邱錦紅

【摘要】隨著我國新課改深入發(fā)展，教育理念得以創(chuàng)新，在關(guān)注學(xué)生知識掌握情況基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)培育成效，凸顯教育實踐價值。本文通過對初中語文教材德育內(nèi)容及其實踐路徑進行分析，為提升當(dāng)前語文教學(xué)的質(zhì)量，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 德育內(nèi)容 實踐路徑

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0042-02

素質(zhì)教育旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，德育教育作為黨在“十八大”上，所提出“立德樹人”教育理念的踐行內(nèi)容，與素質(zhì)教育目標(biāo)殊途同歸，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性教育內(nèi)容。然而，受傳統(tǒng)教育理念影響，當(dāng)前初中語文德育教育內(nèi)容無法得到有效落實，影響學(xué)生綜合素養(yǎng)教育成效。基于此，為提升當(dāng)前初中語文教學(xué)成效，分析教材內(nèi)德育內(nèi)容教學(xué)創(chuàng)新實踐路徑顯得尤為重要。

一、分析在初中語文教學(xué)中探析德育內(nèi)容教育實踐路徑的意義

德育教育是當(dāng)前核心素養(yǎng)培育過程中重要教育內(nèi)容，通過德育教育，學(xué)生可提高自覺履行道德行為準則的能力，積極承擔(dān)自身之于社會與他人的責(zé)任和義務(wù)，在德育教育熏陶下升華思想，鍛造優(yōu)質(zhì)品格，其重要性可見一斑?；诖?，為了使我國初中語文教師，得以明晰德育教育內(nèi)容落實重要性，探析其教育實踐意義顯得尤為重要。

1.有利于豐富教育內(nèi)容。

受傳統(tǒng)教育理念影響，初中語文教師僅依照教育大綱或既定教學(xué)任務(wù)，落實課堂教學(xué)內(nèi)容，使初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容單一，顯然與學(xué)生個性化成長需求不符。德育教育注重培育學(xué)生思想品格，有別于以往僅關(guān)注語文知識教育成效的教學(xué)理念，為此教師在教學(xué)過程中，積極探尋德育教育落實路徑，有利于豐富教育內(nèi)容。

2.有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

語文教學(xué)主要目的是通過中國文化教育，提升學(xué)生與人交往和溝通的能力，學(xué)生能夠靈活運用語文知識，解決現(xiàn)實問題，然而語文教育過于強調(diào)知識傳授成效，弱視學(xué)生綜合素養(yǎng)培育成效，造成初中語文教育質(zhì)量無法有效提升。德育教育在語文教學(xué)實踐過程中，將教育重心落在學(xué)生思想品格教育層面，可彌補當(dāng)前語文教學(xué)不足之處，健全語文教學(xué)體系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)培育成效，凸顯初中義務(wù)教育價值。

3.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

興趣是啟動課堂教學(xué)激情的開關(guān)，一旦課堂教學(xué)缺失興趣，將成為知識點陳列的“展覽館”，無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，降低教學(xué)綜合質(zhì)量。德育教育切入點有別于以往初中語文課堂教學(xué)形式，為課堂教學(xué)注入鮮活動力，學(xué)生在德育教育指引下，一方面可有效掌握語文知識，另一方面可受德育教育潤澤，使其成為注入學(xué)生心田，滋養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良思想品格的養(yǎng)料，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，用高尚品格審視自身不足之處，在感受語文教學(xué)樂趣基礎(chǔ)上，得以有效提升自身核心素養(yǎng)[1]。

二、分析有效落實德育教育內(nèi)容的方式方法

通過對初中語文德育教育實踐價值分析可知，教師通過德育教育可激發(fā)課堂教學(xué)內(nèi)在潛力，散發(fā)語文教學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過接受初中語文德育教育，可提升個人綜合素養(yǎng)并鍛造優(yōu)質(zhì)品格，凸顯素質(zhì)教育價值。基于此，為了使我國初中語文德育教育更富成效，分析其教育落實方略顯得尤為重要[2]。

1.通過閱讀理解實踐德育教育。

閱讀理解是學(xué)生深入剖析書本知識的過程，學(xué)生通過閱讀理解探究文章深意，為提升教師文章講解質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在初中語文教材中有許多可用于開展德育教育的內(nèi)容，教師通過知識深層攫取，可引導(dǎo)學(xué)生感知德育教育，受其精神潤澤，提升核心素養(yǎng)，凸顯初中語文教學(xué)成效。

2.通過作文教學(xué)實踐德育教育。

作文是語文教學(xué)重要內(nèi)容，可有效提升學(xué)生靈活運用語文知識的能力，同時可成為德育教育載體，豐富作文教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往作文教學(xué)理念，將寫作教學(xué)重點，向德育教育方向偏移，使教師可通過作文教學(xué)實踐，了解學(xué)生思想現(xiàn)況，高效規(guī)劃作文教育內(nèi)容，提升初中語文教材科學(xué)運用成效。

3.通過語文活動實踐德育教育。

伴隨新課改深入發(fā)展，為教學(xué)模式創(chuàng)新注入新鮮血液，賦予教材生動表現(xiàn)形式，課堂活動作為教育創(chuàng)新載體，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可深切體悟教學(xué)內(nèi)容，是德育教育有效落實重要路徑。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了使我國初中語文教育在有效落實語文知識基礎(chǔ)上，達到高效實踐德育教育，培育學(xué)生高尚情操的德育教育目的，教師需提升自身教育素養(yǎng)，通過作文教學(xué)、活動教學(xué)、閱讀理解教學(xué)等方略，科學(xué)滲透德育教育內(nèi)容，凸顯語文教材德育教育價值，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳勝.淺談初中語文教學(xué)與德育的滲透[J].課外語文（下），2017（4）：192.

[2]董春華.淺談初中語文教學(xué)中的德育滲透[J].作文成功之路（上旬），2017（10）：48.