張海霞

【摘 要】素質(zhì)教育提倡在教學(xué)的過程中促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育中不可缺失的部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美能力、文化素養(yǎng)以及促進身心健康方面都有著至關(guān)重要的作用。如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡音樂已經(jīng)成為了音樂教師共同探討的一個話題。本文主要針對如何提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的效果進行了簡單的探討，希望能夠為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)音樂；策略

一、目前我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

首先是教學(xué)觀念較為落后，學(xué)校對音樂教學(xué)并不重視。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提倡多年，也在進行不斷的實施和改革，但是對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來說影響力度還是較弱，一些農(nóng)村的教師和領(lǐng)導(dǎo)還是存有一定的傳統(tǒng)教學(xué)思想，應(yīng)試教育理念過重，只注重學(xué)生的統(tǒng)考分?jǐn)?shù)，忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次是學(xué)校的師資問題。由于農(nóng)村小學(xué)教師的師資不足，一師多職的現(xiàn)象很普遍，缺少專業(yè)的音樂教師。再次是學(xué)校的教學(xué)環(huán)境問題。農(nóng)村小學(xué)缺少專門的音樂教室，相應(yīng)的設(shè)備也并不多，無法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)條件。最后是音樂教材方面的問題。很多農(nóng)村小學(xué)音樂的教師在教學(xué)的過程中都會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的音樂教材并不適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)的過程中比較吃力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會感到費力，無法做到因材施教，教學(xué)的效果并不高。

二、提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)效果的策略

（一）構(gòu)建良好的音樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生釋放天性有效挖掘潛能，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)來講，由于音樂學(xué)科本身具有的藝術(shù)性和開放性，其內(nèi)容和表現(xiàn)形式更是多種多樣豐富多彩，所以在音樂教學(xué)中教師也應(yīng)充分依據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，而采用不同的教學(xué)手段和音樂教學(xué)模式，努力為學(xué)生打造一個輕松自由歡樂的音樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充滿滿足農(nóng)村小學(xué)生天性活潑好動的性格特點，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的展現(xiàn)自身音樂才能、展現(xiàn)自我的機會和條件，給予學(xué)生充足自由發(fā)揮展示的時間與空間，使學(xué)生的想象力在音樂課堂中盡情遨游。例如：在教學(xué)《嘀哩嘀哩》一課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我利用多媒體課件展示春天美麗的畫面，學(xué)生邊欣賞畫面邊學(xué)歌，不一會兒就學(xué)會新歌。學(xué)生學(xué)會新歌后，我把學(xué)生分成幾組，讓他們根據(jù)對音樂的理解，自由創(chuàng)編舞蹈動作，達(dá)到了很好的效果，每一組創(chuàng)編的舞蹈都有模有樣。又例如：在學(xué)校配備的打擊樂器不能達(dá)到人手一件，上課只能滿足少部分人的需求時，為了取得較好的課堂教學(xué)效果，我發(fā)動學(xué)生在家長幫助下自制打擊樂器，如：將易拉罐裝入沙子作沙捶；在廢舊的鋼筋上刷銀漆做成三角鐵。學(xué)生們用自制的樂器邊唱邊打節(jié)奏、課堂氣氛活躍極了。我在教學(xué)生學(xué)唱《小白船》時，把全班學(xué)生分為4個組，第一組演奏沙錘，第二組演奏三角鐵，第三組表演舞蹈，第四組唱歌。這樣邊唱邊奏邊舞，學(xué)生很快學(xué)會新歌。

我依據(jù)小學(xué)生愛玩、活潑、好動的性格特征，將抽象難懂的音樂理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^具體的游戲及舞蹈形式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在參與游戲和舞蹈活動的過程中親身體會音樂所表達(dá)的情感、節(jié)湊、韻律等，讓學(xué)生從板凳上走出來，在舞蹈和音樂的共同作用下形成強烈的感官刺激，讓學(xué)生在聽音樂進行舞蹈的過程中，手腦結(jié)合歡樂的投入到音樂世界當(dāng)中來，在充滿趣味性的音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí)和掌握音樂理論知識、音樂技能，并且也有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

（二）進一步明確音樂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)手段

通過對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)展開調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，存在部分音樂教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機械式的展開音樂教學(xué)。在農(nóng)村音樂教學(xué)過程中嚴(yán)重缺乏趣味性，音樂教學(xué)目標(biāo)不夠明確。我認(rèn)為在音樂教學(xué)過程中必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這對音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著直接的作用和影響。只有明確音樂課程教學(xué)目標(biāo)教師才能對課堂教學(xué)展開科學(xué)合理的設(shè)計，充分利用課堂的每一分鐘，有效吸引學(xué)生全身心的投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中教師應(yīng)充分依據(jù)音樂教學(xué)具體學(xué)情、學(xué)生特點及現(xiàn)有條件資源展開不斷的優(yōu)化和革新，突破以往陳舊的音樂教學(xué)模式勇于革新。盡量采用趣味性強，充滿新鮮感的教學(xué)手段有效調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。比如，合理運用多媒體教學(xué)，通過多媒體播放音樂曲目的同時播放相應(yīng)的視頻畫面，使學(xué)生在視覺與聽覺的雙重刺激下更好的體會和理解音樂，感受音樂的魅力，更加有助于學(xué)生理解和接受。并且，在音樂教學(xué)中也應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生差異性學(xué)習(xí)需求，采用多元化的音樂教學(xué)模式，盡量采用學(xué)生歡迎的授課形式，切實提升音樂課堂趣味性。比如，教師在講解新曲目之前可以讓學(xué)生來到講臺勇敢的獻(xiàn)唱一首、播放一些學(xué)生愿意聽感興趣的動畫片主題曲或流行歌曲等，起到良好的新歌曲導(dǎo)入教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生對新歌曲學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強與學(xué)生互動和交流了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整音樂教學(xué)策略

在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中既要重視學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，又要及時了解學(xué)生對音樂課堂反饋信息，從而掌握學(xué)生音樂課堂真實學(xué)習(xí)情況和效果，及時調(diào)整音樂教學(xué)策略推動音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效提升。音樂課程與其他學(xué)科有著較大區(qū)別，音樂不需要學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中找到音樂的規(guī)律，感受音樂的樂趣和魅力。教師必須重視音樂課堂教學(xué)反饋信息，在課后多加強與學(xué)生的溝通和交流，悉心收聽學(xué)生給予的合理化意見，并真正的在音樂課堂中完善和落實，及時調(diào)整音樂教學(xué)計劃從而不斷完善音樂課堂教學(xué)，推動農(nóng)村音樂教學(xué)的不斷健全和發(fā)展。

三、結(jié)束語

對于農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)來說，想要上好音樂課不僅需要教師能夠駕馭好音樂教材，更重要的是要能夠激發(fā)出學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，多鼓勵學(xué)生、贊賞學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生提升自身的音樂素養(yǎng)、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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