趙玉景
【摘要】語文是一門語言性學科,從小學到大學,以至于一輩子的學習生涯中都占有很重要的比重。因為我們的生活都和它息息相關。語文包含的知識很多,需要學生記憶的知識點較多,如果教師沒有創(chuàng)新的教學方法,依然讓學生“死記硬背”語文知識,不僅不會有好的教學質(zhì)量,還會激發(fā)學生的厭煩情緒。新課改以后很多創(chuàng)新的教學方法被應用到小學語文教學中,“翻轉(zhuǎn)課堂”就是其中的一種教學方式。本文就小學語文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式,進行簡單的論述。
【關鍵詞】語文教學 實踐 教學方式
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)38-0060-01
1.“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念
在教育體制改革下,教育工作者要想充分的提高教學水平,就必須要將教學模式進行創(chuàng)新。“翻轉(zhuǎn)課堂”就是學生提前通過教學視頻,然后在課堂上將不明白的問題與同學和老師展開討論。其中“翻轉(zhuǎn)課堂”具有以下兩個特點:其一以學生為中心。翻轉(zhuǎn)課堂的模式打破了傳統(tǒng)的教學模式,將“課堂老師講課,課下學生作業(yè)”轉(zhuǎn)變成了由學生在課前就完成自主學習,而課堂主要以完成知識的理解和運用為主,也就是說,在這種模式當中,老師變成了引導者,而學生則變成了教學活動中的主體,課前的學習、課上的互動以及課后的鞏固等等一系列的活動,都是以學生為中心來進行的。其二:以能力培養(yǎng)為目標。翻轉(zhuǎn)課堂能夠為學生的學習環(huán)境提供一系列便利的條件和資源,比如音頻、視頻、文檔以及PPT等,學生就可以通過這些資源,從而根據(jù)自己的實際情況有選擇性的進行學習,在網(wǎng)絡上進行及時的互動,同時老師還能夠根據(jù)同學們不同的情況,去對他們進行一定的指導和幫助,從而能夠?qū)W習知識的同時,還可以提高學生對學習的渴望,達到自主學習的效果,自己自由自在地暢游在知識的海洋。
2.小學語文“翻轉(zhuǎn)課堂”應用實踐效果
2.1 教學觀念的轉(zhuǎn)變,讓學生和老師有更多的交流
在以往的教學中,學生往往以老師為主導,老師來安排教學規(guī)劃,學生只要主動執(zhí)行就可以。這樣體現(xiàn)的就是老師向?qū)W生單方面?zhèn)鬏斝畔?。這其中暴露了很多問題,老師不知道學生怎么想,學習的效果到底是怎么樣的。兩個主體之間缺乏基本的交流溝通?!胺D(zhuǎn)課堂”模式轉(zhuǎn)變老師在課堂中的角色,讓學生自己感興趣,自己想學習?!胺D(zhuǎn)課堂”的教學模式,對于老師和學生在課堂中的地位進行了重新構建,真正的做到以學生為中心,而老師轉(zhuǎn)變成為教學資源的開發(fā)者以及教學的指導者,通過這樣的角色轉(zhuǎn)變,還有效地增加了師生之間的交流,對于構建新型師生關系有著積極的作用。
2.2 學習方式的轉(zhuǎn)變,讓學生自己掌握自己的學習
小學生個性活潑好動,自制能力比較差,在課堂上教師如果按照傳統(tǒng)的教學方法,學生在學習的時候,注意力很容易被分散,而且這種學習方法壓制了學生的個性發(fā)展,這樣學生的學習效果會很不理想。但是如果改變以往的教學模式,運用現(xiàn)在這種新的教學模式,在正式的教學之前,先讓他們看一段有趣的小視頻,像在家里觀看動畫片一樣對學生視覺和聽覺上進行刺激,學生的學習的興趣很容易被激發(fā)出來。學生就會自己想去學東西,這樣使他們學習就有了原動力?,F(xiàn)在這一新的教學模式,能夠讓學生對學習充滿積極性,改變以往被迫學習的狀況。也讓學生清晰的認識到學習的意義所在,學習的目的也不再是為了高分,有效的促進學生能夠真正的成為一個學習者。
2.3教學模式的轉(zhuǎn)變,讓學生之間互動起來
課堂時間被重新分配,動手實踐活動增加。跟時代所接軌的教學模式,把知識的接觸放到了上課之前,因此,在課上就有大量的時間來進行知識的鞏固和學習,與老師、同學們進行交流和互動,不僅增強了學生之間互相合作的能力,還有效的帶動了課堂的氣氛,從而帶動學生的思維來進行更好的學習。同時在課堂上還能夠充分的進行實踐活動,從而能夠加深理解和記憶。
3.總結
當然,“翻轉(zhuǎn)課堂”也并不是非常完美的,它其中也有許多存在的問題。比如需要大量優(yōu)質(zhì)的教學視頻,這是一個巨大的工程,需要對知識進行系統(tǒng)的梳理,同時還要準備相關的文字以及圖片等,這就在一定程度上增加了教師的工作量。還有學科適用性問題等。所以要想能夠?qū)崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式更好的發(fā)展,就要不斷的進行創(chuàng)新和改變,充分發(fā)揮其自身所擁有優(yōu)勢,同時將存在的問題通過有效的措施進行改善,從而能夠培養(yǎng)學生各方面的學習能力,提高語文教學的水平。
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