朱曉丹

摘 要：對于一個班級而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“著力點”，而習(xí)慣往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中。班主任作為班級的管理者，應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)管理，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識和行為習(xí)慣，建立良好的班級風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育；細(xì)節(jié)

著名教育家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。執(zhí)教十余年里，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，而陶先生這句話，每天都回蕩在耳邊，越來越發(fā)現(xiàn)身為教師，尤其是班主任的責(zé)任重大，要管理好一個班級，讓學(xué)生思想積極向上、學(xué)習(xí)穩(wěn)步推進(jìn)，班主任固然有很多事要做，但其中的細(xì)節(jié)藝術(shù)切不可忽視。

一、細(xì)節(jié)入手，溫暖學(xué)生

對于小學(xué)生而言，班主任不僅是他們的老師，更是他們心中學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過程中，我們要時時處處注意自己的言行舉止，從點滴入手，成就教育細(xì)節(jié)，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。如平常要求學(xué)生不能遲到早退，作為班主任首先就要以身作則，早上早早到班級，給學(xué)生一個溫暖的笑容，也許這個學(xué)生在家剛剛還跟媽媽拌過嘴，可是看到班主任親切的笑容，他接著也變得心平氣和。你要求學(xué)生必須講究衛(wèi)生，著裝整潔，那班主任自己的穿戴首先就需要板板正正，讓學(xué)生看到一個“精氣神”俱佳的教師形象，學(xué)習(xí)的積極性也會提高不少。

教育學(xué)者李鎮(zhèn)西說：“一個日子，一個孩子，就是教育，善待每個日子，呵護(hù)每個孩子就是教育的全部。”班主任就是一個班級的大家長，期盼自己的“孩子”茁壯成長，就是班主任工作的全部。對于調(diào)皮好動的學(xué)生，多一些耐心，他的作業(yè)毛毛躁躁，而你的批改則需要細(xì)致認(rèn)真，看到你對他的重視，他自然也會倍感開心；有的學(xué)生性格散漫，干什么都不走心，這時候你就需要多敲打他們，讓他去做小組長，從一個小的團(tuán)隊開始逐步培養(yǎng)他的責(zé)任意識，從每次值日做起，鍛煉學(xué)生的參與積極性。小學(xué)階段是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任老師要以溫和寬厚的心態(tài)重視每一個學(xué)生，給學(xué)生以溫暖和鼓勵，幫助他們走得更遠(yuǎn)，發(fā)展更好。

二、捕捉細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生

作為一個教師，尤其是一個班主任，從平時司空見慣的事情中，敏銳地捕捉每一個教育細(xì)節(jié)，恰到好處地予以激勵。在我的班級中，有一個不起眼的小男孩，在我剛接班時，孩子們表現(xiàn)出對新老師的好奇，圍著老師問這問那，他卻沒有。第一次交作業(yè)，我就注意到他了，他的作業(yè)本又臟又亂。于是馬上找到了他，與他談話，發(fā)現(xiàn)他并不是無藥可救的。其實他是一個干凈的孩子，我和他一起給作業(yè)本打掃了衛(wèi)生，這樣，師生之間的距離也縮短了。第二次的作業(yè)要好于前一次，我看得出，他用心了，于是給了他這樣的評語：“你是個懂事的好孩子，你的每一點進(jìn)步同學(xué)和老師都看在眼里，大家對你有信心，加油吧！你是個真正的男子漢，老師為你驕傲！”當(dāng)他拿到作業(yè)本時，臉上的笑容如陽光般燦爛。

幾句短短的評語竟然對學(xué)生有這么大的觸動，這是我始料未及的，同時也讓他知道了老師的一言一行都是教育，生活中處處是教育的大課堂。尊重學(xué)生，必須熟悉學(xué)生、了解學(xué)生，特別要重點關(guān)注個性敏感的學(xué)生。想辦法發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點，弘揚其優(yōu)點和長處。因人而異，處理好這一點，也就能贏得師生關(guān)系的融洽和諧了。

三、留心細(xì)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生

“鐵打的軍營，流水的兵?！逼鋵崒W(xué)校教育也是如此，每一位班主任老師都需要面對很多很多不同性別、不同基礎(chǔ)、不同性格的學(xué)生，但是唯一不能改變的是教師對學(xué)生那份發(fā)自真心的關(guān)愛與理性教導(dǎo)。對于教師而言這只是一個普通的學(xué)生，但是對于學(xué)生而言，一句關(guān)心的話語，一個鼓勵的眼神，一個溫暖的擁抱，一次貼心的交流，可能會改變他們的未來。

以前我所任教的班級有個女生長得非常乖巧，學(xué)習(xí)成績也不錯，唯一有個缺點就是膽小。平常說話就輕聲細(xì)語，站起來回答問題的時候更是結(jié)結(jié)巴巴?？墒悄憧此淖鳂I(yè)就會發(fā)現(xiàn)，其實字寫得非常漂亮，尤其是作文思路非常清晰。后來我把她的作文當(dāng)眾朗讀了一次，大家羨慕的眼神給了她很大鼓勵。后來我發(fā)現(xiàn)她讀課文的時候感情表達(dá)也很好，于是每節(jié)語文課上都爭取叫她讀課文，還試著讓她走上講臺，直到后來毫無羞澀地讀了起來，這讓她嘗到了成功的喜悅。后來她成了校廣播站的一員，使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊而是水的且歌且舞。一個人一旦擁有了自信，便擁有了決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛力得到充分發(fā)揮。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深”。班級管理需要以小事為起點，班主任應(yīng)該用自己的細(xì)心、愛心注意學(xué)生的日常生活，在生活的細(xì)節(jié)中去關(guān)心學(xué)生，季節(jié)更替、寒暖變化，給學(xué)生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學(xué)生，讓學(xué)生體會到集體大家庭的溫暖；用愛與尊重給學(xué)生溫暖和自信。任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。

參考文獻(xiàn)：

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