程琪

【摘 要】德育教育教學貫穿中職生整個理論學習過程中，是中職學校教育教學的首要任務。作為一名德育老師，肩負著特殊的歷史使命。在所有的傳道授業(yè)當中，思想的給予是最高級的，同時也是最難的。所以德育教師一定要找到適合自己的教學方法，而關鍵就在于反思總結。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師?！遍L期的一線教學，讓我積累了一些反思與感悟。

【關鍵詞】中職；德育；反思

一、 德育學科地位現(xiàn)狀

曾聽到很多學生說，德育是一門不重要的學科。也有的班主任老師，愿意占用德育課的時間找學生談話，處理班級事務。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？首先，德育學科天然的特點使然。它不像英語數(shù)學專業(yè)課需要積極動腦子，用潤物細無聲形容德育再貼切不過，德育是潛移默化的一種影響，而前后課章節(jié)之間連貫性不強，不存在基礎不牢，后面沒法繼續(xù)學的問題。課后評價與作業(yè)大都是主觀答案，沒有對錯之分。其次，德育教學方式方法陳舊老套，教師愿意以說教為主，學生無法參與到課堂上，只要聽力沒問題，都能聽懂課程內(nèi)容。而在聽的過程中，很多學生也是有選擇性的聽，而后續(xù)的是否感悟到老師傳授的觀點卻無法確切考量。最后，在學校層面上，德育等基礎課不受重視。其實，本人一直認為，所有的教學科目中，德育是最重要的，思想不對，做什么都是錯的，思想對了，做的事情才更有意義。

二、德育教學設計、手段、內(nèi)容現(xiàn)狀

（一）教學設計缺乏藝術性

一節(jié)課的成敗，教學設計起到了關鍵作用。再好的內(nèi)容，再新穎的觀點，如果缺乏精心的設計，都將無法達到預期效果。例如，在講到孝道的時候，并沒有直接講大道理，而是將一道選擇題——《尼亞與凱特》的故事拋給了全班。故事故弄玄虛的讓大家認為是個愛情故事，也是因為這個年齡段對愛情的懵懵懂懂，所以一下子就吸引住了全班同學。當全班大部分的學生都選擇了無法堅持到底的時候，老師公布他們是母子關系，然后再重新選擇，所有的同學都毫不猶豫的選擇了堅持到底，并激發(fā)學生說出了自己的想法。其實道理就是故事里，好的故事，還要有好的設計，最后要讓學生所有感悟有所收獲，這是德育課的初衷。通過一個經(jīng)過設計的故事與傳遞手段，得到了良好的效果，這就是設計的目的。

（二）教學手段單一

大多數(shù)的老師嗓子都不好，特別是德育老師，每逢體檢的時候都會有不同程度的咽炎、扁條體炎等問題，根本原因是德育老師的話講的太多了，恨不得將自己明白的道理走過得路都一股腦的告訴學生，經(jīng)常有老師講的口沫橫飛，學生下面呼呼大睡，為什么如此用力的講課，學生不聽？不是講不好，也不是不用心，而是講的太多，手段太單一，如果要把傳遞的思想做成視頻微克，做成配樂圖片，往往會事半功倍，得到不一樣的效果。例如，在講到《運用科學思維提高創(chuàng)新能力》一課當中，本節(jié)課的難點就是傳授學生科學思維的方法，可是它太抽象了，看不見摸不著。于是，將六種科學思維方法結合生活中的案例，搭配優(yōu)美的音樂，再用六道小題檢驗，結果全班沒有同學做錯。豐富多樣的教學手段，會得到意想不到的效果。

（三）教學內(nèi)容陳舊，沒有與時俱進

教師所用的教材普遍存在過時陳舊的問題，很多案例已經(jīng)無法適應新時代的需要。例如《政治經(jīng)濟與社會》一書中，我國社會主要矛盾還是以前的老矛盾。隨著十九大的走進課堂，急需一本新的教材呼聲已是越來越高。教師上課引用的案例要貼近學生的生活與學習，要是他們關心和感興趣的，否則很大達到共情。時事新聞，熱點話題，校園人物都可以作為案例解讀講解。

三、學生德育課堂表現(xiàn)

在學習的時候，中職學生身上有許多優(yōu)點，比如積極配合，思維活躍，反應敏捷，可是也有一些不足，比如專注力不夠，不會聽課等。所以，在中職當老師是非常鍛煉人的，針對這些問題，老師就得下大功夫，想法設法吸引學生的注意力，引導他們明白一些道理。在長期的德育教學過程中，發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多學習不是很好的學生，但是在德育課上的表現(xiàn)卻是相當不錯，他們愿意配合愿意去學習，跟著老師思路走。所以德育課，很重要，它不僅僅是基礎好的學生能聽懂，它是面對全體成員的，而且每一節(jié)課都相互獨立。只要老師精心設計，用心準備，每個孩子都會受益。

四、中職德育教學反思后的幾點心得體會

（一）終身學習，與時俱進

德育課程不同于技術技能方面的課，德育課的內(nèi)容設立都與這個時代緊緊的相連。德育老師要關心國家大事，時事政治，社會熱點等諸多方面話題，否則很難上出一節(jié)好課。所以，選擇了德育老師，就意味著要終身學習。

（二）既是德育老師，又是班主任

德育老師要承擔班主任工作，這樣才能走進學生的心里，才會明白學生心里想的是什么，才能為自己的職業(yè)生涯不斷汲取養(yǎng)分。都說教師是人類靈魂的工程師，而德育老師，就是這些工程師中的精英，因為他們是專門塑造靈魂的。

（三）常常反思，做筆記

孔子說：“吾日三省吾身，為人謀不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習乎？”作為一個德育老師，也要常常的叩問自己的靈魂：是否做到每天學習進步，做記錄？是否將人世間的真善美，以正能量的形式傳遞？是否每節(jié)課都傳遞了一種信仰與力量？

五、結束語

德育老師，是幸運的。因為在教學的過程中，凈化了自己靈魂，得到了更多的人生感悟與成長。德育老師，是幸福的。因為他的學生，沒有基礎好還之分，課堂上所有的學生都可以得到最大的發(fā)展。德育老師，是美麗的。因為長期的靈魂修煉，心地善良心里美，相由心生，一定也體現(xiàn)在臉上。