周旭 何琳

摘要：本文首先闡述電氣工程和電工電子技術(shù)各自的定義和重要性，之后結(jié)合電氣工程訓(xùn)練和電工電子技術(shù)應(yīng)用的要求，提出了“和諧教育體系”的應(yīng)運(yùn)而生，新型教育體系的四大優(yōu)勢(shì)完全有助于電氣工程的訓(xùn)練和電工電子技術(shù)的應(yīng)用，而且為實(shí)踐復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供良好的發(fā)展建議，值得我國(guó)各大高校和專業(yè)技術(shù)學(xué)校的采納與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞電氣工程訓(xùn)練;電工電子技術(shù)應(yīng)用;工程技術(shù)

一、電氣工程的概述

電氣工程作為現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的一門核心科學(xué)，也是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科。電氣工程的發(fā)達(dá)程度代表著這個(gè)國(guó)家的科技進(jìn)步水平，因此電氣工程的教育和科研應(yīng)該在高等院校或職業(yè)院校中占據(jù)著十分重要的地位。

電氣工程的傳統(tǒng)定義為用于改造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)科學(xué)的總和。然而隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為，電氣工程知識(shí)寬度的迅速增大，要求各院校應(yīng)重新審查并重新構(gòu)造電氣工程的學(xué)科方向、課程的設(shè)置及其內(nèi)容，目的為了更好地滿足學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、科技進(jìn)步和動(dòng)態(tài)的科研環(huán)境。

電氣工程的訓(xùn)練作為機(jī)電專業(yè)的一項(xiàng)重要的教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)踐課程，其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是用電安全常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。學(xué)校培養(yǎng)一位合格的電氣工程師，不僅要學(xué)生掌握好專業(yè)技能，還要提高其綜合素質(zhì)，所以其他相關(guān)學(xué)科也要以實(shí)用的角度傳授學(xué)生知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，不僅要傳授實(shí)際操作技能，而且要改善學(xué)生的思維習(xí)慣和方式，將教學(xué)知識(shí)被學(xué)生真正的理解和吸收。

二、電工電子技術(shù)的概述

電工電子技術(shù)主要包括電路的含義、基本定律及分析方法;電路的暫態(tài)分析;單相正弦交流電路;三相電路;半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識(shí);晶體管及基本放大電路;集成運(yùn)算放大器及應(yīng)用;數(shù)字邏輯電路基礎(chǔ);邏輯代數(shù)與邏輯函數(shù);組合邏輯電路以及時(shí)序邏輯電路。

只有首先掌握了電工電子技術(shù)的理論知識(shí)，才能以這些理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，此時(shí)理論和技術(shù)實(shí)踐才能融會(huì)貫通，變?yōu)榱俗约旱闹R(shí)力量，這是成為優(yōu)秀專業(yè)人才的前提，也是熟練地應(yīng)用電工電子技術(shù)的基本要求。

三、實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)

學(xué)校根據(jù)不同的專業(yè)人才應(yīng)該因材施教，電氣工程訓(xùn)練創(chuàng)立兩個(gè)教學(xué)模式，針對(duì)工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，主要圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制，首先訓(xùn)練工科學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段、讓學(xué)生們認(rèn)知電氣控制方面的基本原理和操作技巧，了解并熟悉在工程中電氣控制的應(yīng)用。

針對(duì)大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，主要學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和檢修實(shí)踐，令學(xué)生們學(xué)會(huì)安全用電，熟悉常用電工工具和儀表的使用方法，掌握基本的電工技能。

四、新型教學(xué)體系加強(qiáng)訓(xùn)練和應(yīng)用

為了使電氣工程訓(xùn)練和電工電子技術(shù)應(yīng)用得到有效落實(shí)，必須改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式，采用新型和諧的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)化管理。

（一）因材施教、制定提升各自的目標(biāo)

在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐操作能力的差異而因材施教，這樣可以提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、理解性、適應(yīng)性、動(dòng)手性快的學(xué)生可以節(jié)省寶貴的時(shí)間，追求自己更高層次的目標(biāo)和水平。每一項(xiàng)理論和實(shí)踐都熟悉并達(dá)到了目標(biāo)要求的學(xué)生，可以盡快預(yù)習(xí)下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者更好地進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)。

這種制定提升各自的目標(biāo)不僅可以提高教師的教學(xué)工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練效率，而且緩解了教師的指導(dǎo)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力。不僅有助于改善師生之間的關(guān)系，變得輕松與和諧，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)受到了師生的廣泛認(rèn)可和歡迎。

（二）認(rèn)清教學(xué)目的，把握考核的宗旨

和諧教學(xué)體系要求教師們要從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考、安排、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，牢記因材施教，同時(shí)認(rèn)清教學(xué)的目的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在?？己耸嵌酱賹W(xué)生勤于學(xué)習(xí)，真正的掌握實(shí)踐訓(xùn)練和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用，并非是教學(xué)的目的。在正確引導(dǎo)學(xué)生看待自己專業(yè)的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率問題的提高也就迎刃而解了。

（三）教師要符合新教學(xué)體系的素質(zhì)要求，做到與時(shí)俱進(jìn)

面對(duì)新型教學(xué)體系的出現(xiàn)與使用，教師處于在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，其職責(zé)意義更為深刻，不僅要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高專業(yè)水平，而且要與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)前沿的專業(yè)理論和技術(shù)先有效地融于自身，再授予學(xué)生，做到共同進(jìn)步。教師除了要掌握和講解專業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容和技術(shù)應(yīng)用，還要能夠系統(tǒng)而全面的掌握所有相關(guān)聯(lián)的其他訓(xùn)練項(xiàng)目，需要能夠熟練地講演。因?yàn)樵趧?chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)提問一些超出教學(xué)大綱要求和范圍的知識(shí)，此時(shí)就需要教師在專業(yè)知識(shí)上有系統(tǒng)全面的掌握。

五、電氣工程和電工電子技術(shù)人才的時(shí)代要求

在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)新形勢(shì)中，綜合型、可實(shí)踐性強(qiáng)的人才可謂炙手可熱，本文根據(jù)電氣工程訓(xùn)練和電工電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，分析推廣新型的教學(xué)理念、和諧教學(xué)體系，目的就是在滿足社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出真正能夠從事與電氣工程和電工電子技術(shù)有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的“寬口徑”復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

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