(jìn)行之前，教師需要進(jìn)行更加充分的準(zhǔn)備工作，要針對不同小組的情況，設(shè)置不同的適合各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過布置問題來引導(dǎo)大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這些問題可以促進(jìn)小組內(nèi)成員進(jìn)行有目的的探討，提高課堂效率，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，這樣才能更加有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.進(jìn)行多元化評價(jià)

教師對學(xué)生的評價(jià)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)針對不同的小組提出不同的評價(jià)，如果某小組表現(xiàn)特別突出，教師應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，有條件的可以進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以使該小組再接再厲，也可以促使其他小組更加積極學(xué)習(xí)，爭取得到獎(jiǎng)勵(lì)。而如果某小組表現(xiàn)不太好，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，使他們在今后的合作學(xué)習(xí)中找到好方法，從而實(shí)現(xiàn)好的效果。只有針對不同小組提出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，才能使每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)合作更加順利地進(jìn)行。

總之，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，如果使用恰當(dāng)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，打開新思路。迄今為止，這種教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，并且取得了不錯(cuò)的效果。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極探索，把合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式充分應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，從而不斷完善該教學(xué)模式，發(fā)揮出更加積極的作用。

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