【摘要】隨著課程改革的深入，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，合作學(xué)習(xí)越來越受到廣大教師的重視，成為新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。所謂合作學(xué)習(xí)就是師生共同協(xié)作、共同參與、共同探究的學(xué)習(xí)方式，它主要在于分工合作，協(xié)同作戰(zhàn)，用團(tuán)隊(duì)精神面對(duì)困難，用構(gòu)建的群體力量去戰(zhàn)勝困難。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。那么，如何通過合作學(xué)習(xí)為數(shù)學(xué)課堂提高效率呢。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0137-02

推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)高效課堂，是廣大教研員的主要任務(wù)。為此我們?cè)诮逃值念I(lǐng)導(dǎo)下教育科、教研室開展了幫扶活動(dòng)。

2017年10月，在教育局的組織安排下，針對(duì)2017年我區(qū)中考相對(duì)滯后的10所學(xué)校進(jìn)行了為期兩周的教學(xué)質(zhì)量幫扶活動(dòng)，本次幫扶內(nèi)容全面，分析透徹，措施得當(dāng)，收到了預(yù)期的效果。讓我更加深刻的體會(huì)到在課堂上老師們表現(xiàn)出良好的基本功，以及駕馭課堂的能力。教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、高超的授課藝術(shù)，讓幫扶組成員領(lǐng)略到了他們不同的風(fēng)格。但是也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的不足。

一、合作學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在多方面進(jìn)行參與，能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課程理念認(rèn)為教師不僅是知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織者，同時(shí)也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者。教師要以平等的態(tài)度、尊重的語言去感染學(xué)生，使課堂充滿溫馨、祥和的氣氛。只有在這種輕松愉快的氛圍下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。才能讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到探究、嘗試的過程中來，當(dāng)他們?cè)谟龅絺€(gè)人學(xué)習(xí)、操作、論證無法完成時(shí)，教師要適時(shí)地誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主合作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如：在《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法后，為了激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的需要，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：用你們自己喜歡的方法，統(tǒng)計(jì)商業(yè)大廈路口5分鐘內(nèi)各種車輛通過的數(shù)量。接著多媒體播放車輛通過情況。只見學(xué)生們立刻忙開了，有的聚精會(huì)神地抬頭數(shù)；有的嘴里不停的嘟嘟囔囔；有的手里邊不停的用圓形、方形、小豎、數(shù)字等方法進(jìn)行記錄，忙得不亦樂乎，結(jié)果還是不能解決問題，得到的數(shù)據(jù)還是存在著很大的差別。這時(shí)學(xué)生從心理產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的迫切希望，于是老師可以水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生通過適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿扇蝿?wù)。這時(shí)學(xué)生會(huì)很自然地想到幾個(gè)同學(xué)合作來完成任務(wù)。于是，同學(xué)們開始自發(fā)地結(jié)成小組，有數(shù)小轎車的、數(shù)大客車的、數(shù)卡車的、記載的，分工明確、有條不紊，一會(huì)兒就完成了預(yù)定任務(wù)?！?dāng)放完錄像后同學(xué)們圓滿地完成了任務(wù)，臉上露出了勝利的微笑，體驗(yàn)了合作成功的喜悅。

由此可見掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，不僅可以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高合作的效率，而且能使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、合作學(xué)習(xí)學(xué)生體會(huì)參與樂趣，分享成功的喜悅

在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)群體成員之間相互信任、支持和配合，相互促進(jìn)，相互理解，面對(duì)同一個(gè)目標(biāo)，以積極的態(tài)度共同參與。在合作過程中，學(xué)生逐步明白在提高自己的同時(shí)也有利于他人的進(jìn)步，在幫助他人的過程中也提高了自己。每個(gè)小組成員的作用和貢獻(xiàn)都不可替代，小組的成功不僅是一、兩個(gè)人的努力，而是全體成員齊心協(xié)力的結(jié)果，從而激發(fā)了學(xué)生合作交流的心理需求。在合作學(xué)習(xí)中教師要精心設(shè)計(jì)問題，組織學(xué)生分組討論或合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中，逐步形成了優(yōu)等生幫扶學(xué)困生，在小組內(nèi)互幫互學(xué)、共同提高。學(xué)困生由于得到優(yōu)等生的幫助，獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，克服了自卑的心理。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)等生的潛能可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到提高。這樣的教學(xué)可以使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到交流合作的效益。所以針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際，依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)生成點(diǎn)及學(xué)生年齡特征與認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)的不同階段，巧妙地安排小組合作學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生都能在課堂上有不同程度的提高，在不同階段都積極參與，從而體會(huì)參與樂趣，分享成功。例如在教學(xué)《平行線》時(shí)，要探求三條直線的位置關(guān)系，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置這樣一個(gè)情境：藝術(shù)節(jié)快到了，班里要編排一個(gè)舞蹈，規(guī)定排成三行，然后變換各種隊(duì)形。你能利用我們剛學(xué)過的知識(shí)來幫老師進(jìn)行設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生立刻投入到問題設(shè)計(jì)中，但在動(dòng)手操作的過程中，他們發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形不夠，考慮的問題不夠全面，于是就主動(dòng)和他人合作，一起探討設(shè)計(jì)，最終得出滿意的答案。此時(shí)，每一名學(xué)生都會(huì)覺得自己好偉大，他們獲得了成功的體驗(yàn)，享受到了成功的樂趣。

三、合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的活動(dòng)交流能力

合作學(xué)習(xí)在學(xué)生個(gè)體解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題遇到障礙，苦思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有成效。每次的合作學(xué)習(xí)，我都會(huì)讓學(xué)生帶著問題自主探究后再開展合作交流，要求人人都發(fā)表意見，每個(gè)人都要傾聽別人的意見，同學(xué)們有了自己的想法，討論交流一定會(huì)很主動(dòng)、氣氛很活躍。進(jìn)而各小組選派代表匯報(bào)交流情況。在小組匯報(bào)時(shí)，教師點(diǎn)撥“某某同學(xué)發(fā)言時(shí)是怎么說的？”這樣利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽是合作的前提，小組成員必須清楚小組分工要求后，聽清教師的提問，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，同時(shí)既要聽得了激勵(lì)表揚(yáng)之詞也要聽得進(jìn)誠(chéng)懇批評(píng)之言。通過傾聽別人的觀點(diǎn)，學(xué)生還能不斷發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)中的不足并及時(shí)糾正，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化和異構(gòu)，重新組合和發(fā)展。然而，僅僅學(xué)會(huì)傾聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在表述自己觀點(diǎn)的過程中，會(huì)使新舊知識(shí)更加融合，理解能力、思維能力獲得提高，口才也得到鍛煉。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，而有些同學(xué)發(fā)言機(jī)會(huì)少，為此教師要深入到小組中，調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢于表達(dá)的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問題讓他們說，并給予肯定和鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)較差，思維能力較弱，不擅言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)中，由于同伴的想法、觀點(diǎn)不一，常會(huì)導(dǎo)致相互間的討論或爭(zhēng)論。這時(shí)適時(shí)的辯論就顯得十分必要，而且學(xué)生要展示自己的觀點(diǎn)，試圖說服別人，對(duì)知識(shí)的鉆研就更加深入。此時(shí)，教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯論并掌握辯論的基本技巧。但要注意避免無意義的爭(zhēng)辯，必要時(shí)教師就要進(jìn)行正確引導(dǎo)及時(shí)參與。同時(shí)，要求學(xué)生使用積極文明恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行辯論，以理服人，避免出現(xiàn)語言過激。辯論失敗了要坦誠(chéng)面對(duì)，勝利了也不可驕傲自滿。

這樣，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；活躍了學(xué)生的思維。同時(shí)也提高了學(xué)生的活動(dòng)交流能力。

四、合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來?！焙献鲗W(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了有利的條件。它打破了課堂上學(xué)生之間的沉寂，給予他們合作、交流的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生更好地學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，從而在親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

我相信隨著新課程改革的不斷深入，隨著思想意識(shí)的不斷提高，廣大教師對(duì)合作學(xué)習(xí)會(huì)有更深入的理解。我們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的合作精神，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一形式，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。讓我們的課堂更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛建武《新課程數(shù)學(xué)問題解決實(shí)踐研究》

[2]王敏勤《明明白白搞課改》

作者簡(jiǎn)介：

郭福生（1964.10-），男，漢族，天津市薊州區(qū)人，中學(xué)高級(jí)教師，主要從事初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究。