彭傳麗 陳立英

【摘要】在人與人之間的相互交流當(dāng)中，語文是一門重要的交際工具，同樣也是人們文化構(gòu)成當(dāng)中不可或缺的一部分。在語文教學(xué)當(dāng)中將傳統(tǒng)文化有效的滲入，能夠更好的提升語文教材當(dāng)中的藝術(shù)美，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識體系，完善學(xué)生的道德品格，同時教師也能夠?qū)ψ陨淼闹R儲備進(jìn)行二次鞏固。我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，語言知識非常豐富，很多文學(xué)藝術(shù)作品，都有著非常深厚的文化底蘊。在幾千年歷史的發(fā)展當(dāng)中，主要彰顯的就是其藝術(shù)鑒賞價值。傳統(tǒng)文化主張?zhí)烊撕弦弧⒁匀藶楸?，這也就在一定程度上對小學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、思想觀、起到了一定的推動作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 傳統(tǒng)文化滲入

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0061-02

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)文化滲透現(xiàn)象分析

在小學(xué)語文課本當(dāng)中，通常都會看到一些古詩詞學(xué)習(xí)課程。但是因為小學(xué)生的年紀(jì)小，無法對古詩詞進(jìn)行單獨鑒賞分析，所以在學(xué)習(xí)過程中，往往會出現(xiàn)斷章取義的現(xiàn)象，很大程度上都影響了傳統(tǒng)文化對小學(xué)生的有效灌輸。在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不管是學(xué)校還是任課教師，大部分都只對分?jǐn)?shù)、自身業(yè)績過于關(guān)注，而往往忽視掉了對學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。單純的采用傳統(tǒng)老舊模式教學(xué)，根本無法對教學(xué)質(zhì)量做出保障。

二、優(yōu)化小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)

1.教材案例要新穎

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，需要對教學(xué)教材進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，要將傳統(tǒng)文化和小學(xué)生的學(xué)習(xí)課本有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時候能夠有最真實的直觀感受。為了能夠確保小學(xué)語文教材通俗易懂，并且蘊含民族美德，讓他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更好的閱讀效果，就必須要讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化滲入到古詩詞學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來感受傳統(tǒng)文化中所包含的獨特魅力。比如在學(xué)習(xí)《題破山此后禪院》一文的時候，教師應(yīng)該先注重對學(xué)生講述文中有關(guān)妙雪清晨的場景描寫。這一部分當(dāng)中也體現(xiàn)了破山寺禪院的清凈脫俗，與此同時詩人的那種灑脫飄逸之風(fēng)也被描寫的淋漓盡致，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的鑒賞水平。

2.傳統(tǒng)文化的融入

在小學(xué)語文整體教學(xué)當(dāng)中，為了能夠?qū)滩倪M(jìn)行充分的解析，有效提升學(xué)生的文化欣賞水平，這就要在平常的教學(xué)中多多運用一些經(jīng)典的古詩詞、名言警句、在閱讀的過程中對學(xué)生的知識儲備進(jìn)行鞏固加深。此外，教師也可以在課上抽出時間組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，讓學(xué)生在朗誦和聆聽當(dāng)中，對古人的那種高尚人格情操有了更加深刻的體會，長此以往，學(xué)生的智力自然也就能得到有效提升。比如，在對成語“禮尚往來”進(jìn)行解釋的時候，會有百分之九十的學(xué)生會把這個成語當(dāng)中的“尚”字寫成“上”字，并不能真正理解成語本身含義。所以，教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以用學(xué)生能夠接受理解的語言來對成語的意思進(jìn)行解讀，利用歷史典籍，《禮記·曲禮》進(jìn)行系統(tǒng)性的講解分析，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己的錯誤，并告訴他們，“尚”字在成語當(dāng)中代表注重，并不是到來。通過這種教學(xué)方法，讓學(xué)生加深理解，更全面的認(rèn)識到自己的錯誤，牢記傳統(tǒng)知識，提升他們的語文學(xué)習(xí)水平。

3.優(yōu)化教學(xué)模式

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以采用情景模式教學(xué)法來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識疏導(dǎo)，例如在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在課堂上播放竹竿舞音樂，通過歡樂愉悅的音樂來調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生好奇心，減緩他們壓力，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中更好的感知傳統(tǒng)文化的美，并且對他們鑒賞和領(lǐng)悟古詩詞理解能力也有一定的幫助，讓他們對中華傳統(tǒng)文化有種更深層次的了解。

4.借助傳統(tǒng)文化豐富學(xué)生識字，陶冶性情

小學(xué)語文教育當(dāng)中，要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先就在于任課教師是否掌握了正確的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要教會學(xué)生多認(rèn)字，多書寫，讓他們把自身的認(rèn)字量達(dá)到最大化的擴(kuò)充，為今后的閱讀理解學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化當(dāng)中經(jīng)典教育的時候，教師可以根據(jù)需要，結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技，在課堂上利用多媒體技術(shù)來播放一些經(jīng)典著作，在滿足學(xué)生好奇心的同時，強(qiáng)化他們對相關(guān)知識點的梳理。讓學(xué)生在掌握字詞的同時，也能夠?qū)ξ覈糯鷥?yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深一步的理解。

三、總結(jié)

本文主要對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及滲入到傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式進(jìn)行主要探討，希望讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化民俗、經(jīng)典典故以及古詩詞來提升他們的小學(xué)語文學(xué)習(xí)水平。這對于我國傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展也有著非常好的促進(jìn)作用，讓小學(xué)生從小身處于這種耳濡目染的環(huán)境之中，對培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛國主義情懷，以及民族自豪心、榮譽(yù)感起到了重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷芳.如何在教學(xué)實踐中滲透國學(xué)經(jīng)典[J].課外語文；2014年02期