劉淑文

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)是整個小學(xué)階段的一個主要學(xué)科，也就是我們俗稱的“主科”課程之一，而且大部分班主任的教學(xué)課程都是語文這門學(xué)科，由于當前教育體系的變革和課程體系的改良優(yōu)化，教育界和學(xué)校都普遍認識到品德教育對于小學(xué)生成長發(fā)展的重要性，因此作為班主任就要在語文教學(xué)中將品德教學(xué)內(nèi)容更好的融入和滲透到日常的教學(xué)內(nèi)容之中，逐步提高小學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和高尚的人格。

【關(guān)鍵詞】班主任 小學(xué)語文 品德教育 滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0061-01

引言

在小學(xué)的語文教學(xué)中，班主任應(yīng)該更為重視品德教育方面的內(nèi)容，要逐步增加品德教學(xué)的概念和內(nèi)容，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中逐漸認識到一個人具備高尚品德的重要性和必要性。作為一個班級的班主任，尤其是語文學(xué)科的班主任教師，更應(yīng)該注重小學(xué)生品德方面的發(fā)展和進步，而且不應(yīng)將考試成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平和日常表現(xiàn)的唯一標準。良好的品德教育也能夠相應(yīng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，為今后人生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、思想品德融入語文課程教學(xué)的重要意義

小學(xué)教學(xué)應(yīng)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，小學(xué)生對于事物的興趣和好奇心也是有一定的限度的，如果只是一味強調(diào)學(xué)習(xí)和應(yīng)試教育，給學(xué)生太多的考試壓力，就會給小學(xué)生造成很大的心理壓力，逐漸失去對學(xué)習(xí)的興趣，造成不良影響。而將思想品德方面的教育內(nèi)容滲透進入日常的語文教學(xué)課程之中，逐步提高小學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，就能夠提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動力和熱情，有助于保持小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，利用一些品德教育的生動實例將小學(xué)生的注意力聚焦起來，讓學(xué)生體會到其中蘊含的道理，通過情感的傳遞和引發(fā)的共鳴來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)指明正確的方向，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路。

品德教育的內(nèi)容與小學(xué)語文課程內(nèi)容的相互融合與滲透，是提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素所在。在小學(xué)語文的很多課文中，有很多生動具體的實例向?qū)W生展現(xiàn)人性的光輝和高尚的道德情操，很多故事情節(jié)能夠喚起學(xué)生對于人性品德的回想，加深學(xué)生對于品德教育的認知水平和理解程度。班主任就可以根據(jù)課文中現(xiàn)成的實例，逐步增加人物性格解析和其道德水平的分析評價，讓學(xué)生明辨是非，了解課文中所描述的人物的性格特點和其道德操守，這種滲透式的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更為直觀的體會到一個人品德的重要性，小學(xué)生也會學(xué)習(xí)這類正能量和積極性的人物行為和做法，在學(xué)?；蛘咴诩抑卸米鹬亻L輩，團結(jié)同學(xué)，為他人著想，還可以提升學(xué)生實際動手的能力，比如幫助教師做一些班級的管理工作，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在實踐中印證品德教育的一些內(nèi)容，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)好語文這門學(xué)科。

可見，在語文課程中加入品德教學(xué)內(nèi)容能夠從多方面提升小學(xué)生們的能力和素質(zhì)。

二、在語文教學(xué)中融入品德教育的具體策略

（一）提高語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練中品德內(nèi)容的比重

語文教學(xué)中的主要內(nèi)容之一就是學(xué)習(xí)我們民族的語言，進而了解語言代表的文化內(nèi)涵。班主任要根據(jù)語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的實際情況和特點來科學(xué)融入關(guān)鍵的品德教育內(nèi)容，在學(xué)生默讀和朗誦課文，利用課文來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練語言表達方式和技巧的過程中，深刻的感受到品德教學(xué)內(nèi)容所代表的含義，有助于學(xué)生更容易感受到不同語境的情感表達以及其中所蘊含的豐富性格品德表現(xiàn)。

（二）加強課文預(yù)習(xí)、溫習(xí)中的品德教學(xué)

對課文進行課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)是語文教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方式，也是頻繁使用的教學(xué)方法，所以班主任就可以在預(yù)習(xí)和溫習(xí)的學(xué)習(xí)過程中加入品德教學(xué)內(nèi)容，有必要在預(yù)習(xí)前和課堂結(jié)束前提醒學(xué)生更加注重體會其中所包含的人物品德方面的知識，利用這種訓(xùn)練和教學(xué)模式，通過長期的教學(xué)和訓(xùn)練，讓小學(xué)生在此過程中漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將更多的注意力投注到品德教學(xué)內(nèi)容之上。

（三）在課外活動中滲透品德教育

除了在語文教學(xué)課堂上對學(xué)生滲透品德教育之外，班主任教師可以在語文教學(xué)的課外活動中滲透對學(xué)生的品德教育，將品德教育融入到學(xué)生的日常生活之中，對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)和熏陶，不斷提升學(xué)生的知識能力和道德水平。例如：班主任教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀活動，在活動過程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些品德思想內(nèi)涵較為深刻的文學(xué)作品，既能夠豐富學(xué)生的知識水平，同時又能夠使學(xué)生從中受到品德教育的熏陶。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)之中合理滲入品德教育，能夠豐富語文教學(xué)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用和意義。班主任教師應(yīng)充分認識到品德教育在小學(xué)語文教學(xué)活動中的重要性，并積極探討小學(xué)語文教學(xué)中滲透品德教育的有效方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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