摘 要：隨著新課改的進程，我們的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其在這個信息技術(shù)大爆炸的時代，讓信息技術(shù)走進我們中學(xué)的課堂教學(xué)至關(guān)重要。多媒體技術(shù)進入到高中語文課堂教學(xué)中，并且日益發(fā)展成為重要的教學(xué)輔助手段，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。在高中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，能夠把學(xué)生的眼球吸引到語文教學(xué)的課堂來，還可以實現(xiàn)課堂的優(yōu)化、尊重學(xué)生的主體地位等。所以在高中語文教學(xué)中科學(xué)的將語文課程與多媒體技術(shù)整合，讓多媒體技術(shù)在我們中學(xué)的語文教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)語文；實踐應(yīng)用；教學(xué)模式

二十一世紀(jì)是知識和經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，許多的教育教學(xué)模式和理念也不斷地涌現(xiàn)出來，尤其是多媒體技術(shù)隨著新課程的步伐走進課堂教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)輔助教學(xué)逐步走向成熟。多媒體技術(shù)也不斷影響著教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，拓展著教育新的空間。在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，運用多媒體手段輔助教學(xué)時，能做到時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，以人為本，揚長避短，多媒體輔助的教學(xué)模式一定會發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，其課堂教學(xué)質(zhì)量會達到預(yù)期的良好效果。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的好多孩子都不喜歡語文，對語文不感興趣。因此，對中學(xué)生來說，在語文教學(xué)過程中采取適當(dāng)方式激發(fā)他們學(xué)語文的興趣非常重要。高中語文教學(xué)運用多媒體手段，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)在課堂容量、情境營造、直觀教學(xué)、轉(zhuǎn)換時空、自主學(xué)習(xí)、自由溝通等方面的不足，顯示出得天獨厚的優(yōu)勢。但是，在多媒體輔助高中語文教學(xué)的廣泛應(yīng)用中也存在不少問題。本文針對當(dāng)前多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用，展開討論，進而探究如何將多媒體技術(shù)與高中語文教學(xué)更好地結(jié)合，全面提高教學(xué)效率，以期為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示。

一、 多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運用優(yōu)勢

（一） 提高高中語文課堂教學(xué)的效率

多媒體技術(shù)日益發(fā)展成為當(dāng)前教學(xué)的重要輔助手段，在客觀上其將動畫、文字、聲音、視頻等進行全面的結(jié)合，能夠從多模態(tài)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將知識以更為豐富的形式展現(xiàn)出來，全面提高教學(xué)效率。語文學(xué)科本身作為一門人文學(xué)科，存在著大量的言有盡而意無窮的內(nèi)容，這部分內(nèi)容單依靠教師的語言講解和描述往往顯得心有余而力不足，此時借助于多媒體技術(shù)，以圖片等形式直接展示在學(xué)生面前，寥寥幾幅圖片，意境全出，學(xué)生能夠更好地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

（二） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)作為重要的輔助工具而出現(xiàn)，能夠巧妙轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的組織方法和策略。以常見的情境教學(xué)為例，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠使課堂更為豐富，使得學(xué)生能夠更多地投入到課堂中。在多媒體技術(shù)發(fā)展與主導(dǎo)下，還有很多以往不能實現(xiàn)的教學(xué)組織形式被逐漸發(fā)現(xiàn)并運用，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等的運用，這些都能夠極大地拓寬了語文教學(xué)的組織思路，全面推進語文教學(xué)的發(fā)展。除了教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在課堂的運用，也意味著語文學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)、與“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境的進一步結(jié)合，在這一背景之下，也對教師的教學(xué)思路產(chǎn)生了沖擊，教師的教學(xué)思維也處于一種更為豐富的階段，有效幫助教師打破當(dāng)前課堂教學(xué)的限制，甚至于教師與學(xué)生的交流方式也發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

（三） 尊重學(xué)生的主體地位

在當(dāng)前高中語文教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)，也能尊重學(xué)生的主體地位，全面推進學(xué)生的成長。在高中語文教學(xué)中教師不僅要教學(xué)生基本的語文知識，也要為學(xué)生奠定扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在日后較長的周期中能夠自主學(xué)習(xí)，不斷對自身的知識進行補充，這也要求關(guān)注到對學(xué)生主體地位的尊重、關(guān)注到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的融入，能夠拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會；同時，多媒體技術(shù)有著強有力的展示能力，這種展示能夠?qū)⒅R直接給學(xué)生看，使學(xué)生進行自主的思考與討論，這些都是對傳統(tǒng)課堂的補充及發(fā)展，全面推進教學(xué)工作的發(fā)展。

二、 多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運用思考

（一） 實現(xiàn)多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣結(jié)合

在組織課堂教學(xué)中，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，全面推進教學(xué)工作的發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位。在整個教學(xué)過程中，教師要關(guān)注到學(xué)生的成長，關(guān)注到語文學(xué)科與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合。事實上，語文本身就是一門人文學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在當(dāng)前教學(xué)中，教師要把握語文與學(xué)生興趣所在展開教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（二） 結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件

結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，是多媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)所在。在高中語文教學(xué)中，語文學(xué)習(xí)往往存在著知識量大的問題，此時的多媒體教學(xué)工作，要有清晰的設(shè)計思路，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出輔助，全面推進教學(xué)工作的發(fā)展及完善，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展及完善。結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，需要教師先對教材有準(zhǔn)確的把握，并且進一步尋找到哪部分內(nèi)容適合選擇呈現(xiàn)在多媒體課件中，哪些內(nèi)容不適合在課件中呈現(xiàn)。在不同課程中，尋找到不同的點。多媒體技術(shù)的運用，能夠幫助創(chuàng)設(shè)情境、突破重難點，而具體的運用需要教師進行設(shè)計與創(chuàng)造。

三、 結(jié)語

在當(dāng)前高中語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)為高中語文學(xué)習(xí)帶來了途徑與思路的全面轉(zhuǎn)變，成為課堂教學(xué)的重要輔助工具。在對多媒體技術(shù)的運用過程中，教師不僅要關(guān)注到課堂中多媒體的運用及發(fā)展，更要關(guān)注到多媒體技術(shù)自帶的拓展延伸功能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)工作拓展到課下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力的全面提升，轉(zhuǎn)變高中語文課堂教學(xué)面貌。

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作者簡介：

郝文蘭，甘肅省武威市，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。