蘇佳依

意見建議類任務(wù)驅(qū)動型材料作文，往往要求考生根據(jù)某個特定的材料情景，扮演某一個角色，就某一事件或某一內(nèi)容，提出自己的主張，表達(dá)自己的意見或建議。

考生要想寫好這樣的文章，前提是要搞清楚自己和角色之間的關(guān)系?？忌乃枷?，必須套上角色的外衣，并且要表達(dá)得符合角色的身份、性格等要求。這就要求考生在表面上把自己的喜怒哀樂收斂起來，讓自己的文章涂抹上特定角色的色彩。完成這類寫作任務(wù)，考生要有換位思考的能力，要能準(zhǔn)確傳神地揣摩角色的性格特點和情緒心態(tài)。當(dāng)然，不管怎么扮演，都是考生借助特定的身份，表達(dá)自己的思想情感、見解主張、意見建議等。在某些時候，甚至可以通過反語、夸張、變形等方式，明褒實貶，嬉笑怒罵，皆成文章。意見建議類任務(wù)驅(qū)動型材料作文在高考中占有一席之地，考生需要引起重視。

寫好意見建議類任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生應(yīng)注意以下幾點。

1.定位角色。要有角色意識，即清楚自己站在什么樣的位置上分析問題，發(fā)表看法。這是準(zhǔn)確審題的關(guān)鍵。

2.明確任務(wù)。寫作時要把握作文題提出的寫作任務(wù)，就事論事，發(fā)表意見，表明態(tài)度，闡述看法，提出建議。

3.言之有理。在角色定位準(zhǔn)確、寫作任務(wù)明確的前提下，考生就要“發(fā)表你的意見，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，提出你的建議”。意見好不好，建議是否合理，都取決于考生是否言之有理，持論公允。考生寫作時要做到：首先，立足實際，實事求是，不能憑空想象，不著邊際。其次，明確意見，說話得體。再次，內(nèi)容具體，清楚實在。

文章的核心部分應(yīng)該是所提意見、建議的內(nèi)容。因此，寫意見、建議等不管是分條開列，還是不列條款，都應(yīng)當(dāng)把建議的內(nèi)容寫具體，寫清楚，使人一目了然。而且，建議應(yīng)該具有一定的操作性。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近，某校高一年級組就是否開設(shè)一節(jié)閱讀課征求同學(xué)們的意見。年級組認(rèn)為，在語文閱讀和寫作顯得越來越重要的今天，可以在每班每周五節(jié)語文課中拿出一節(jié)來讓同學(xué)們到圖書館或閱覽室自主閱讀。讀什么，怎樣讀，都由學(xué)生個人充分自主。

假如你也是被征求意見的對象，你打算提什么建議呢？請給高一年級組組長寫一封建議信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，提出你的建議。

要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。統(tǒng)一以“小明”為寫信人，不得泄露個人信息。

寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生首先要明確指令任務(wù)。像這道題目，首先要明確的指令是：給高一年級組組長寫一封建議信。所以，必須用寫信的方式。其次，要選好角度。試題要求以學(xué)生的身份“表明你的態(tài)度，闡述你的看法，提出你的建議”，所以，寫作時要牢牢把握這個角度。再次，要把握中心內(nèi)容。這道題的中心內(nèi)容是：怎樣看待“在每班每周五節(jié)語文課中拿出一節(jié)來讓同學(xué)們到圖書館或閱覽室自主閱讀。讀什么，怎樣讀，都由學(xué)生個人充分自主”這件事。所以，考生必須在文章中表明自己的意見和態(tài)度，并且提出自己的建議。當(dāng)然，也需要結(jié)合現(xiàn)實材料來論述，而且整個論述必須緊扣材料來表明自己的觀點。

【佳作展示】

在自由閱讀中升華自己

王藝文尊敬的高一年級組組長：

您好！

很高興通過這種方式向您匯報我的心聲，表達(dá)我的建議。

聽說，我們高一年級組就是否開設(shè)一節(jié)閱讀課征求同學(xué)們的意見，我舉雙手贊成。在語文閱讀和寫作顯得越來越重要的今天，在每班每周五節(jié)語文課中拿出一節(jié)來讓同學(xué)們到圖書館或閱覽室自主閱讀，這是真正“以生為本”的體現(xiàn)。

我認(rèn)為對一個人來說，閱讀很重要。如果缺少了閱讀，語文能力就無從談起。記得漢代大學(xué)者王符說過：“索物于夜室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于典。”意思是說：在夜里尋找物件，沒有比火更好的東西了；在當(dāng)今時代尋找人間正道，沒有比經(jīng)典圖書更好的東西了。學(xué)生的價值觀、人生觀尚未形成，外面書刊的內(nèi)容也五花八門，不一定適合學(xué)生閱讀，由此可見，在每周五節(jié)語文課中拿出一節(jié)來，讓同學(xué)們到經(jīng)過老師把關(guān)的圖書館或閱覽室進(jìn)行自主閱讀，顯得很有必要。

目前的情況是，我們每周有五節(jié)語文課，五節(jié)課都在教室里上課，除了學(xué)課文，就是做練習(xí)，我們幾乎沒有時間去進(jìn)行課外閱讀。連看課外書的時間都沒有了，又哪里有時間去圖書館或閱覽室閱讀呢？如果有了這一舉措，真的是我們的福音了。我們不但舉雙手贊同，而且會積極配合，以自己的最佳狀態(tài)投入到閱讀課之中去。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！弊灾鏖喿x有利于學(xué)生擴(kuò)大知識面?！白x書讀人讀生活，益己益人益天下?！遍喿x對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀尤其重要。對高一的學(xué)生而言，我們在“三點一線”的生活中，難以親身實踐和感知世界。讀書，自主閱讀，個性閱讀，便成為我們開闊視野、提升自我的重要途徑。我們在閱讀中慢慢會明確自身定位，會對未來進(jìn)行思考，會對職業(yè)理想進(jìn)行全面而合理的規(guī)劃。

荀子《勸學(xué)》有言：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”閱讀應(yīng)該是多元的、個性的、自由的，閱讀應(yīng)該是抱著愉悅放松的心情進(jìn)行的.，我更希望老師能夠指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，從而讓我們多些方法，少走彎路。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，就是說老師對學(xué)生的引導(dǎo)非常有必要。老師可以通過列出書單、提供方法、分享閱讀心得等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書。更重要的是，老師可以在引導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力。

在自主閱讀中加強引導(dǎo)，在個性閱讀中提升素質(zhì)。這樣的閱讀課，才能給學(xué)生自由閱讀的空間，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，從而使學(xué)生在閱讀中成長，在閱讀中得到有效提升。

此致

敬禮！

小明

2018年5月2日

點評 這篇文章緊扣試題材料，并且從試題材料出發(fā)，鮮明地表達(dá)了白己的觀點和意見。觀點和意見比較全面具體，既強調(diào)了老師的必要引導(dǎo)，又闡明了“自主”與“引導(dǎo)”的辯證關(guān)系。同時，作者將書信的特點展現(xiàn)得淋漓盡致，雖然是議論文，卻似乎與年級組組長面對面交談，整個論述顯得白然流暢、情真意切，所寫建議容易得到采納。