學(xué)校的建筑物、構(gòu)筑物、園林等的樣式、材料選擇、色彩搭配能體現(xiàn)學(xué)校的文化?？茖W(xué)規(guī)劃建設(shè)具有地理特色的校園，讓每一塊石頭、每一面墻壁、每一根柱子“說話”。充分發(fā)揮校園環(huán)境在激發(fā)興趣、增長知識、培養(yǎng)能力方面的作用，推動地理特色鮮明、內(nèi)涵豐富多樣的校園建設(shè)，為促進地理實踐力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

校園規(guī)劃系統(tǒng)科學(xué)。在校園規(guī)劃時盡可能保持原有地形、地貌，讓學(xué)生置身真實的自然地理環(huán)境。丘陵、山區(qū)學(xué)校，在建筑面積足夠的情況下盡可能保留山頂、洼地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，留出巖層剖面，以方便學(xué)生現(xiàn)場觀察地形部位及巖石類型、測量巖層產(chǎn)狀、辨別礦物組成和地質(zhì)構(gòu)造、推斷地殼運動過程。沿海、河、湖、沼的學(xué)校，可通過建設(shè)觀景亭、臺、樓、廊，讓學(xué)生俯視或置身其中，感悟湖（海）陸風(fēng)、平流霧，觀察濕地、河流特征、河流地貌、湖岸地貌、海岸地貌等的形成及特征。建筑物平面布置時既要考慮建筑物的朝向，又要根據(jù)當(dāng)?shù)厝暾缣柛叨鹊淖兓糇銟情g距，方便學(xué)生驗證正午太陽高度及其在生活中的應(yīng)用，做到學(xué)以致用。建筑間距規(guī)劃時要控制合理的建筑密度，使校園容積率盡可能小于1，保證綠地率大于35%，保證充足的活動空間，給師生提供清新、綠色的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

校園植物配置與景觀設(shè)計生態(tài)化。園林綠化要草、灌、喬結(jié)合，觀葉、觀花、觀形、觀色、觀果的植物齊全，旱生、水生植物搭配，保證四季有花開、植物有多樣，維持校園生態(tài)平衡，識別植物品種，了解生長習(xí)性。若條件允許，適當(dāng)留出必要的種植實驗用地，讓學(xué)生親身體驗土地翻耕、春播、夏護、秋收的過程，認識農(nóng)作物，感悟粒粒皆辛苦的含義。

校園鋪裝及小品選擇體現(xiàn)地理特色。校園地面鋪裝要貫徹“海綿城市”建設(shè)理念，合理足量布置排水、雨水收集、廢水處理及水資源循環(huán)利用系統(tǒng)。室外地面鋪裝材料的材質(zhì)盡可能選擇透水性能好，不同色彩的透水磚、植草磚等，保證地表水的下滲通暢；室內(nèi)過道地面鋪裝選用花崗石、大理石等，既防滑也為學(xué)生營造地理氛圍。堡坎裝飾采用不同成因、不同色彩的石材，既堅固也方便學(xué)生足不出校就能隨時認識巖石、礦物及其晶體結(jié)構(gòu)。校園文化小品選擇時，可安裝日晷、月晷、圭表、地動儀、渾天儀、天象儀、地球儀、傅科擺、24節(jié)氣柱，中外著名地理學(xué)家雕塑、生平介紹、主要地理事跡等。

地理功能室建設(shè)多樣而實用。地理特色校園要有相應(yīng)的功能室作為支撐，要設(shè)置地理教室（室內(nèi)布置主要地理模型、地理探究設(shè)備、體現(xiàn)地理學(xué)發(fā)展歷史的展板、地理模擬實驗設(shè)備等）、微型氣象站（包括氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力風(fēng)向測量設(shè)施）、小型水文觀測站（包括流量、流速、含沙量、礦化度測量設(shè)備）、空氣質(zhì)量檢測站、地震測報站、天象館、地質(zhì)館（收集巖礦、化石標(biāo)本、地殼運動模型）、地理人工智能室、地理閱覽室（收藏多種古今中外的地理經(jīng)典書籍）、地理物聯(lián)網(wǎng)等，為學(xué)生提供充足的觀察、觀測、閱讀場所。

環(huán)境保護規(guī)劃與建設(shè)做實做細。學(xué)校人口多而密集，會產(chǎn)生數(shù)量巨大的廢水、廢渣。食堂、宿舍生活廢水通過沼氣池發(fā)酵、殺菌后排入城市污水處理系統(tǒng)，其沼氣可作為生活、實驗?zāi)茉?；食堂及實驗室廢氣必需通過凈化處理后排入大氣。垃圾分類收集、集中處理。?；芬獙I(yè)公司處理。校園路燈選用太陽能、風(fēng)能集成路燈，讓學(xué)生對清潔可再生新能源利用有更多的實感。

地理特色校園建設(shè)，是一項周期長、見效慢、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要結(jié)合學(xué)校實際不斷實踐，切忌千篇一律。只要我們意識到位、思想重視、大膽探索、不斷實踐，通過地理特色校園建設(shè)，提高學(xué)生地理實踐能力的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

謝世正，重慶市中學(xué)特級教師。中國地理教學(xué)研究會會員、重慶市地理教學(xué)研究會常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會主任、市地理學(xué)會理事、市首屆地理骨干教師、市教育管理先進個人、市德育先進工作者、西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教育碩士兼職教師。撰寫20余篇教育、教學(xué)、管理論文，分別獲得全國、重慶市學(xué)術(shù)論文評選一、二、三等獎。主研、參研10余個市級以上科研課題，分獲重慶市一、二、三等獎。指導(dǎo)多名年輕教師獲得全國、重慶市地理優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。