劉芳

課程，是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校核心競爭力。江漢區(qū)黃陂街小學(xué)行走在課程改革的前列，將提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和綜合實(shí)力聚焦學(xué)校課程的建設(shè)。課程實(shí)踐中，學(xué)校也經(jīng)歷著對(duì)課程建設(shè)的重新認(rèn)識(shí)、重新調(diào)整、重新定位。

實(shí)踐是課程最美的語言?！盎坌恼n程”緊緊圍繞學(xué)校“以智慧啟迪智慧，以心靈潤澤心靈”的辦學(xué)理念，學(xué)?；坌恼n程的譜系包括三個(gè)方面：基礎(chǔ)課程（國家課程，必修）、拓展課程（學(xué)校課程，選修）、特需課程（學(xué)生課程、自修）。

一、基礎(chǔ)課程校本化：主題活動(dòng)讓學(xué)生樂在其中

基礎(chǔ)課程指的是國家課程。圍繞著國家課程的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵(lì)教師基于教材又跳出教材，實(shí)現(xiàn)從教教材到用教材教的飛躍。以學(xué)科主題活動(dòng)的方式拓展國家課程的內(nèi)容和形式。每學(xué)期教師都會(huì)圍繞任教學(xué)科開展學(xué)科主題活動(dòng)。四大主題涉及體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐、品德等國家課程。每月一個(gè)主題，學(xué)科主題活動(dòng)覆蓋學(xué)校所有年級(jí)、全部學(xué)生。四大學(xué)科主題活動(dòng)為：

我陽光我運(yùn)動(dòng)：以體育游戲和體育團(tuán)體操為主要內(nèi)容，豐富體育鍛煉活動(dòng)。體育游戲包括齊心協(xié)力、快搬快運(yùn)、大閱兵、抱球接力……團(tuán)體操則包括籃球操、墊上操、旗語操、手語操……

我動(dòng)手我創(chuàng)造：包括美術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐學(xué)科的活動(dòng)，玩轉(zhuǎn)皮影戲、創(chuàng)意風(fēng)車、珍珠泥貼花、多彩紙盤、才藝編織、搭高塔……

我參與我自信：音樂學(xué)科的校園歌手、戲歌、唱游世界等活動(dòng)。

我設(shè)計(jì)我生活：品德學(xué)科“愛心公益卡”“元?dú)庠绮汀薄拔覀兊漠厴I(yè)季”等主題活動(dòng)讓學(xué)科內(nèi)容與日常生活緊密相連。

學(xué)科主題活動(dòng)將傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為豐富多彩的游戲化生活。學(xué)生創(chuàng)意無限，樂在其中。教師也不再僅僅是教材的使用者，更成為教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。

二、拓展課程特色化：多元發(fā)展讓師生共同成長

拓展課程指的是學(xué)校課程。學(xué)校課程只有扎根過程，讓所有的信息流動(dòng)起來，讓所有的渠道暢通起來，讓所有的腦細(xì)胞活躍起來，課程變革才能真正實(shí)施。

拓展課程設(shè)計(jì)給予教師充分的空間。課程內(nèi)容從學(xué)生的角度出發(fā)，可以結(jié)合任教學(xué)科、個(gè)人興趣、熱點(diǎn)項(xiàng)目、學(xué)生需求等，不受任何限制。課程管理采用教師申報(bào)——課程審核——學(xué)生選課——課程調(diào)整——課程開設(shè)——過程管理——考核激勵(lì)的流程。

課程實(shí)施采用學(xué)生喜歡的方式。通過“走班選課”的舉措，打破班級(jí)界限，讓學(xué)生和有共同興趣特長的伙伴聚在一起對(duì)話研討、操作分享、共同提高。學(xué)校目前共開設(shè)了40門拓展性課程，分為五類：

修身健體類：趣味籃球、墊上瑜伽、韻律舞蹈。

藝術(shù)熏陶類：衍紙、創(chuàng)意魔繩、百變橡皮泥、戲曲、趣味線描、色彩天地。

科技創(chuàng)新類：四驅(qū)車、科學(xué)實(shí)驗(yàn)站、多彩沙雕、魔方小站、電腦編程。

傳統(tǒng)文化類：書法、國畫啟蒙、伴讀時(shí)光、英語繪本。

多元發(fā)展類：環(huán)球旅行、最強(qiáng)大腦、頭腦風(fēng)暴、魔法廚房、電影配音。

學(xué)校以年級(jí)課程的方式實(shí)施拓展課程，為了確保課程的實(shí)施與效果，也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和設(shè)計(jì)。

課時(shí)改造。在保證課時(shí)總量不變的前提下，將每天下午的時(shí)間定為拓展課程時(shí)間，保證教師和場地的合理分配與使用，充分利用校內(nèi)各功能室、操場。

小班化學(xué)習(xí)。在拓展課程的學(xué)習(xí)上，學(xué)校采用小班化學(xué)習(xí)的方式，每班不超過20人。小班型的拓展課程中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)樗麄兊玫搅岁P(guān)注，因而能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

小組化學(xué)習(xí)。通過合作探究、自主學(xué)習(xí)、分組討論，師生間、學(xué)生間的交流和互動(dòng)頻率加大，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，小組化學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)合作精神、質(zhì)疑與創(chuàng)新能力。

走班學(xué)習(xí)。為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，設(shè)置不同年級(jí)、不同層級(jí)、不同種類課程。學(xué)生可根據(jù)能力、興趣與特長，選擇最適合的課程學(xué)習(xí)。

拓展課程的實(shí)施促使教師不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，充分體現(xiàn)出教師在課程中的作用。教師參與具體課程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使教師的教學(xué)個(gè)性得到了充分發(fā)揮。

三、特需課程個(gè)性化：讓每個(gè)孩子都能找到閃亮點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特個(gè)體，特需課程努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在校園中找到自己閃亮的地方。

1.創(chuàng)意校園節(jié)日課程

校園生活要給孩子一點(diǎn)期待和向往。根據(jù)一定主題設(shè)計(jì)校園節(jié)日是活躍校園氛圍的基本做法，也是學(xué)校課程實(shí)施的重要形式。

每學(xué)期開始前，學(xué)校都會(huì)集體研究、策劃不同主題的校園節(jié)日，以豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)吸引學(xué)生，給他們的校園生活留下美好回憶。如絢爛多彩的“泡泡節(jié)”、趣味無窮的“吉尼斯”、傳遞溫情的“入學(xué)100天”、生機(jī)盎然的“科技嘉年華”等。主題校園節(jié)日融時(shí)尚、藝術(shù)、娛樂等元素于一體，有利于活躍學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)習(xí)生活。如在“校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”中，可以看到學(xué)生的另一面，很多成績的誕生都讓教師驚喜?；顒?dòng)的開展讓教師深深地感受到：如果不給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，你都不知道他們有多么的優(yōu)秀！

2.搭建校園“夢想show場”

課程是兒童對(duì)話世界、理解世界、融入世界的窗口，是兒童成長的跑道。學(xué)校開設(shè)的課程無法完全滿足每一個(gè)學(xué)生的需求。于教育而言，讓每個(gè)孩子成為他自己，意味著“喚醒、推動(dòng)和成全”。學(xué)校為了讓學(xué)生真正成為課程的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和參與者，開設(shè)了由學(xué)校大隊(duì)部負(fù)責(zé)的“夢想show場”，讓學(xué)生擁有“自我定制課程”的權(quán)利。

任何學(xué)生都可以申請參加“夢想show場”的展示，展示內(nèi)容、形式不限，可以是興趣、愛好、特長，也可以是話題交流、辯論賽、笑話大賽等。參加人員可以是個(gè)人、團(tuán)體，甚至整個(gè)班級(jí)。

學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員們即將畢業(yè)，他們申請了“夢想籃球”的集體專場。專場上，他們講述自己的籃球故事，表演籃球技巧，播放VCR感恩父母、教練的支持與培養(yǎng)……所有的活動(dòng)由學(xué)生自己策劃，讓在場的教師、家長、其他學(xué)生感動(dòng)不已。那一天，他們成為全校師生眼里的“男神”。

夢想show場，契合了學(xué)生豐沛的活力與無限發(fā)展的可能，是為未來獲得豐富生活和幸福人生創(chuàng)設(shè)的寬闊而悠遠(yuǎn)的“跑道”。

一個(gè)一個(gè)夢飛出了天窗

一次一次想穿梭舊時(shí)光

插上竹蜻蜓張開了翅膀

飛到任何想要去的地方

......

有夢的童年，色彩閃亮。學(xué)校的課程故事也一步一步從學(xué)校走向了學(xué)生。課程建設(shè)打開的不只是課程視界，還有“看孩子”的視界?；顒?dòng)即課程，實(shí)踐即學(xué)習(xí)，經(jīng)歷即成長。這樣的課程理念已經(jīng)深入每位教師和學(xué)生心中。正是出于對(duì)兒童完整世界的整體觀照，教師才能在課程建構(gòu)中“站起身來，環(huán)顧四周”。期待在這樣的課程建設(shè)中，每一個(gè)孩子都能得到個(gè)性發(fā)展、充分發(fā)展、全面發(fā)展，每一個(gè)孩子都打開夢想的天窗。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)黃陂街小學(xué)）