王研　李曉燕

摘要：關(guān)于電腦軟硬件維修課程理論實(shí)踐一體化教學(xué)的研究與實(shí)踐是一個(gè)令人值得深思的問(wèn)題，所以該文就對(duì)電腦軟硬件課程傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，還有理論時(shí)間一體化教學(xué)上的措施和方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電腦軟硬件；維修課程；理論實(shí)踐一體化；研究教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）18-0101-02

如今社會(huì)上對(duì)于類似電腦維修這方面的能力要求越來(lái)越高，所以就對(duì)于電腦工作人員來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)真地對(duì)待電腦軟硬件維修這門課程。而且對(duì)于如今的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，電腦工作人員所能夠接受的知識(shí)越來(lái)越少，所以一定要改變教學(xué)模式，讓電腦工作人員真正地對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。不能再對(duì)這門課程半知半解，一定要深入地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)電腦工作人員的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1 電腦軟硬件課程傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

1.1教學(xué)方法單調(diào)

如今的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的那種教學(xué)方法，多半是由維修需要者講，電腦工作人員聽(tīng)，感覺(jué)就像是那種硬把知識(shí)給電腦工作人員塞進(jìn)去的感覺(jué)。所以就導(dǎo)致電腦工作人員缺乏自主獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，沒(méi)有完全依靠自己去解決一些問(wèn)題，自學(xué)能力越來(lái)越低，就會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍低下，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

1.2考核方式單一

電腦軟硬件維修課程這門課，它的結(jié)業(yè)方式當(dāng)然是考試，以答題為主，而且只占70%的比例，因?yàn)槠綍r(shí)的成績(jī)也占一部分。我覺(jué)得這樣的考試沒(méi)有意義，完全失去了學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)習(xí)變成了應(yīng)試，沒(méi)有把知識(shí)真正地學(xué)到腦子里，而是為了應(yīng)付考試。讓學(xué)習(xí)失去了原來(lái)的意義。即使度過(guò)了考試，可是卻沒(méi)有提高學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，所以一切都是空談。而且只是以背的形式度過(guò)了考試，完全沒(méi)有真正理解電腦軟硬件維修課程這門課，所以與我們本來(lái)設(shè)置這門課的學(xué)習(xí)背道而馳。

1.3重點(diǎn)內(nèi)容講解不突出

電腦軟硬件維修課程主要講的是如何利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)去解決一些電腦方面的東西，而且這門課程所學(xué)內(nèi)容比較繁多，講述的內(nèi)容太多太雜，對(duì)于各個(gè)方面的知識(shí)都有描述但都講的不是很全面，所以這門課總的來(lái)說(shuō)，涉及的方面太廣闊，所以就導(dǎo)致這門課的重點(diǎn)內(nèi)容不突出，講解也不突出。

2 電腦軟硬件維修課程教學(xué)的基本要求及知識(shí)重點(diǎn)

電腦軟硬件維修課程主要講的是一些關(guān)于電腦方面的維修，只有學(xué)習(xí)好這些知識(shí)重點(diǎn)，遵守學(xué)習(xí)的基本要求，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真做題，及時(shí)思考，獨(dú)立動(dòng)腦，電腦軟硬件維修這門課，首先我覺(jué)得它所涉及的知識(shí)面非常廣，教學(xué)內(nèi)容非常之多，教學(xué)任務(wù)非常重大。而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)的不斷完善，電腦軟硬件維修這門課也在不斷改進(jìn)，而且應(yīng)社會(huì)的要求，這門課程的內(nèi)容可能要更加精簡(jiǎn)，對(duì)電腦工作人員來(lái)說(shuō)。理解起來(lái)可能就會(huì)更加困難，所以作為老師，一定要找到適合電腦工作人員理解的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓電腦工作人員可以理解。還應(yīng)該大力提倡一些講座，社會(huì)調(diào)查，討論的方法進(jìn)行研究，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)烈的教學(xué)效果。

3 什么是理論實(shí)踐一體化教學(xué)

將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式就是理論實(shí)踐一體化教學(xué)。理論知識(shí)是基本，實(shí)踐是提升，只有有了理論知識(shí)的鋪墊，才能更好地去實(shí)現(xiàn)實(shí)踐，真正地讓實(shí)踐深入人心。而且研究表明，實(shí)踐是最容易讓電腦工作人員記住并且有很強(qiáng)的印象的一種教學(xué)方式，所以作為老師，一定要合理安排理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)教學(xué)方法的時(shí)間，盡量讓實(shí)踐教學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間。應(yīng)該根據(jù)每個(gè)電腦工作人員不同的狀態(tài)，不同的情況，制定不同的教學(xué)方案，要把知識(shí)能力和技巧一并傳授給電腦工作人員，讓電腦工作人員的課堂不再枯燥無(wú)味，讓電腦工作人員成為課堂的主體，而不是老師，老師只是相當(dāng)于一個(gè)引導(dǎo)者。努力調(diào)動(dòng)電腦工作人員學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有更強(qiáng)的求知欲，靈活教學(xué)。將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融于一體并進(jìn)行有機(jī)組合，保證了教學(xué)信息的同一性。我們應(yīng)該根據(jù)電腦工作人員的現(xiàn)狀，靈活地調(diào)整教學(xué)方法，使理論與實(shí)踐在同一時(shí)空下同時(shí)進(jìn)行，邊學(xué)理論知識(shí)，邊進(jìn)行實(shí)操，邊動(dòng)手，邊學(xué)習(xí)理論，手腦并用，使電腦工作人員從枯燥乏味的理論中解脫出來(lái)，獲取他們需要的技術(shù)能力。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)不但解決了理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，而且增加了教學(xué)的直觀性，使電腦工作人員的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。

4電腦軟硬件維修課程教學(xué)改革探索

電腦軟硬件維修這門課，首先我覺(jué)得它所涉及的知識(shí)面非常廣，教學(xué)內(nèi)容非常之多，教學(xué)任務(wù)非常重大。而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)的不斷完善，電腦軟硬件維修這門課也在不斷改進(jìn)，而且應(yīng)社會(huì)的要求，這門課程的內(nèi)容可能要更加精簡(jiǎn)，對(duì)電腦工作人員來(lái)說(shuō)。理解起來(lái)可能就會(huì)更加困難，所以作為老師，一定要找到適合電腦工作人員理解的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓電腦工作人員可以理解。還應(yīng)該大力提倡一些講座，社會(huì)調(diào)查，討論的方法進(jìn)行研究，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)烈的教學(xué)效果。我覺(jué)得可以在以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行電腦軟硬件維修課程教學(xué)改革探索。

4.1 教學(xué)上要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際

首先要做到的就是要經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際情況，理論知識(shí)只能讓電腦工作人員明白，不能讓電腦工作人員深刻理解其中的內(nèi)涵。那么老師就可以利用一些關(guān)于電腦方面上的事故，索賠之類的事情，聯(lián)系這些事情，讓電腦工作人員進(jìn)行分析或者辯論，而且可以告訴電腦工作人員此類事情你們以后會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)，讓電腦工作人員用點(diǎn)心去思考和理解。這樣電腦工作人員就可以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，而且我覺(jué)得作為老師，很有必要讓電腦工作人員在這方面得到一些訓(xùn)練。這樣可以提高課堂效率，讓知識(shí)更加深入人心。

4.2 充分利用多媒體教學(xué)手段

如今的教育就要多一些創(chuàng)意，多一些新奇的方法去教學(xué)，而且如今的課堂課時(shí)逐漸縮短，那么就更要把握時(shí)間去教學(xué)，因此可以采取多媒體教學(xué)的方法去教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，缺乏樂(lè)趣，也提不起電腦工作人員對(duì)于電腦軟硬件維修這門課程的學(xué)習(xí)的興趣，我們可以利用情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)圖中和真實(shí)情景之間的關(guān)系，讓電腦工作人員通過(guò)情景教學(xué)的方式來(lái)明了電腦和軟硬件和維修三者之間的關(guān)系。對(duì)于電腦軟硬件維修這門課程來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容本身就非常枯燥乏味，電腦工作人員本來(lái)的興趣就不是很高，那么作為老師就要首先開(kāi)始吸引電腦工作人員的注意力和興趣，讓他們對(duì)這門課產(chǎn)生一定的愛(ài)好和興趣，然后再用這門課所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行課外活動(dòng)，來(lái)豐富自己的課外生活，同時(shí)也可以讓電腦工作人員感受到作用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題帶給自己的那種榮譽(yù)感。通過(guò)情景的學(xué)習(xí)及情節(jié)表演，能很好激發(fā)電腦工作人員的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，首先也要堅(jiān)持開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向電腦工作人員傳授課堂上和生活中電腦維修和軟硬件的聯(lián)系。還有方法就是可以在課堂中用一些其他輔助的手段去提高電腦工作人員學(xué)習(xí)的注意力，比如說(shuō)可以用一些音樂(lè)，圖片，視頻之類的去營(yíng)造課堂氛圍，老師可以讓電腦工作人員在設(shè)定的情境中作用所講所學(xué)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題和矛盾，這就是一種模擬性的訓(xùn)練，我覺(jué)得這種方法很有利于電腦工作人員的電腦軟硬件維修這門課程的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)游戲互動(dòng)來(lái)改革課程教學(xué)，對(duì)于電腦工作人員來(lái)說(shuō)，游戲是電腦工作人員都喜歡玩的一種休閑活動(dòng)，那么，電腦工作人員對(duì)游戲的注意力和集中力就比較大，而且通過(guò)游戲，可以將抽象的問(wèn)題變得更加直觀，更加可以理解，而且還增添了一些趣味性，通過(guò)這些方法，我認(rèn)為可以提高電腦工作人員學(xué)習(xí)的熱情和自信心。而且也可以提高課堂效率讓電腦工作人員集中注意力。使我們的課堂變得更加活躍，更加充實(shí)，更加有內(nèi)容。從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4.3 采用理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的方式

作為老師來(lái)說(shuō)，要想教好電腦工作人員學(xué)習(xí)建筑法規(guī)，就要采用理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的方式。電腦軟硬件維修課程這門課，首先我覺(jué)得它所涉及的知識(shí)面非常廣，教學(xué)任務(wù)非常重大。而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)的不斷完善，電腦軟硬件維修這門課也在不斷改進(jìn)，而且應(yīng)社會(huì)的要求，這門課程的內(nèi)容可能要更加精簡(jiǎn)，對(duì)電腦工作人員來(lái)說(shuō)。理解起來(lái)可能就會(huì)更加困難，所以作為老師，一定要找到適合電腦工作人員理解的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓電腦工作人員可以理解。還應(yīng)該大力提倡一些講座，社會(huì)調(diào)查，討論的方法進(jìn)行研究，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)烈的教學(xué)效果。有一句很好的話，人們?nèi)绻胍@得知識(shí)，那么就要靠自己的親身實(shí)踐去體驗(yàn)，通過(guò)自己的努力，去獲得。人們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)理論知識(shí)，還不是為了把理論知識(shí)付諸實(shí)踐當(dāng)中，作為一個(gè)電腦工作人員，不能太輕視理論知識(shí)，但是也不能太重視理論知識(shí)，實(shí)踐才是最重要的，如果只重視理論知識(shí)，那么人們就會(huì)失去實(shí)踐的能力，這樣不好。電腦軟硬件維修這門課主要講的是一些關(guān)于電腦方面的維修知識(shí)，只有學(xué)習(xí)好這些知識(shí)重點(diǎn)，遵守學(xué)習(xí)的基本要求，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真做題，及時(shí)思考，獨(dú)立動(dòng)腦。一定要保證專業(yè)知識(shí)到位，理論結(jié)合實(shí)踐，而且電腦維修質(zhì)量必須過(guò)關(guān)，電腦軟硬件維修是關(guān)乎人民信息安全的一個(gè)行業(yè)，所以一定要重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，認(rèn)真理解，不然的話，后果往往是我們不能承受的。所以說(shuō)，電腦軟硬件維修這個(gè)行業(yè)對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，非常重要。

5結(jié)語(yǔ)

電腦軟硬件維修課程這門課，首先我覺(jué)得它所涉及的知識(shí)面非常廣，教學(xué)任務(wù)非常重大。而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)的不斷完善，電腦軟硬件維修這門課也在不斷改進(jìn)，而且應(yīng)社會(huì)的要求，這門課程的內(nèi)容可能要更加精簡(jiǎn)，對(duì)電腦工作人員來(lái)說(shuō)。理解起來(lái)可能就會(huì)更加困難，還應(yīng)該大力提倡一些講座，社會(huì)調(diào)查，討論的方法進(jìn)行研究，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)烈的教學(xué)效果。最后達(dá)到理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李懿，吳煥斌. 電子應(yīng)用技術(shù)在計(jì)算機(jī)硬件維修中的作用[J]. 中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品， 2017（14）.

[2] 周振偉. 對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維修與日常維護(hù)的幾點(diǎn)看法[J]. 電子制作， 2016（08）.

[3] 陳軍. 芻議計(jì)算機(jī)硬件維修及故障檢測(cè)[J]. 電子技術(shù)與軟件工程， 2015（09）.

[4] 李家斌. 關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件維修的探討[J].煤炭技術(shù)， 2012（07）.