焦華

【摘要】新課改在職業(yè)中專英語教學(xué)活動中不斷推進(jìn)，英語教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中滲透情感教育，這不僅能夠拉近師生間的關(guān)系，而且還能提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，同時，教師的職業(yè)修養(yǎng)會相應(yīng)提高。本文首先介紹了情感教育定義及作用，然后重點分析職業(yè)中專英語教學(xué)中情感教育滲透措施。

【關(guān)鍵詞】情感教育 職業(yè)中專 英語教學(xué) 滲透

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0108-01

前言：近年來，英語在人際交往中的重要性日益突顯，職業(yè)中專英語教師要想培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，務(wù)必創(chuàng)新教學(xué)方法，巧妙滲透情感教育，這對英語教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化，學(xué)生英語應(yīng)用能力提升有促進(jìn)作用。本文探究該論題的教育意義較顯著，希望論題探究能為相關(guān)教育工作者提供借鑒。

一、情感教育定義及作用

（一）定義

所謂情感教育，指的是教師引導(dǎo)學(xué)生具備積極情感，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這對學(xué)生良好性格養(yǎng)成有重要意義。情感分為積極情感和消極情感，情感屬于意識領(lǐng)域，它對人的行為有直接影響，因此，適當(dāng)控制消極情感，保持積極情感，能為教育教學(xué)活動起到助力作用。

（二）作用

首先，情感教育能夠促使職業(yè)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于職業(yè)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，并且學(xué)生極易產(chǎn)生自卑的學(xué)習(xí)心理，教師適當(dāng)滲透情感教育，能夠在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心、使學(xué)生保持樂觀態(tài)度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)英語教學(xué)活動順利開展。然后，有利于拉進(jìn)師生間的心理距離。英語教師站在學(xué)生角度分析問題，及時與學(xué)生溝通，并主動幫助學(xué)生解決生活難題和學(xué)習(xí)疑惑，教師在各個環(huán)節(jié)和方面均傾注情感，進(jìn)而學(xué)生能夠體會到教師的用心良苦，主動配合教師開展的英語教學(xué)活動。最后，情感教育能夠拓展學(xué)生思維空間。英語教師滲透情感教育過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，學(xué)生能夠在情境中改變思維模式，打破慣性思維定式，掌握英語學(xué)習(xí)的有效策略，最終能起到思維拓展的重要作用[1]。

二、職業(yè)中專英語教學(xué)中情感教育滲透措施

（一）實際教學(xué)中滲透情感教育

因為英語屬于第二種語言，受文化差異、語境影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語時會遇到較多困難，因此，短時間內(nèi)高效處理學(xué)習(xí)難題是中職英語教師的主要任務(wù)。教師教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感變化，一旦發(fā)生個別學(xué)生存在消極情感，教師應(yīng)及時引導(dǎo)、主動調(diào)整，以免負(fù)面因素擴(kuò)大化，教師可以對這類學(xué)生說：“You are the best ”，鼓勵學(xué)生重拾自信。如果學(xué)生在問題回答時出現(xiàn)錯誤，這時教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，并給學(xué)生充足思考時間，對學(xué)生說：“You can do it/I believe you can”，進(jìn)而學(xué)生能夠在正視問題的基礎(chǔ)上再次嘗試，這時緊張情緒會及時消除，學(xué)生對教師的信任感會相應(yīng)增強(qiáng)。

（二）多媒體教學(xué)中滲透情感教育

現(xiàn)如今，信息技術(shù)在教學(xué)工作中普遍應(yīng)用，英語教師借助多媒體設(shè)備滲透情感教育，不僅能夠減輕工作壓力，而且還能集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，英語教師利用音頻軟件在班級播放《The Diary of a Young Girl》指定段落，并在PPT中提出有關(guān)這一段落的問題，教師鼓勵學(xué)生帶著問題認(rèn)真聆聽，并寫下問題相應(yīng)的答案，在此期間，教師認(rèn)真分析學(xué)生給出答案，尊重學(xué)生的意見和觀點，對于偏離正確答案的回答，教師委婉引導(dǎo)，以免挫敗學(xué)生自信心。此外，英語教師鼓勵學(xué)生通過操作多媒體設(shè)備制作英語學(xué)習(xí)規(guī)劃，完成英語作業(yè)，設(shè)計英語學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而學(xué)生能在鞏固英語知識、明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握多媒體設(shè)備操作技能。教師在這一過程中，有情感的指導(dǎo)學(xué)生，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時，學(xué)生英語詞匯量會不斷豐富，學(xué)生閱讀理解能力會大大增強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法中滲透情感教育

英語課堂作為情感教育滲透的主要場所，教師適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，這對高效課堂打造有重要意義，同時，情感教育滲透效果能隨之優(yōu)化。例如，教師展開“protection of animals”的英文辯論，教師首先對班級學(xué)生分組，每組均有優(yōu)等生和差等生，每組5人，分組完成后，每組有三分鐘自由討論時間，討論結(jié)束后，每組派出一名組員用英語陳述所持觀點，然后觀點相反的小組展開英語辯論，最后評選勝出組和進(jìn)步組。有關(guān)動物保護(hù)的英語辯論，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)心真實情感，學(xué)生能夠意識到動物保護(hù)的重要性，同時，學(xué)生的英語聽力水平、表達(dá)水平、理解能力均能得到提高。從中能夠看出，在討論法、辯論法中滲透情感教育，能夠為英語教學(xué)工作起到助力作用，并且情感教育目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)[2]。

結(jié)論：綜上所述，素質(zhì)教育改革背景下，職業(yè)中專英語教師在實際教學(xué)中、多媒體教學(xué)中、創(chuàng)新教學(xué)方法中巧妙滲透情感教育，這不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，而且還能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動力，教師的英語教學(xué)水平能相應(yīng)提升。因此，英語教師應(yīng)客觀認(rèn)識情感教育，掌握情感教育滲透的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛琳妍.情感教育在職業(yè)中專英語課堂教學(xué)中的作用[J].校園英語，2017（47）：59.

[2]包玉輝.情感教育應(yīng)用于職業(yè)中專英語教學(xué)中的價值探討[J].留學(xué)生，2016（03）：209.