齊聰聰

大家好！我說課的題目是冀教版小學英語三年級下冊Lesson18 The Magic Stone.。本次說課是講課前說課。結合本課主題和我的教學經驗，我將從以下幾部分進行說課。一、分析教材，二、分析學生，三、 分析教學目標及重難點，四、分析教學方法，五、分析教學過程，六、 板書設計。

一、分析教材

本單元的主題是Food and Meals，本課是這一單元的故事課。故事能夠給學生提供一個完整的情境，故事中聲情并茂的音頻資料能激發(fā)學生進行模仿，學生復述故事的過程就是很好的語言實踐。本書第四單元將繼續(xù)討論食物和餐館，本課在內容和階段上起著承上啟下的作用。

二、分析學生

三年級的孩子有較強的好奇心、模仿能力和競爭精神。三年級的學生經過了兩年半的英語學習，有了一定的語言基礎和技能。已掌握有關食物的詞匯，可以就本課內容進行討論。

三、分析教學目標及重難點

基于以上兩點，我談談本課的教學目標及重難點。包括句型 May I use it？ Sure.I have some vegetables.并且學生能在圖片和老師的幫助下聽懂、讀懂、朗讀、表演故事。新課標要求我們在確立教學目標時培養(yǎng)學生樂于助人的品德；培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

四、分析教學方法

那么如何有效使用教學方法來實現(xiàn)我的教育理念呢？在本課中，我以任務型教學模式為主，讓學生帶著任務和問題學習。其中還有情境教學法，創(chuàng)設貼近生活的情境。引入競爭機制，調動學生的熱情。在師生、生生之間的交流合作互動來完成學生對新知的理解內化，進而有效輸出。

五、教學過程

我將教學過程分為Pre-reading，While-reading，Post-reading，Homework四部分。在Pre-reading部分，我利用chant預熱課堂，烘托英語氛圍，同時復習了本單元詞匯，為接下來的課堂教學做鋪墊。

隨著chant的進行，PPT上逐漸出現(xiàn)各種食物，soup放在最中間的位置，從而很自然地過渡到While-reading部分。I want some soup。Who can help me？引出男孩。呈現(xiàn)圖片，讓學生頭腦風暴猜Whats in his hand？利用實物直觀和圖像直觀分別操練stone和magic stone。學生在理解了magic stone后一定特別好奇，接下來是不是會發(fā)生特別神奇的事情呢？畫面逐漸清晰，在小男孩的身后還有一隊老夫婦。提問How do they feel？ Do they feel happy？ 學生帶著這個問題，觀看這一部分的視頻，并回答問題。在學生回答問題的過程中，我不僅關注學生是否捕捉到語言信息，還鼓勵學生模仿視頻中人物的表情和語氣。接下來逐步呈現(xiàn)圖片，利用freee talk 的形式對圖片內容和人物對話進行討論。在這個過程中涉及到May I use it？和I have ...的句型。在操練這些句型時，我跳出本片故事，進入現(xiàn)實情境。拿去學生的鉛筆問May I use it？ Sure。問兩名學生對全班說I have 2 pencils。What about you？生生對話練習句型并展示。故事逐圖分析后我們需要整體欣賞一下故事。播放音頻，學生們看書聽音頻，之后自己閱讀故事。在這里，我并沒有讓學生跟讀課文。故事教學不同于會話課，除了對文本中出現(xiàn)的句型進行操練外，更要注意引導學生對故事整體性的把握。學生在閱讀過程中，我會在教室里巡視，觀察學生的坐姿，閱讀速度、方式等，隨時予以糾正，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

接下來是Post-reading部分。對學生有個情感滲透，我們需要互相幫助。Help each other，you are the magic ，we are the magic.接下來需要學生充分發(fā)揮想象力和表演能力，對故事進行創(chuàng)編和演繹。

這樣，學生可以將新知融合到自己的認知結構中。在Post-reading 部分，我還注意到一個現(xiàn)象。學困生對于故事的創(chuàng)編往往感到吃力，忽視或者提問都會使他產生自卑情緒，從未對英語學生產生抵觸。那么，我請他幫助老師完成一個小任務。這個任務不和知識掛鉤，只和情感有關。如，請他做小評委，對同學的表演進行打分，那么他在觀看表演的過程中又完成了一次知識的輸入。

結合本課教學目標和重難點，我布置了難度不同的兩項作業(yè)。一為必做作業(yè)，二為選做作業(yè)。這樣的分層作業(yè)及照顧到了學困生，對他們提出基本要求，有滿足學優(yōu)生進一步發(fā)展的需求。

六、板書設計

接下來是我的板書設計。在主板書部分，是本課的重點句型，副板書部分體現(xiàn)了本課的競爭機制。

《新課標》提出，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好習慣是小學英語教學的基本任務。我們要鼓勵學生大膽開口，勇于表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂。

以上就是我的說課內容，謝謝！