地理題選自重慶外國語學(xué)校2017年（秋）第三次模擬試卷。兩道題均和河流相關(guān)，涉及外力作用與地貌、河流流域綜合開發(fā)等知識(shí)。地理不靠死記硬背，要集百家之長(zhǎng)，融會(huì)貫通。

——重慶外國語學(xué)校高2016級(jí)學(xué)生 李妮珊

有關(guān)河流流域的綜合開發(fā)，近年來多以主觀題考查學(xué)生。解讀考綱，學(xué)生要掌握流域開發(fā)的地理?xiàng)l件、開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容、綜合治理的對(duì)策措施等知識(shí)點(diǎn)。“資源型”區(qū)域是地理學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用中的一部分，在學(xué)習(xí)過程中要依據(jù)案例總結(jié)規(guī)律，并將規(guī)律運(yùn)用到相關(guān)區(qū)域。

——重慶市地理青年教師 王順菊

西方人文精神的起源與發(fā)展主要圍繞“人文主義”這一核心概念展開，考點(diǎn)為古希臘人文主義、文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，考題多以選擇題為主。近年來，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的考查最多。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意不同時(shí)期西方人文主義思想與中國儒家思想的比較。

——四川省歷史高級(jí)教師 黃愛民

“探索世界與追求真理”專題，學(xué)生要掌握物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律與意識(shí)的能動(dòng)作用、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)的過程等知識(shí)點(diǎn)?？键c(diǎn)與熱點(diǎn)結(jié)合，學(xué)生要了解國家全面深化改革、精準(zhǔn)扶貧、中國“智造”、美麗中國等熱點(diǎn)新聞。

——江蘇省政治特級(jí)教師 王德明

獨(dú)白：我的綜合成績(jī)較穩(wěn)定，文綜排名居班級(jí)前三。我是一個(gè)愛折騰的人，遇到不懂的問題，一定會(huì)想方設(shè)法弄懂為止。當(dāng)我沉心閱讀時(shí)，不管周圍多嘈雜，都能專心看書。身處鬧市，安之若素。

愛好：閱讀、旅游

目標(biāo)高校&專業(yè)：

浙江大學(xué)/經(jīng)濟(jì)管理

怎樣學(xué)文綜才算學(xué)得游刃有余？找到適合自己的學(xué)習(xí)方法！文綜彈性大，如果肯下功夫，會(huì)有很大的提分空間。若想取得好成績(jī)，除了付出時(shí)間，更要找對(duì)方法?！皩?duì)癥下藥”才能“藥到病除”。

巧用時(shí)間，學(xué)出新境界

課業(yè)繁重，我會(huì)提前以日、周、月為單位擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃。早讀前定好每日計(jì)劃，記下一天新課和復(fù)習(xí)內(nèi)容；星期一擬定每周計(jì)劃，安排單元總結(jié)、題型總結(jié)等需要自我創(chuàng)新的任務(wù)；每月計(jì)劃較為寬泛，包括要閱讀的書籍、參加的活動(dòng)等。

要想學(xué)習(xí)生活更充實(shí)，前提是合理利用上課時(shí)間。當(dāng)歷史老師講一些小故事或無關(guān)緊要的話時(shí)，可邊聽邊記憶知識(shí)點(diǎn)；政治課間10分鐘，捋一捋知識(shí)框架，及時(shí)記錄問題并向老師請(qǐng)教；自由晚自習(xí)，一節(jié)課抽出20分鐘細(xì)看地圖，化形于心。周末塊狀分割時(shí)間，強(qiáng)化薄弱學(xué)科，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)。

閱讀是不可忽視的一環(huán)。文綜試卷閱讀量大，涉及知識(shí)廣。通過課外延伸閱讀，開闊眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高材料理解能力。無功利的閱讀是緩解學(xué)習(xí)壓力的良藥。我每天會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)自由閱讀，讓浮躁之心歸于平靜。

下筆如有神，奧妙在“舊賬”

筆記是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)，排版和格式因人而異。實(shí)用又好看的筆記讓我身心舒暢，我會(huì)主動(dòng)翻看“舊賬”。整理筆記時(shí)，我喜歡采用默寫的方式，寫完后再核對(duì)是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

地理筆記除了剪貼試卷錯(cuò)題，分析典型題外，我還喜歡畫一些特殊地圖，利用多樣性的色彩刺激大腦記憶。政治主要是搭建框架，學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)、一整本書，建立相應(yīng)的知識(shí)框架，簡(jiǎn)單明了，自己一看就懂。歷史多用表格和時(shí)間軸，分析對(duì)比古今中外大事件。

做錯(cuò)一道題，原因有兩方面：題目理解不到位或知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。我認(rèn)為文綜一味地改錯(cuò)用處不大，單純地修改錯(cuò)題只是手段，改錯(cuò)目的在于從錯(cuò)題中總結(jié)出有用的知識(shí)點(diǎn)和做題技巧。筆記或錯(cuò)題，最關(guān)鍵的是“重復(fù)”。復(fù)習(xí)文綜應(yīng)利用好“邊角料”時(shí)間，不能等到考前才抱佛腳，胡子眉毛一把抓，收效甚微。

主觀題作答，秘籍“三殺”

有“地”放矢找痛點(diǎn)

自然地理答題，先找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。如日照?qǐng)D，最重要的是根據(jù)圖中的信息找到“三點(diǎn)”：太陽直射點(diǎn)、晨昏線與緯線的切點(diǎn)、晨昏線與赤道的交點(diǎn)。找到交點(diǎn)，就知道交點(diǎn)所在經(jīng)線的時(shí)刻和晝夜長(zhǎng)短情況，問題迎刃而解。

人文地理答題，把最精彩、最重要的“采分點(diǎn)”放在前面。料提煉、抓取關(guān)鍵詞，使用歷史名詞，多角度作答。

圖表型材料題日漸增多，這要求我們根據(jù)圖片或表格，判斷、歸納、概括歷史事件（現(xiàn)象）的名稱及其原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果和影響等內(nèi)容。解答這類型題，我很重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。作答過程中，著重分析圖表所反映的歷史事件（現(xiàn)象），利用所給文字說明，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，立足教材給出答案。

“政”實(shí)誰是誰

政治主觀題首要看設(shè)問。明確設(shè)問的方向：是什么、為什么、怎么做；明確設(shè)問中的行為主體：國家、企業(yè)、個(gè)人、人大、政協(xié)等；明確設(shè)問的知識(shí)限定：用消費(fèi)相關(guān)知識(shí)、用文化創(chuàng)新知識(shí)、用聯(lián)系的觀點(diǎn)等。

組織答案時(shí)注意“三化”。答案組織層次化，有效分層，標(biāo)清答題序號(hào)，讓閱卷老師一目了然；答案表述術(shù)語化，使用學(xué)科術(shù)語，準(zhǔn)確命中答案；答案編寫完整化，組織答案的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“理論+聯(lián)系材料”，哲學(xué)題是“原理+方法論+聯(lián)系材料”。

再見，壓力君

在無形的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，我也會(huì)焦慮。平時(shí)看到一些同學(xué)肆無忌憚地玩耍，而我埋頭苦讀，考試分?jǐn)?shù)卻相差無幾。考前看鄰座同學(xué)各科復(fù)習(xí)得井然有序，我想要效仿，反倒打亂自身計(jì)劃?？己罂傆幸蝗喝巳氯隆斑@是我考得最差的一次”，成績(jī)出來，比我高20分的大有人在。多次考試歷練，我逐漸明白活在社會(huì)群體里，大家都在相互影響，關(guān)鍵在于自身如何排除干擾。

梁衡先生說：“人生的逆境大約可分四種。一日生活之苦，饑寒交迫；二日心境之苦，懷才不遇；三日事業(yè)受阻，功敗垂成；四日存亡之危，身處絕境?！迸c上述逆境相比，我所謂的痛苦與壓力不過如此。保持輕松的心態(tài)，不將一切看得太重，泰然處之，這是我目前的心理狀態(tài)。

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！背藨?yīng)對(duì)高考要學(xué)好文綜，更應(yīng)摒除功利心，將所學(xué)用到日常生活中，做一個(gè)明白人。