馬蓮

摘要：由于數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)中程式化、符號(hào)化的東西很多，再加之原有教材割斷了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有些教師教育觀念落后，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往比較沉悶、呆板。隨著課程實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入和逐步推廣，新一輪課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育的沖擊與影響將更為突出、更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，說(shuō)到底就是激活課堂，引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；新課標(biāo)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0122-01

新課標(biāo)也指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！蹦敲?，如何激活課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，促成學(xué)生自我發(fā)展，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.抓教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：良好的開(kāi)端，是成功的一半。教育教學(xué)更是如此，一堂成功的數(shù)學(xué)課，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)具有極端重要性。必須緊緊抓住學(xué)生的心弦，著力激發(fā)學(xué)生的求知欲望。促使學(xué)生進(jìn)入一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。才能為圓滿地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。例如： “相遇問(wèn)題”的教學(xué)，首先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，充分運(yùn)用學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演示，切實(shí)促使學(xué)生對(duì)相遇、相距、相向、相背、同時(shí)等詞語(yǔ)進(jìn)行深刻的理解之后，再引入教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容得以充分的過(guò)度，最后學(xué)生自然學(xué)習(xí)起來(lái)就不存在難度了。諸如此類例子可以說(shuō)不勝枚舉，在此筆者就不再累述了?？傊痪湓?，只有緊緊抓好教學(xué)中課程導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入上下足功夫，才能促進(jìn)學(xué)生在整堂課上達(dá)到事半功倍的效果。

2.抓教學(xué)資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技社會(huì)的突飛發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的影響帶來(lái)了深刻的變革，越來(lái)越便利和先進(jìn)的教學(xué)手段正在隨著科技的發(fā)展而凸顯出便捷，其中計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)最為明顯。它可以將圖象、聲音和文字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，甚至可以制成動(dòng)畫充分呈現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程。這些都是極為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)精力的集中。眾所周知，小學(xué)生上課精力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行講、練，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到厭煩，這將極為不利于掌握新知識(shí)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生對(duì)精彩的動(dòng)畫故事，奇妙的圖像變化，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會(huì)馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。如，在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，在課前筆者準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)ppt，首先展現(xiàn)在學(xué)生面前的是小兔跟著媽媽一起去森林里采蘑菇的應(yīng)用題，并通過(guò)ppt的特殊性強(qiáng)化學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，最終為整堂課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)緊緊抓住課堂時(shí)間的前20分鐘，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生的教學(xué)集中力主要表現(xiàn)在課堂前20分鐘，我們必須抓住前面20分鐘完成教學(xué)任務(wù)，否則教學(xué)就沒(méi)有什么很好的效果。后面的20分鐘，幾乎都是在進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生全面理解教育教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

3.尊重個(gè)體差異，加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題?？傊褪鞘箤W(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫一個(gè)三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來(lái)測(cè)量自己畫的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)進(jìn)行比較，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來(lái)，拼在一塊，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角，還是180度。此時(shí)，大家都對(duì)三角形內(nèi)角和是180度已確信無(wú)疑了。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽(tīng)教師講解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

4.通過(guò)游戲性活動(dòng)增強(qiáng)興趣

巴班斯基說(shuō)：”做認(rèn)識(shí)性游戲的方法可稱為重要的刺激學(xué)習(xí)興趣的方法。此法依靠在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造游戲的情景來(lái)進(jìn)行。””游戲是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興奮劑?！币獯罄宋闹髁x教育家維多里諾認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)團(tuán)體游戲引起興趣，可激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感。愛(ài)游戲是學(xué)生的天性。在教學(xué)中，要把”找朋友”、”送信”、”奪紅旗”等游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，寓知識(shí)于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展饒有興味的游戲，在輕松愉快的游戲之中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動(dòng)，玩得開(kāi)心。從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喜歡數(shù)學(xué)。

5.作業(yè)批改，引入評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用單純的 “√”和“×”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。教師只有在教學(xué)過(guò)程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得事半功倍的教學(xué)效果。只要我們堅(jiān)持不懈地從以上幾個(gè)方面去努力，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不斷得到提高，教學(xué)效果會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。