【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新時代，在課堂教學(xué)中，既要使學(xué)生掌握知識、提高能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，對學(xué)生進行辯證唯物主義的啟蒙教育，陶冶學(xué)生美好心靈和高尚情操，促進學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；思品教育

車爾尼雪夫斯基說過，要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識、思維的習(xí)慣和高尚的品德。學(xué)生在校的時間大部分都在課堂上度過的，因而課堂教學(xué)也就成了對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道和主陣地。作為教師應(yīng)該將思想品德教育滲透到各科的教學(xué)中去。近幾年來，筆者就“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透思想品德教育”進行了一定的探索，并取得了初步成效。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)史料滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)活動中充分利用教材自身獨特的優(yōu)勢，對學(xué)生施加品德熏淘。我國是文明古國之一，我們的祖先在長期生產(chǎn)實踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識，在理論上的每一次進步都體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智，閃爍著許多數(shù)學(xué)家的智慧和光芒。教師在進行課堂教學(xué)活動時，要充分挖掘出教材中蘊含的數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進行愛國主義的教育。如在學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)這一知識后，我向?qū)W生介紹了我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤憑著聰明才智和頑強毅力最終攻克了“哥德巴赫猜想”，取得了舉世矚目的成就；在學(xué)習(xí)了三角形面積的計算后，可向?qū)W生介紹早在2000多年前，我國南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法。通過向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏鵁崆閬砑ぐl(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而讓學(xué)生從小樹立起為實現(xiàn)國家富強、民族振興的中國夢而發(fā)奮讀書、頑強拼搏、積極奉獻的責(zé)任感。

二、利用數(shù)學(xué)教材中蘊含的辯證唯物因素對學(xué)生進行辯證唯物主義的啟蒙教育

辯證法和唯物主義是馬克思主義哲學(xué)的精髓，是觀察世界、認識事物、解決問題的根本方法。對學(xué)生加強這一世界觀和方法論的教育，始終是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊含的辯證唯物因素很多很多，如對立統(tǒng)一的觀點、普遍聯(lián)系的觀點、實踐的觀點等等。教師就是要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中充分利用這些因素對學(xué)生進行潛移默化的影響，方能促使學(xué)生逐步形成辯證唯物主義的立場、觀點和方法。

1.對立統(tǒng)一的觀點。恩格斯在自然辯證法中說過，數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在著許許多多的既對立又統(tǒng)一的知識點，如整數(shù)和分?jǐn)?shù)的對立統(tǒng)一；加法和減法、乘法和除法的對立統(tǒng)一；精確和近似的對立統(tǒng)一；變與不變的對立統(tǒng)一……另外辨證的思維方法諸如分析與綜合、從一般到特殊的演繹思維、從特殊到一般的歸納思維也得到了廣泛地運用。

2.普遍聯(lián)系的觀點。唯物辯證法認為：一切事物都在普遍聯(lián)系之中，小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外。教師在課堂教學(xué)中只有充分利用知識間的聯(lián)系來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生很好地掌握知識、發(fā)展能力，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.實踐的觀點。實踐是認識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展的動力。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程實際上是不斷運用知識、實踐知識的過程。教師就是要根據(jù)這種認知規(guī)律，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中積極主動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作、體驗、探究的時間和空間，讓學(xué)生自主探究、親歷動態(tài)生成。這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能促進學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀。

三、挖據(jù)數(shù)學(xué)自身內(nèi)在的美來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操

空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒、美的感受、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。如在教完了比和比例的知識后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物，使學(xué)生從中得到了美的享受。我還經(jīng)常讓學(xué)生用哲學(xué)的眼光從數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)、感悟一些人生的智慧，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。如學(xué)完了長方形、正方形的周長和面積這一知識后，有學(xué)生在他的日記本上這樣寫道：“周長一定的長方形，長和寬的懸殊越小時，它的面積就越大。一個班級、一個社會，如果人與人之間越平等、越和諧，那么整個群體的實力就越強”。我覺得，只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特別是小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過對實際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗校正結(jié)果”的解決實際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力；結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點，來培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：李安勞，男，漢族，陜西商洛市人，大專，陜西省商洛市洛南縣保安鎮(zhèn)中心小學(xué)，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。