吉哲嫻

【摘要】在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用十分廣泛，其可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可拓展其思想和想象力，實(shí)踐效果十分顯著?；诖耍疚闹饕獙?duì)多媒體課件在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教學(xué) 多媒體課件 高中物理 復(fù)習(xí)課 投影儀

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0174-02

前言：

多媒體課件是一種現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)模式和手段，將其應(yīng)用于高中階段的物理學(xué)科教學(xué)中，具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)。課堂實(shí)踐過程中，它能夠?qū)⒑芏嗌А⒎爆?、抽象的知識(shí)通過直觀、生動(dòng)方式展示出來，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.多媒體課件教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都會(huì)倍感艱難，且學(xué)習(xí)興趣不高。但通過多媒體課件的實(shí)踐應(yīng)用，則可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)，其還可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和弊端，將動(dòng)畫、視頻、聲音、文字等多種元素融為一體，提升課堂教學(xué)趣味性，降低學(xué)生的理解難度，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中階段的物理學(xué)科教學(xué)，經(jīng)常涉及到很多實(shí)驗(yàn)，而在實(shí)際條件和設(shè)備不足的情況下，便充分凸顯了多媒體課件的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，其可突破現(xiàn)有條件的限制，在無需任何設(shè)備的情況下，為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)流程，具體如電子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。另外，還可借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真模擬，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程生動(dòng)、直觀的展示給學(xué)生[1]。

1.3多媒體課件輔助復(fù)習(xí)課

通過多媒體課件輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，可幫助學(xué)生總結(jié)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化處理，使學(xué)生逐漸建立起完善的知識(shí)框架體系。而通過多媒體演示練習(xí)，還可幫助教師精選練習(xí)題，充分凸顯復(fù)習(xí)課的檢測(cè)功能，從而起到知識(shí)鞏固的作用。

2.多媒體課件在高中物理教學(xué)的應(yīng)用

2.1借助多媒體課件攻克教學(xué)難點(diǎn)

在高中階段的物理課程中，由于很多知識(shí)都比較抽象和復(fù)雜，因此，教師很難通過語言將相關(guān)知識(shí)完整、清晰的表達(dá)出來，進(jìn)而也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，在學(xué)習(xí)原子物理的相關(guān)規(guī)律和現(xiàn)象時(shí)，經(jīng)常需要開設(shè)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，但鑒于學(xué)校的實(shí)際條件有限，因此，學(xué)生只能從理論的角度上進(jìn)行理解，故學(xué)習(xí)效果可想而知，即便已完全理解，但由于記憶不夠深刻，因此，沒過多久還是會(huì)忘記。而通過多媒體課件的應(yīng)用，在特定理論的指導(dǎo)之下，教師可結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，通過動(dòng)畫的方式為學(xué)生展示原子相關(guān)的物理現(xiàn)象，降低學(xué)生的理解難度，并取得事半功倍的教學(xué)效果。

所謂教學(xué)難點(diǎn)，即由于知識(shí)的模糊性、深度等而增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度的難點(diǎn)問題。實(shí)踐教學(xué)過程中，若不能及時(shí)有效的解決難點(diǎn)問題，將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生直接影響。例如，在《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》中，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)只是在玻璃管中放置蠟燭，并觀察其運(yùn)動(dòng)關(guān)系，故教學(xué)效果并不理想，學(xué)生依然沒辦法理解合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的實(shí)際特性。而通過多媒體課件為學(xué)生展示“蠟燭的運(yùn)動(dòng)”和“小船過河”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生便可迅速理解，并順利攻克教學(xué)難點(diǎn)[2]。

2.2借助多媒體課件節(jié)約課堂時(shí)間

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師經(jīng)常會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間去書寫板書，長此以往，極易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。而通過多媒體課件，教師可充分借助多媒體的強(qiáng)大功能，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容全部顯示在課件中。在復(fù)習(xí)課中，還可按照一定順序，將復(fù)習(xí)內(nèi)容整合起來，通過動(dòng)畫演示的方式，為學(xué)生逐一播放，如此既可節(jié)約大量的課堂時(shí)間，同時(shí)也能取得理想的教學(xué)效果，從而為學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用提供充足空間和時(shí)間，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在演示“磁場(chǎng)”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在以往教學(xué)模式下，教師經(jīng)常會(huì)在前面的講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，坐在教室后排的學(xué)生根本無法看見教師的實(shí)際操作，教師經(jīng)常對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次講解，不僅會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，且實(shí)際教學(xué)效果更是無法保障。但如果能借助投影儀設(shè)備開展該實(shí)驗(yàn)，則可完全解決上述問題，且更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)效果一目了然，更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

2.3多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

多媒體課件在高中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用效果十分顯著，具有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法超越和比擬的優(yōu)勢(shì)，具有一定的優(yōu)越性和先進(jìn)性，可為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)、有趣的課堂氛圍。但應(yīng)注意的問題是，在應(yīng)用多媒體課件時(shí)不應(yīng)完全忽視傳統(tǒng)教學(xué)，而是要盡可能實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而為學(xué)生物理綜合能力的提升提供良好保障。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要對(duì)多媒體課件在高中物理教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并提出了具體的實(shí)踐方式。總之，通過該教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅有助于教學(xué)難點(diǎn)的攻克，同時(shí)也大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)氛圍空前活躍，為學(xué)生物理綜合水平的提升奠定了良好基礎(chǔ)，故可在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛.淺談多媒體課件在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2015（3）：135.

[2]趙建華.高中物理教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的“過猶不及”[J].高考，2013（2）：24.