文 / 顧惠芬

在傳統(tǒng)作業(yè)中，老師是布置者，學(xué)生是完成者，家長是監(jiān)督者。而龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施的幸福作業(yè)，卻致力于顛覆這種關(guān)系。

通過五年的實(shí)踐，學(xué)校不但以假期作業(yè)“催化”了家長的全員參與，促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展及班級建設(shè)的融通高效，還建立起了家長、教師和學(xué)生間高質(zhì)量的合作關(guān)系。

備受期待的寒假作業(yè)展銷會

開學(xué)了，孩子們帶著各自充滿創(chuàng)意的寒假生活成果，喜滋滋地回到學(xué)校。

在經(jīng)歷了班級層面的個(gè)體展評和獎項(xiàng)評比、班級產(chǎn)品的提煉和再創(chuàng)之后，孩子們的寒假生活成果已經(jīng)成為校園布置不可缺少的靚麗風(fēng)景。

三八節(jié)前一天，孩子們終于盼來了開學(xué)季最隆重、最期待的“龍虎街道學(xué)生寒假生活成果博覽展銷會”，整個(gè)校園為之沸騰。教師們、家長們，甚至社區(qū)、公益組織、街道各部門的叔叔阿姨們都興致勃勃地聚攏來。

學(xué)校變成了集市，舞龍燈、踩高蹺、彈吉他、捏黏土、做美食……孩子們在寒假里又增長了十八般武藝。

不僅有得吃，有得玩，還有得看，有得學(xué)?！敖棠阕鰝€(gè)行有序的人——思維導(dǎo)圖制作”“玩伴團(tuán)魔法實(shí)驗(yàn)室”“創(chuàng)想劇場之皮影戲”“童眼看世界攻略”“愛心才藝賣，情暖新春”“關(guān)愛生命，血站之旅”“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美，綠色游常州”等主題各異的攤位讓人眼花繚亂。

尤其是二年級孩子們的寒假生活成果，因?yàn)榻?jīng)歷了“探春”“覓春”“鬧春”“游春”的序列活動，也呈現(xiàn)了“指尖創(chuàng)意，讓生活更美好”“愛心創(chuàng)意，讓生活更美好”“玩樂創(chuàng)意，讓生活更美好”的整體序列特質(zhì)。

孩子們的每一個(gè)“產(chǎn)品”，都在傳遞著智慧與成長。

家長、社區(qū)代表、老師、學(xué)生，每個(gè)“顧客”都積極地參與到活動中。觀賞精彩的實(shí)驗(yàn)，感受神奇；聆聽優(yōu)美的歌聲，點(diǎn)贊才藝；品嘗美味的食物，享受生活；購買“產(chǎn)品”，傳遞和分享教育的力量……大家全心融入這一場盛會，每一張笑臉傳遞的是熱情，表達(dá)的是贊賞，點(diǎn)贊的是創(chuàng)意，溫暖的是童心。

“十八大金牌產(chǎn)品”，是每個(gè)班奮力角逐的目標(biāo)，各班在班主任老師的組織下精心梳理、用心設(shè)計(jì)、特色布置、熱情推薦……參會的家長、社區(qū)社會代表、全體教師紛紛打開微信，掃描二維碼，進(jìn)入問卷星，投入現(xiàn)場評選，把活動推向高潮。

孩子們大膽的創(chuàng)意、自信的營銷，得到了前來參加活動的各界代表的一致好評。家長、學(xué)生、教師紛紛在第一時(shí)間，通過朋友圈、美篇、日記等訴說著自己的興奮與收獲。

一場始于班級的作業(yè)改革

看到如今熱鬧非凡的期初寒假生活成果博覽會，不由得想到了2014年9月，在五年級8班啟動的一場關(guān)于“幸福作業(yè)”的研究之旅。該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)生在作業(yè)設(shè)計(jì)階段就介入，其內(nèi)容是讓作業(yè)跟學(xué)生的班級、家庭和社會生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，改善傳統(tǒng)作業(yè)量大、效果不大的效果。

語文教師不定期以書面信函為載體，聚焦“幸福作業(yè)”的階段性核心問題與家長進(jìn)行交流探討；班主任建立了“幸福8班家長群”，各學(xué)科老師和家長在群里就每天作業(yè)情況及時(shí)反饋和探討；班級小干部建立了“幸福8班學(xué)生群”，同學(xué)們在群里進(jìn)行作業(yè)的相互學(xué)習(xí)和幫助，學(xué)生群的“領(lǐng)導(dǎo)管理小組”會把碰到的問題提交給教師，以獲得更好的幫助。

在“幸福作業(yè)”的實(shí)施和評價(jià)中，班級確立了教師、家長、學(xué)生的三類主體地位，建立了民主平等的合作關(guān)系，使得作業(yè)成為老師、家長、孩子合作的催化劑。

隨著五年級8班開展“幸福作業(yè)”以來，學(xué)生的語文成績優(yōu)勢越來越鮮明，無論是班級均分，還是優(yōu)秀率都遙遙領(lǐng)先于其他班級，使教研組的語文老師感受到了強(qiáng)烈的“危機(jī)”，主動到五年級8班聽“幸福作業(yè)講評課”，并根據(jù)本班實(shí)際情況開始了模仿和嘗試。

2015年暑假，8班以“走進(jìn)社區(qū)，幸福牽手”為主題進(jìn)行變革，并以一班之力推動學(xué)校假期作業(yè)的整體轉(zhuǎn)型。

次年8月，二年級4班家委會代表們根據(jù)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)“暑期幸福作業(yè)”要求，集體策劃、組織、籌備了——《玩轉(zhuǎn)暑假、夜間“啪”》。

活動以學(xué)校、家庭和社區(qū)三方結(jié)合、共同參與的方式，為班級全體同學(xué)提供一個(gè)平臺，集中展示各自豐富多彩的暑假生活。

早在7月初，家委會就開始了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備。家長和學(xué)生兩條線并開：家長方面從最初的方案擬定、組織報(bào)名、主持人的選定、節(jié)目單的整合、演出器材的租借、評委和嘉賓的邀請等環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行；學(xué)生方面不但認(rèn)真地完成老師布置的文化作業(yè)，如練字、課外閱讀、古詩積累等，還不忘鍛煉身體，如跳繩；最難能可貴的是，每一個(gè)學(xué)生還利用暑假根據(jù)自己的愛好學(xué)習(xí)才藝，如學(xué)鋼琴、吉他、古箏、雙截棍等等。

寒假作業(yè)的班級展評

龍虎街道學(xué)生寒假生活成果博覽展銷會

在“幸福作業(yè)”匯報(bào)演出當(dāng)天，孩子們還特意邀請了8班的學(xué)長學(xué)姐前來助陣。同年，學(xué)校開始鼓勵學(xué)生把寒假生活用產(chǎn)品成果的形式提煉出來，舉行了首屆“厲害了，我的幸福年”期初寒假生活成果博覽會。

建立暑假生活促進(jìn)委員會

為了讓孩子們的“幸福作業(yè)”有更多可施展的空間，學(xué)校與家長形成良好合作伙伴的同時(shí)，還爭取了龍虎街道的力量。

學(xué)校建立“家校社交融，共建幸福大龍虎”微信群，在街道辦主任的支持下，街道各事業(yè)部門均派代表加入。此外，還有“陽光愛心同盟”公益組織、水電五支隊(duì)等單位代表。學(xué)校則讓項(xiàng)目研究骨干、各年級組長、各年段家委會代表加入其中。

借助微信群，學(xué)校不斷將“你好，寒假”項(xiàng)目對促進(jìn)學(xué)生成長的價(jià)值，家庭、學(xué)校、社區(qū)等合作共贏的愿景進(jìn)行傳遞和分享，還推動家委會、學(xué)校積極參與其間社區(qū)、文教科等組織的一些活動，如街道的親子運(yùn)動會、玲瓏社區(qū)的端午節(jié)親子活動等。街道的代表體會到了一種驚喜：“好好的一個(gè)平臺！以前每次活動要拉人，現(xiàn)在不用愁了。”“是的，資源豐富！”……

于是，當(dāng)學(xué)校在群里正式提出要建立“龍虎塘街道學(xué)生寒暑假生活與學(xué)期初生活重建促進(jìn)委員會”的建議時(shí)，也得到一致響應(yīng)。

至此，圍繞著龍虎塘學(xué)生的假期生活營造出了一個(gè)良好的三力驅(qū)動、三環(huán)交融的生態(tài)育人環(huán)境。

新西蘭Stuart教授表示，“國際上研究暑假生活的成果不少，但幾乎都關(guān)注學(xué)科性學(xué)習(xí)和差異，這樣關(guān)注學(xué)生幸福生活的，太少了！一個(gè)項(xiàng)目如此大規(guī)模地開展，充滿創(chuàng)造且能持續(xù)，太難得了！”家長、學(xué)生、教師，尤其是社區(qū)社會人士的參與機(jī)制形成，世界上都具有首創(chuàng)性，綜合性特別高……

對此，校長錢麗美表示，“學(xué)校深知，未來還有很多的改進(jìn)空間，我們會在傳承與創(chuàng)生中、比較與融合中，實(shí)現(xiàn)滾動發(fā)展，步履堅(jiān)實(shí)地走出家校社合育更美的風(fēng)景。”