摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和國民身體素質(zhì)水平的提升，越來越多的家長開始重視孩子的全面發(fā)展。小學(xué)時(shí)期作為孩子身心發(fā)展的打基礎(chǔ)階段，做好該時(shí)期的體育鍛煉，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生朝德、智、體、美、勞全面發(fā)展無疑具有重要的促進(jìn)作用。針對體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成出發(fā)，圍繞小學(xué)生體育課堂學(xué)生核心素養(yǎng)展開闡述，對現(xiàn)下國民整體素質(zhì)有待提高和小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升以及相應(yīng)解決對策提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育學(xué)科；核心素養(yǎng)；培育

一、 引言

小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，在該階段，教育教學(xué)的重點(diǎn)并非要求學(xué)生掌握多少的理論知識，而是在于通過科學(xué)、合理的教學(xué)方式、方法，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在新時(shí)代課程改革背景下，學(xué)校體育工作是學(xué)校的重要組成部分，小學(xué)體育學(xué)科教育教學(xué)的有效實(shí)施，既可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等全面發(fā)展。此外，學(xué)生通過體育鍛煉，還能激發(fā)競爭意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)自身體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、 小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述

小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)，就是在體育類課程中學(xué)生所學(xué)成的參與體育運(yùn)動(dòng)的體育修養(yǎng)。義務(wù)教育小學(xué)階段，既是學(xué)生打下學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成基礎(chǔ)，也是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，因此小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)與鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。本文就小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)所包含的具體內(nèi)容進(jìn)行闡述：

（一） 健康意識

健康意識一般包含以下幾點(diǎn)：一是對體育活動(dòng)的興趣與愛好，即通過體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中，并體會到運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中，能有效幫助學(xué)生確定適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；二是體育知識。在體育學(xué)科教學(xué)中，包含著豐富的體育知識，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、團(tuán)隊(duì)精神、體育人文知識等。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能有效幫助學(xué)生拓展體育類常識與動(dòng)作技能的理解，還能幫助學(xué)生樹立正確的健康意識、鍛煉意識、參與方法以及對體育各類賽事的欣賞能力。

（二） 體育技能

除了體育理論方面的知識傳授，小學(xué)體育技能學(xué)習(xí)是體育學(xué)科教學(xué)的重要學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)內(nèi)容。一般來說，體育技能既包含學(xué)生的體育鍛煉技能，又包含學(xué)生對自我技能的評價(jià)能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師通過科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來培養(yǎng)與提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的能力的同時(shí)，也能幫助學(xué)生掌握多項(xiàng)體育技能，并掌握自我技能評價(jià)的能力，從而篩選出適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（三） 身體素質(zhì)

身體素質(zhì)主要包括健康素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)兩個(gè)方面。其中，健康素質(zhì)包含生理健康、心理健康兩方面內(nèi)容。而運(yùn)動(dòng)素質(zhì)則指的是學(xué)生通過體育鍛煉來使自己擁有體育運(yùn)動(dòng)的能力。

三、 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一） 對體育教育重視不足

新課標(biāo)實(shí)施以來，在基礎(chǔ)教育不斷深化改革的今天，身體健康與體育課堂教學(xué)已得到社會、家庭、學(xué)校的充分重視，但在具體實(shí)施過程中，仍然存在部分小學(xué)偏重于文化知識教學(xué)而忽略體育鍛煉，突出表現(xiàn)在一些學(xué)校對體育課程安排較少，體育課教師不專業(yè)且體育課時(shí)常被隨意占用等方面。正是由于對體育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致現(xiàn)階段的小學(xué)生缺乏自覺鍛煉的體育意識與技能，致使其身心發(fā)展受到制約與阻礙。

（二） 師資力量有待完善

體育專職師資力量充足是保障體育學(xué)科有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。作為學(xué)校體育活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，體育教師在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)過程中，有著不可或缺的重要作用。然而，從現(xiàn)狀上看，國內(nèi)多數(shù)小學(xué)體育教師配備不足，無法滿足教學(xué)實(shí)際需求。同時(shí)，現(xiàn)有的體育教師中，存在相當(dāng)部分非體育院?；蝮w育專業(yè)畢業(yè)的教師，其缺乏體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)知識，也無法使用科學(xué)的體育教學(xué)方法來訓(xùn)練學(xué)生，致使其無法勝任學(xué)科有效教學(xué)與培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)的任務(wù)。

四、 培育小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

（一） 加強(qiáng)師資建設(shè)

師資隊(duì)伍素質(zhì)與力量的高低，直接影響著小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與成效。從現(xiàn)狀來看，加強(qiáng)體育學(xué)科師資力量建設(shè)刻不容緩。具體而言，應(yīng)當(dāng)從以下兩方面著手：首先是增加小學(xué)專業(yè)體育教師數(shù)量，保證師生比例均衡，使每一位體育教師都能更好地投入體育教學(xué)中去；其次是提高體育教師專業(yè)水平，把好入職門檻，同時(shí)加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)。

（二） 采取科學(xué)的教學(xué)方法

有效的體育教學(xué)離不開科學(xué)的教學(xué)方法。通過采取科學(xué)的教學(xué)方法，既能幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，又能減少運(yùn)動(dòng)過程中不必要的損傷。對此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識樹立正確運(yùn)動(dòng)的觀念，同時(shí)通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能水平。

（三） 確立終身體育的觀念

在培育小學(xué)生體育核心素養(yǎng)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康體育”“終身體育”的觀念，積極鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行鍛煉，促其形成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣。

五、 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育上，教師要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的體育需求與體育學(xué)科核心素養(yǎng)要求進(jìn)行，最終達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)養(yǎng)成的目的。

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作者簡介：

王雪芳，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)。