宋蒙蒙 於曉琴 耿松濤

摘 要：“一帶一路”作為國(guó)家頂級(jí)合作倡議，除了造福沿線國(guó)家和人民之外，也對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在此背景下，海南作為“一帶一路”建設(shè)的重要節(jié)點(diǎn)，亟須培養(yǎng)一批能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際化人才?；诂F(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，本研究從開(kāi)設(shè)國(guó)際聯(lián)合教育實(shí)驗(yàn)室、校政企共建資源、涉外人才培養(yǎng)以及海南本土人才培養(yǎng)四方面進(jìn)行深入探析，為“一帶一路”倡議下海南國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供建議。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；國(guó)際化；“一帶一路”；海南

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0037（2018）5-42-3

DOI：10.19345/j.cxkj.1671-0037.2018.05.011

Abstract： As a top-level cooperation initiative among the countries， “the Belt and Road” not only benefits countries and people along the belt and road， but also puts forward higher requirements for talent training. Under this circumstance， Hainan， as an important point of “the Belt and Road” construction， urgently needs to cultivate a number of high-quality international talents who can adapt to the development of the new era. Based on existing talent cultivation model， this study explored and analyzed in depth from four aspects of international joint education laboratory establishment， resources that built by school， government and enterprises， foreign-oriented talents and Hainan local talents cultivation， to provide suggestions for the innovation of international talent training mode in Hainan under the Initiative of “the Belt and Road”.

Key words： talents training； internationalization； “the Belt and Road”； Hainan

2013年，國(guó)家主席習(xí)近平提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（以下簡(jiǎn)稱“一帶一路”）的重大倡議。2015年3月，經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，國(guó)家三部委聯(lián)合發(fā)布的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》進(jìn)一步明確提出，要以“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”作為合作重點(diǎn)。其中，“民心相通”是“一帶一路”建設(shè)的主要內(nèi)容，也是“一帶一路”建設(shè)的社會(huì)根基和人文基礎(chǔ)。而在加強(qiáng)與沿線國(guó)家民心相通的過(guò)程中，人才的培養(yǎng)是核心和重點(diǎn)。海南作為國(guó)家與東盟合作的前沿，是新時(shí)期國(guó)家深化改革開(kāi)放的重要窗口和重點(diǎn)試驗(yàn)區(qū)，是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重點(diǎn)涵蓋范圍，有著得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和政策支持。新形勢(shì)下，海南如何結(jié)合時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新成為研究的關(guān)鍵。

在此背景下，本文從以下四個(gè)方面進(jìn)行探析，力求為“一帶一路”倡議下海南國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供一些思路和意見(jiàn)。

1 開(kāi)設(shè)國(guó)際聯(lián)合教育實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)國(guó)際化視野人才

海南作為“一帶一路”倡議中的重要參與省份，在此機(jī)遇中應(yīng)加強(qiáng)與其他國(guó)家的人文合作交流，積極培養(yǎng)符合發(fā)展要求的國(guó)際化視野人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要任務(wù)就是整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育聯(lián)結(jié)，從而提高海南整體教育水平，其中建立國(guó)際聯(lián)合教育實(shí)驗(yàn)室就是重要舉措之一。

目前，國(guó)內(nèi)已有不少高校開(kāi)展了國(guó)際聯(lián)合教育工作。例如，西北大學(xué)已成立中亞學(xué)院，與吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦的優(yōu)秀大學(xué)簽署聯(lián)合發(fā)展協(xié)議，促進(jìn)學(xué)校之間的交流和學(xué)習(xí)；西安交通大學(xué)首倡與海內(nèi)外百余所名校共同發(fā)起成立“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，服務(wù)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國(guó)家與地區(qū)的發(fā)展建設(shè)等。海南可以結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，依托電子商務(wù)的領(lǐng)先水平，與“一帶一路”沿線國(guó)家中領(lǐng)先的高校和研究機(jī)構(gòu)合作，共同建立國(guó)際聯(lián)合教育實(shí)驗(yàn)室，培育電子商務(wù)領(lǐng)域國(guó)際化人才，探索人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式[1]。

國(guó)際聯(lián)合教育實(shí)驗(yàn)室的建立可以從以下幾方面來(lái)思考。

1.1 建立“課堂教學(xué)+學(xué)科專業(yè)，研究+企業(yè)實(shí)踐”的培養(yǎng)模式

中外兩方企業(yè)和政府共同投資，打造高水平教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施。雙方可以派出在電子商務(wù)方面有卓越成績(jī)的教師參與到實(shí)驗(yàn)室中來(lái)，讓學(xué)生在高水平教師和企業(yè)專職技術(shù)人員的帶領(lǐng)下參與實(shí)踐。同時(shí)，為學(xué)生提供開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，允許學(xué)生在教師和企業(yè)專家認(rèn)可的情況下進(jìn)行自擬項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，從而提高學(xué)生的教學(xué)參與度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉其創(chuàng)新能力[2]。

1.2 開(kāi)展多種學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目，使資源利用最大化

中外雙方高校進(jìn)行合作，最大的優(yōu)勢(shì)是豐富了教育資源。為了使資源利用最大化，海南高校應(yīng)開(kāi)展多種學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目。例如，建立雙方學(xué)生短期出境交流的項(xiàng)目，鼓勵(lì)本土學(xué)生“走出去”學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)其他國(guó)家優(yōu)秀導(dǎo)師定期在國(guó)內(nèi)開(kāi)展電子商務(wù)教研工作，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師“走進(jìn)來(lái)”指導(dǎo)。此外，還可以利用學(xué)生寒暑假定期互訪的機(jī)會(huì)，促進(jìn)雙方文化交流和學(xué)術(shù)來(lái)往等。

1.3 設(shè)立種子基金，吸引優(yōu)質(zhì)人才

海南可以與外方共同設(shè)立種子基金，支持有創(chuàng)意有想法的學(xué)生開(kāi)展研究，提供更好的國(guó)際化資源。同時(shí)，積極申請(qǐng)、參與或發(fā)起國(guó)際和區(qū)域性的創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新計(jì)劃和工程，吸引和利用全球教育資源與社會(huì)資源來(lái)支持聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，營(yíng)造穩(wěn)定、濃厚的國(guó)際化教學(xué)研究氛圍。

2 校政企共建資源，培養(yǎng)人工智能人才

當(dāng)今社會(huì)，人工智能的應(yīng)用已經(jīng)滲入人類生活和社會(huì)發(fā)展的方方面面。人們逐漸意識(shí)到發(fā)展人工智能的重要性，愈加重視對(duì)人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。而海南如何在“一帶一路”背景下培養(yǎng)出相關(guān)領(lǐng)域的高水平人才，是值得研究的重要問(wèn)題。

人工智能這一領(lǐng)域，學(xué)生除了掌握必要的理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，受客觀條件的限制，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)不足以做到對(duì)知識(shí)的熟練掌握。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)的有機(jī)組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力和創(chuàng)新能力的責(zé)任[3]。在這個(gè)方面，政府可以通過(guò)引導(dǎo)高校、科研院所與企業(yè)在人工智能領(lǐng)域進(jìn)行深度合作，讓高校與產(chǎn)業(yè)界充分交流，以此來(lái)催生一大批項(xiàng)目，提供給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

人工智能具有鮮明的學(xué)科融合特點(diǎn)，海南各高校應(yīng)通過(guò)設(shè)立具體的學(xué)科制度，促進(jìn)人工智能相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合。一方面學(xué)校需要企業(yè)里有關(guān)人工智能的設(shè)備資源和實(shí)踐交流渠道，另一方面企業(yè)需要高校培養(yǎng)的專業(yè)領(lǐng)域人才。因此，要鼓勵(lì)人才在校企間流動(dòng)，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研深度合作的目的。企業(yè)要想吸引人才，可以通過(guò)捐助科研資金的方式，與高校達(dá)成合作項(xiàng)目，讓高校對(duì)口輸出優(yōu)質(zhì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于高校而言，政企方面的投資又為學(xué)校帶來(lái)了先進(jìn)的設(shè)備和專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[4]，從而使整體教育水平得到了提高。這種校政企共建資源的方式，使得高校人才培養(yǎng)、企業(yè)需求和政府教育目標(biāo)得到了有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了三贏。

3 注重涉外人才的培養(yǎng)，打造專業(yè)化的國(guó)際型人才隊(duì)伍

2018年是海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)三十周年，在國(guó)家自由貿(mào)易港政策的支持下和“一帶一路”建設(shè)不斷深入的情況下，海南深化改革開(kāi)放的步伐越來(lái)越快，同沿線國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越緊密。這就需要高校能夠持續(xù)不斷地為海南的發(fā)展輸送一批又一批既具有國(guó)際意識(shí)、又熟悉國(guó)際貿(mào)易、掌握國(guó)際政策、通曉外語(yǔ)的多元化涉外人才。

對(duì)于涉外人才的培養(yǎng)首先要以外語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)為主。語(yǔ)言能力對(duì)于業(yè)務(wù)開(kāi)展和服務(wù)優(yōu)化具有不可替代的作用。除了英語(yǔ)之外，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)?！耙粠б宦贰毖鼐€有一些母語(yǔ)不是英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)，在與這些地區(qū)進(jìn)行合作交流的時(shí)候，就需要具有相應(yīng)語(yǔ)言技能的人才作為支撐。對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)的外教資源，搭建多國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使得學(xué)生有地道的語(yǔ)言交流環(huán)境。

另外，學(xué)校要以培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”的復(fù)合型、技能型涉外人才為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)各行業(yè)的專業(yè)知識(shí)[5]。學(xué)校應(yīng)對(duì)涉外人才進(jìn)行正確定位，將學(xué)生劃分為外事管理、對(duì)外貿(mào)易、涉外旅游等幾個(gè)方向，并積極與相關(guān)行業(yè)的代表企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課程。課程內(nèi)容既要有相對(duì)的獨(dú)立性，也要有一定的共性，以起到融會(huì)貫通的作用。同時(shí)要根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)設(shè)多門業(yè)務(wù)拓展課，給學(xué)生提供多種選擇的可能，滿足各類學(xué)生對(duì)不同學(xué)科及知識(shí)領(lǐng)域的需求，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)涉外行業(yè)具體崗位的適應(yīng)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

最后，應(yīng)注重與跨國(guó)企業(yè)的合作。我國(guó)已有部分高校以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托、以與跨國(guó)企業(yè)聯(lián)合教育為方式、以培養(yǎng)“一帶一路”人才為目的，系統(tǒng)地構(gòu)建了人才教育新模式。例如，中國(guó)石油大學(xué)（北京）以石油企業(yè)拓展海外合作項(xiàng)目為依托，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展石油專業(yè)方面的國(guó)際化訂單式人才培養(yǎng)，為推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)發(fā)揮積極作用[6]。海南也應(yīng)加強(qiáng)與跨國(guó)企業(yè)的合作，通過(guò)采取優(yōu)惠政策等措施吸引跨國(guó)企業(yè)加入培養(yǎng)涉外人才的行列中來(lái)，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

4 加強(qiáng)海南本土人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全球化與本土化的有機(jī)結(jié)合

海南本土人才的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中重要的一環(huán)。圍繞國(guó)際旅游島的建設(shè)，應(yīng)該以海南支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合海南社會(huì)發(fā)展實(shí)際，在分析和明確需求與特征的基礎(chǔ)上，對(duì)本土人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行探究。

在“一帶一路”倡議下，旅游業(yè)和會(huì)展業(yè)憑借海南獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)成為國(guó)際旅游島建設(shè)的支柱產(chǎn)業(yè)。發(fā)展旅游業(yè)和會(huì)展業(yè)一方面能夠直接帶動(dòng)海南當(dāng)?shù)刭Q(mào)易、交通、運(yùn)輸、金融、房地產(chǎn)、零售等行業(yè)的發(fā)展，另一方面能加強(qiáng)海南與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的人文交流。綜合考慮旅游業(yè)和會(huì)展業(yè)在海南國(guó)際旅游島建設(shè)中起到的重要作用，本研究將海南本土人才的培養(yǎng)分為以下兩類。

4.1 旅游業(yè)管理與服務(wù)人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提，因此，旅游人才的培養(yǎng)首先要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)技術(shù)型、服務(wù)型和管理型三種旅游人才。其次，要有合理的課程設(shè)置，旅游專業(yè)的課程設(shè)置分為理論和實(shí)踐兩類：一類是理論基礎(chǔ)課程，如旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)概論、旅游英語(yǔ)等；另一類是實(shí)踐課程，如旅游服務(wù)與禮儀、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、酒店管理等。最后，進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐，學(xué)校要和國(guó)內(nèi)外企業(yè)積極對(duì)接，為學(xué)生提供對(duì)口的優(yōu)質(zhì)旅游實(shí)踐崗位，來(lái)保證實(shí)踐的效果[6]。

4.2 會(huì)展業(yè)人才的培養(yǎng)

海南優(yōu)越的自然環(huán)境使得一年四季皆可舉辦展會(huì)，也正因?yàn)槿绱?，海南?huì)展業(yè)的發(fā)展在全國(guó)也處于前列。但目前海南會(huì)展專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)滯后，尤其缺乏具有出色策劃能力的人才。因此，只有加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，才能使會(huì)展業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展[7]。從當(dāng)前海南會(huì)展業(yè)的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手對(duì)會(huì)展人才展開(kāi)培養(yǎng)：第一，引進(jìn)專業(yè)人才成為會(huì)展業(yè)領(lǐng)軍人物，打造專業(yè)人才梯隊(duì)，提高海南會(huì)展業(yè)的整體水平；第二，鼓勵(lì)各高校與校外會(huì)展企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；第三，增加學(xué)生參與大型會(huì)展的機(jī)會(huì)，如博鰲論壇、世界小姐賽事等大規(guī)模活動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)資源帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生專業(yè)能力。

5 結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”倡議的提出，為海南帶來(lái)了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)提出了更高層次的要求。在此重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，海南各高校必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)師資水平，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，為海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出具有國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才，為深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)提供強(qiáng)大的軟實(shí)力支撐。

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