文 / 陶小瑋

一所學校能夠大膽創(chuàng)新，最大化整合社會資源，呈現出好的教育，是以良好的生態(tài)空間為基礎的，而這種好的生態(tài)空間，往往跟家校關系息息相關。

十年前，舜耕小學的胡愛紅校長在生態(tài)化教育理念下, 以和諧共生的家校教育生態(tài)為追求,提出建立新型家委會組織，打破教育瓶頸，化解家校矛盾。家委會組織“舜友會”首先解決家長問題，不回避，不躲避，發(fā)揮融合劑作用，成為家校之間的橋梁，實現了家校關系從對立到融通，從融通到協(xié)作，雙方進入家校關系1.0時代。

之后，“舜友會”升級為三級家委會組織，實行三級管理。家長深度參與學校教育，從旁觀者變成了同行者、協(xié)作者，雙方進入家校關系2.0時代。這時期學校也第一次走進了《新校長》讀者的視線。

四年過去了，隨著舜耕家委會發(fā)展壯大，舊有矛盾退隱，新的機遇出現，有效發(fā)揮家長的作用，讓家委會成為一個能夠持久運作、良性發(fā)展的組織，提上議事日程。如何更好地整合家校資源，實現家校共育的和諧生態(tài)，成為核心主題。

而今舜耕的家校關系邁入3.0時代，從“舜友會”一枝獨秀終于迎來了百花齊放的滿園春光，班級家委會走上前臺，自主發(fā)展，特色發(fā)展，開啟了一場教育創(chuàng)新的盛宴。下面，不妨讓我們通過“財商教育”來一探究竟。

借助家長資源，開展財商教育課程

班主任在教室里繳獲了一批“槍械”，而這些玩具槍均來自一個小朋友，他將爺爺給的幾百元的零花錢，全部用來買了玩具槍，并分給班里的小朋友；

小程媽媽每月給他50元錢，用來買早餐，可是他卻在一周內花完了，導致剩下的三周沒有早餐吃，趁同學不注意，偷拿別人的酸奶喝；

一天下午，小揚同學興奮地在班里炫耀他剛剛換來的一支“鉆石”筆，令同學們羨慕不已。經了解發(fā)現，他是用自己的電話手表，跟高年級的哥哥換到的這支塑料材質的“鉆石”筆……

以上三個故事，都真實發(fā)生在段博宇任教的班級，“其實，像這樣的故事在校園中隨處可見。一直以來，我們的素質教育體系，更多關注學生的智商與情商，而與小學生生活密切相關的財商卻大大缺失，這已經深刻影響了新經濟常態(tài)下學生的生活與自我發(fā)展。”

這讓段博宇萌生了開設財商教育課程的想法。

恰好舜耕小學的學生不少是山東財經大學、濟南大學、省財政廳、省地稅機構的子弟，若能把這部分家長動用起來，對課程的開發(fā)無疑有很強的助力。于是，段博宇決定從本班入手，依托“舜友會”第三級機構班級家委會，對接山東財經大學等專業(yè)財經教育機構，迅速建立財經素養(yǎng)知識資源庫，啟動班本課程的開發(fā)和實施。

針對小學生的財商教育，必須符合小學生的年齡特點和認知水平，基于這一原則，3班（段博宇任教班級）的財商班本課程必須始于興趣，源于生活，從生活中來，到生活中去，以“世界視野，中國特色”為指導思想，從孩子們身邊的理財小竅門講起。比如：如何做聰明的消費者，怎樣合理使用零花錢，購物發(fā)票上你都發(fā)現了什么，等等。

2014年，3班邀請相關專業(yè)背景的家長走進課堂，與孩子一起分享生活中的財經知識，并為校本課程的完善助力。

隨著孩子們財經素養(yǎng)不斷提升，講課內容也越發(fā)的豐富，這也吸引了越來越多家長的參與。根據家長不同的職業(yè)背景，3班將家長財經課程進行系統(tǒng)整合，安排出了以下初具規(guī)模的課表：

這僅僅是學校兩個學期的課程內容，從零花錢到銀行卡，從銀行卡到電子貨幣，再到淘寶、微信等第三方平臺的使用，內容循序漸進。

當然，除了家長資源，3班還引入高校和財政部門的專家資源，他們在搭檔孩子完成班里的講課后，會將課件以及教案，分主題進行整理，形成適合小學生的財經資料庫。財經素養(yǎng)班本課程，充分調動了社會及家庭資源，并引起了學生濃厚的興趣和求知欲。

2017.3.13 如何管理好自己的零花錢 2017.5.8 如何辨別真假人民幣2017.3.20 拒絕沖動型消費 2017.5.15 貨幣產生與流轉2017.3.27 零花錢的故事 2017.5.22 世界貨幣2017.4.03 銀行卡的安全使用 2017.6.5 關于淘寶、微信等第三方平臺的作用2017.4.10 工資單上的那些事 2017.6.12 銀行卡丟失了怎么辦2017.4.24 人民幣的發(fā)展 2017.6.21 銀行的作用2017.6.5 如何防止銀行卡盜刷 2017.11.6 可口可樂為什么不漲價2017.6.12 信用與信用卡 2017.11.13 稀缺與選擇——海盜船搶劫前為什么要升起骷髏旗2017.6.21 貨幣和第一次世界大戰(zhàn)的關系2017.11.20 電子貨幣的使用2017.10.9 財經與稅收 2017.11.27 股票是什么2017.10.16 十大經濟效應 2017.12.4 小學生如何投資2017.10.23 蘋果手機的利潤分成 2017.12.11 關于儲蓄的那些事兒2017.10.30 羅斯柴爾德家族“大道無形”的世界首富

豐富課外實踐，提高學生財經素養(yǎng)

課程不僅在教室，3班還從學生興趣出發(fā)，結合小學生年齡特點和認知規(guī)律，從多角度、多層面、多渠道地開展學生社會實踐活動，拓展視野、豐富見聞、增強體驗，探索新形勢下社會實踐的多樣性，激發(fā)舜耕學子的財經思維，為財經素養(yǎng)形成奠定良好基礎。

一到節(jié)假日，3班的孩子就忙活起來，他們組織跳蚤市場，圖書義賣，財經社會調查，街頭采訪，他們還走進各大銀行、保險公司、證券公司、國家財政部門參觀學習，并將所學到的知識進行分析匯報，理論與實踐結合，實現財商教育的知行合一。

1.社團活動：校園淘街會——“變廢為寶，舊物置換”

2015年10月，舜耕小學第一屆校園淘街會揭幕。淘街會將財經素養(yǎng)與環(huán)保主題相結合，以“變廢為寶，舊物置換”為主題，通過舊物循環(huán)利用、以物換物的方式，推廣循環(huán)經濟、生態(tài)環(huán)保的思想，讓學生把家中閑置物品拿到校園里與同學等價交換，培養(yǎng)孩子不浪費、懂節(jié)約、愛護環(huán)境的意識和良好的勞動習慣，體驗“勞動快樂”“公平買賣”“資源共享”。

2.社會實踐：寒假游學——“西子湖畔，品江南”

2017年，3班進行游學課程。在游學過程中，孩子們不再跟在家長后面，而是制定個性化路線。在游學過程中，孩子們還學會了記賬。平時啥也不管的小家伙們，如今也變成了操心的小主人。品味江南游學課程讓孩子們受益匪淺，大家在游學中收獲了見聞，加深了親情、友情，通過親身體驗，學會了合理支配錢財，增強了自我控制能力。

校園淘街會正式啟動

在2017年的教育教學年會上，3班的“小小理財師”帶著他在稅務部門工作的媽媽來到現場，分享自己的理財經

3.校園講學：小小理財師走進大學校園，走向社會

3班的家委會不但讓財經大學的教授從“大課堂”走進“小課堂”，還將孩子帶進了大學課堂，與金融、財經等專業(yè)的高才生一起做實驗，體驗行為經濟學，感受財經素養(yǎng)的魅力。

財經素養(yǎng)課程實施兩年多，3班涌現出了大量小小理財師。他們在掌握了更多理財技能的同時，更加自信大方、睿智誠信。從家長進課堂到親子同堂，再到現在獨當一面，并在學校內跨年級分享課程，理財師們成長起來。

舜耕小學經過家校關系梳理以及更新迭代后，成功為家校共育、財商教育搭建起良好的生態(tài)圈層。隨著系統(tǒng)的財商教育養(yǎng)成，舜耕的學生們學會了如何取得陌生人的信任與配合，了解了勞動才是賺取收入的重要手段，學會了珍惜現在的幸福。

與此同時，學校通過整合資源，不斷完善班本課程，并在全校進行推廣，補上了小學生缺失的財商教育，也讓學校有信心進一步整理財經素養(yǎng)資源，建立家長智庫，形成教育合力，培養(yǎng)融智商、情商、財商為一體的現代化小學生。

生命的成長需要良好的生態(tài)環(huán)境，財經3班生動詮釋了生態(tài)化教育理念下的家校關系：以兒童為中心，回歸生活，助力生長，折射出了家校融合帶給教育的無限可能。