古麗尼沙·阿布都拉 扎依旦·吾甫爾

摘 要：化學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是難度比較大的一門學(xué)科。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情普遍不高。所以，化學(xué)教師要積極地探索有效的教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)中專學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高中專學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中專化學(xué)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略的具體實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中?；瘜W(xué)教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；策略

啟發(fā)式教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的客觀情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用多種教學(xué)方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維活力為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)活躍地參與教學(xué)的一種教學(xué)模式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)更注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也更加符合中專學(xué)生的心理特征，能夠在寬松的教學(xué)氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

一、注重教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

化學(xué)教學(xué)如果僅僅停留在課本上，很難讓學(xué)生感知到化學(xué)在生活中的實(shí)際作用。若學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)并沒(méi)有實(shí)際的生活意義，自然就不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就要注重與實(shí)際結(jié)合，不能讓理論脫離實(shí)際。最好能將學(xué)生身邊的例子放入教學(xué)中，讓學(xué)生切實(shí)地意識(shí)到化學(xué)為自己的生活帶來(lái)的影響。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的時(shí)候，化學(xué)教師就可以通過(guò)食鹽和酒精兩種生活中常用的化學(xué)物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生了解離子鍵和離子化合物、共價(jià)鍵和共價(jià)化合物的知識(shí)。這樣就能夠使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，課堂氣氛也就活躍了，教師也能順利地完成教學(xué)任務(wù)。

中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般都比較薄弱，所以化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中就要注意選擇直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，并能夠借助教具輔助講解。例如，在學(xué)習(xí)溶液的PH值的時(shí)候，就可以將生活中常用的食醋、小蘇打水作為實(shí)驗(yàn)教具，為學(xué)生直觀地進(jìn)行PH值測(cè)試實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就對(duì)酸堿值的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。提問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法，也是引導(dǎo)學(xué)生跟上教師教學(xué)思路的最好方法。中?；瘜W(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系具體實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生思考，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。例如，在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，化學(xué)教師就可以向?qū)W生提出“生活中有哪些典型的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象？”的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，在思考之后教師給出答案，并進(jìn)一步講解氧化還原反應(yīng)的原理和概念。

三、留意學(xué)生的狀態(tài)，變批評(píng)為鼓勵(lì)

由于中專學(xué)生還處在青少年時(shí)期，即將面臨成年，其思想狀態(tài)也是不斷變化的?；瘜W(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)多多留意，并能根據(jù)學(xué)生的心理變化及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣的時(shí)候，就說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生的注意力也就不容易集中，教師就可以提出一些有趣的、開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，或者講一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名人故事、化學(xué)發(fā)展歷史等，活躍課堂氣氛。

當(dāng)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，化學(xué)教師也要多進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，而不要進(jìn)行批評(píng)教育。要幫助學(xué)生樹立自信心，減少自卑感。要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能夠積極思考，大膽發(fā)言，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

四、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高成績(jī)

中專學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，造成這一結(jié)果的原因是非常復(fù)雜的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法是其中非常重要的原因。為了盡快提高中專學(xué)生的化學(xué)水平，在課堂教學(xué)中，化學(xué)教師要注意結(jié)合中專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，并精心地向?qū)W生滲透化學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。當(dāng)前中專學(xué)校教育模式中，課堂聽講是學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)形式，如果學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，那么在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)之下，學(xué)生就會(huì)少走很多彎路，并能夠在較短的時(shí)間學(xué)到大量的、系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，否則只能是事倍功半，很難提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中，教師要做到時(shí)刻了解學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度以及聽課的效果，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

隨著教學(xué)改革步伐的加快，中專學(xué)校的化學(xué)教學(xué)也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。要想提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，化學(xué)教師需要不斷努力和付出，多進(jìn)行實(shí)踐和探索，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能不斷地提升自身的教學(xué)水平，幫助中專學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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