梁冬燕

摘 要 初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的效果分析對于初中信息技術課堂教學具有重要的意義和作用，同伴教學的應用不僅提升了教學質量和水平，還促進了初中信息技術課堂教學的發(fā)展，拉近了師生間的距離，使學生感受到了同伴間的團結協(xié)作，提升了學生計算機的實踐應用能力和操作能力。同時，其為初中信息技術課堂教學提供了新的教育方法，改變了傳統(tǒng)的教學模式，對于人才的培養(yǎng)更加符合時代的發(fā)展和市場需求，為人才的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎?；诖耍P者對初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的效果進行了分析，以期為人們提供更多的參考。

關鍵詞 初中 信息技術 課堂教學 同伴教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學對于信息技術課堂教學的效果較顯著，充分激發(fā)了學生學習信息技術的積極性和主動性，調動了學生學習計算機的興趣，在一定程度上豐富了初中信息技術教學的內容和內涵，但需要注意的是輔以同伴教學的效果中需要學校和師生的共同努力，為學生營造同伴教學的氛圍和環(huán)境，教師也應給予學生正確的引導，在學生中形成濃厚的信息技術學習氛圍，不僅能促進學生之間的交流，還使學生感受到了信息技術的魅力，在以后的工作和生活中可以更好地應用信息技術。

1初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的重要性

初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學可以提升教師的教學質量和教學效果，實現(xiàn)資源利用的最大化，轉變教師單純的將信息技術知識傳授給學生的教學方式，使學生通過同伴教學學到更多實踐知識和綜合知識，對于學生的全面發(fā)展是非常有益的。同時，對于同伴教學的應用促進了學生間的互動和交流，可使學生樹立團結協(xié)作的意識，進而及時準確地掌握信息技術課堂教學中的重點和難點，開展自主探究學生。學生的思維也可進一步發(fā)散和創(chuàng)新，學習到關于信息技術更多的知識，增強動手能力和協(xié)作能力，提升溝通能力和組織能力，緩解教師的教學壓力。另外，現(xiàn)今初中信息技術課堂教學隨著社會的發(fā)展被賦予了新的內涵，在教學過程中注重學生自身的發(fā)展，重視學生的主體地位，對于學生的教育和管理更加的人性化，營造了信息技術教學的環(huán)境，所制定的教學方案更加合理。因此，初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的重要性不言而喻，其是信息技術課堂教學重要的一個環(huán)節(jié)，需要對其加以重視并不斷創(chuàng)新和發(fā)展，進一步促進初中信息技術課堂教學的進步，為我國計算機技術的發(fā)展奠定堅實的基礎。

2初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的效果概述

2.1減輕了教師的教學壓力

在初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的效果非常顯著，對于教師而言，其減輕了教師的教學壓力，使學生充分調動自身的積極主動性，可獨立完成信息技術的學習，以小組協(xié)作實踐的方式完成教師布置的任務和作業(yè)，同時快速完成教師布置的任務和作業(yè)的同伴可幫助教師輔導未完成的同伴，在互幫互助的氛圍中及時解決課堂中存在的各種問題和困難。這種做法不僅解決了教師在人數(shù)眾多的情況下無法輔導到每一位學生的問題，還使教師的教學壓力有所緩解，教師有更多的時間進行信息技術教學的備課，并可結合信息技術教育的要求更好地培養(yǎng)人才。同時，教師也有更多的精力和時間用以自我提升，開闊自身視野，學習新的初中信息技術的相關知識，進而促進初中信息技術課堂教學的進一步發(fā)展。

2.2實現(xiàn)了學生的不斷進步和全面發(fā)展

2.2.1同伴教學使每位學生都能得到幫助

初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學可以使每位學生都能得到幫助，如在信息技術學習過程中，部分學生對于教師所提出的某一問題有疑問時，其同伴如果知道解題思路和方法便可為部分不理解的學生解答這一問題，不僅能及時幫助學生更好地理解信息技術教學中的問題，還能使學生的學習積極性和主動性一直保持，幫助學生樹立學習信息技術的自信心，使學生養(yǎng)成互幫互助的良好習慣。

2.2.2同伴教學可促進師生間的進步

初中信息技術的課堂教學隨著時代的發(fā)展也有所創(chuàng)新，因此，教師和學生也應樹立“活到老學到老”的意識，師生間共同學習、共同進步，使初中信息技術課堂教學朝著良好的方向發(fā)展。在同伴教學中，教師和學生處于同一地位，教師不再單純地“教”，學生也不是被動地“學”，而是師生在一起進行探究學習。通過對信息技術的探究，一方面豐富了學生的實踐經(jīng)驗，另一方面也使學生可以理論聯(lián)系實踐，進一步提升了學生學習的積極主動性，使學生的信息技術知識的學習掌握更牢固，對于學生今后信息技術的學習是百利而無一害的。同時，教師在信息技術課堂教學的過程也是提升自身信息技術教學能力和水平的過程，教師可及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與問題并改正，也可以結合學生的實際情況制定一系列的教學計劃和教學方案，豐富自身的教學方式和方法，使教師的視野進一步開闊，可積累更多的信息技術知識。另外，同伴教學可營造一定的學習氛圍，使信息技術的學習氣氛更濃烈，教師可適當進行同伴教學成果比拼活動，通過比拼活動的開展，學生可深刻理解團隊團結協(xié)作的重要性，在活動中充分發(fā)揮自身的聰明才智和價值。因此，同伴教學方式可以說是信息技術課堂教學中的一種創(chuàng)新，對于師生間的發(fā)展和進步有促進的作用，使師生產(chǎn)生有別于傳統(tǒng)教學的學習體驗，在以后的學習中更加注重自身能力的提升和同伴間的協(xié)作，在相互幫助、扶持下進一步學習。

2.3提升學生的學習能力

學生學習能力的提升講究一定的方法，同伴教學的應用充分激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，使學生明確了學習目標和學習方向。同伴教學以幫助每一位學生更好地學習為目的，遇到不會的問題時同伴之間可以互幫互助，在這一過程中學生分析問題、解決問題、獨立思考、動手實踐的能力也會進一步提升，學生會細心總結每一次的教學經(jīng)驗和方法，更好地樹立學習信息技術的自信心。需要注意的是學生學習能力的提升需要教師給予一定的引導，避免學生產(chǎn)生懶惰的心理，發(fā)散學生的思維，使學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，進而實現(xiàn)初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的良好效果和質量。

2.4培養(yǎng)學生間的合作意識，拉近學生間的距離

初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學可以培養(yǎng)學生間的合作意識，拉近學生間的距離，使學生保持競爭和協(xié)作的關系，在競爭中成長，在成長中發(fā)展。因此，在同伴教學中應注意一定的方法，給予學生正確的引導。如教師可多組織實踐活動，或者鼓勵學生參加信息技術競賽，通過精神激勵和物質激勵的方式使學生感受到教師給予的關愛和關懷。同時，同伴教學還可以使學生養(yǎng)成樂于助人的好習慣，拉近學生間的距離，使學生與教師的關系更加和諧的發(fā)展。當同伴教學取得一定的教學成果后，被幫助的同學也會發(fā)現(xiàn)自身的進步，進而在接下來的學習中更加努力幫助需要幫助的學生。另外，良好合作意識和關系的形成有利于班級良好氛圍的營造，為信息技術課堂教學的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，無形中幫助學生學習能力的提升和綜合素質的發(fā)展。在一定程度上消除了學生畏懼學習信息技術知識的心理，使信息技術的教學變得更加生動、形象、有趣，信息技術教學的目標和教學方向也更加明確，可實現(xiàn)初中信息技術課堂教學的持續(xù)發(fā)展，豐富同伴教學的內容和方法，創(chuàng)造更多的奇跡。

2.5促進學校人才培養(yǎng)方向的轉型和發(fā)展

初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學可以促進學校人才培養(yǎng)方向的轉型和發(fā)展，使學習明確培養(yǎng)人才的目標，為社會培養(yǎng)更多的有利于社會發(fā)展和進步的信息技術型人才，轉變學校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，為信息技術教學提供更多的實踐機會和實踐平臺，采取多種方式提升信息技術授課教師的思想意識，邀請信息技術相關領域的專家和學者來學校開展講座，一方面有利于學校教師的進步和發(fā)展，另一方面有利于教師教學目標和人才培養(yǎng)目標的明確。同時，學校可結合學生的實際情況制定人才培養(yǎng)方案，現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和計算機的應用已是大勢所趨，信息技術需要更多的實踐性人才，如果初中階段就能打好良好的基礎，那么在以后的信息技術學習過程中學生會更加的投入和努力，對于學校和學生而言，都是非常有益的。

3結語

通過上述內容的分析，可見初中信息技術課堂教學中輔以同伴教學的效果是非常顯著的，但也需要各方面的共同努力。學校一定要為學生營造初中信息技術課堂教學同伴教學的氛圍，為同伴教學的開展提供一定的條件，明確同伴教學的目標和方向。另外，教師在同伴教學中要給予學生一定的引導，促進同伴教學的進一步發(fā)展，更好地提高初中信息技術教學的質量和效果。同時，使學生深刻意識到同伴教學的重要性，進而在同伴教學中團結協(xié)作、互幫互助、共同發(fā)展。

參考文獻

[1] 柯嘉鑫.“伙伴教學”在小學信息技術教學中的應用[J].當代教研論叢，2017（11）.

[2] 閆政府.伙伴教學在小學信息技術教學中的滲透[J].新課程，2018（01）.

[3] 劉霞.同伴教學在初中信息技術課堂教學中的運用[J].軟件導刊，2017（01）.