李玉

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)英語已經(jīng)成為了小學(xué)教育中一個(gè)比較重要的課程，因?yàn)樾W(xué)英語對(duì)于小學(xué)生來說本身還是有一定的難度，所以小學(xué)英語活動(dòng)化教學(xué)思路應(yīng)該更加的開闊，可以以聽、說、 讀、寫、玩、畫等多種形式體現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，是典型的開放性教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 活動(dòng)教學(xué) 創(chuàng)新 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0109-02

一、小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新模式闡述

英語活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式的概念

目前比較常見的創(chuàng)新教學(xué)模式就是《新概念英語》創(chuàng)始人、英國教師 L.G.Alexander 的“交際活動(dòng)法”，他對(duì)小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)模式的理解為在特定語言環(huán)境與活動(dòng)情境中所實(shí)施和完成的教學(xué)活動(dòng)。交際法要求小學(xué)外語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇就教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)和交流，并且教師可以創(chuàng)造一些真實(shí)的語言環(huán)境來提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，這樣可以讓英語水平在活動(dòng)中提高。[1]

二、小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的主要來源

（一）基于英語主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知引導(dǎo)

教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容來為小學(xué)生設(shè)計(jì)英語課堂主題教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更快的融入到英語學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的探究、掌握和體驗(yàn)，最終提高學(xué)生的英語技能， 總體來說就是一個(gè)從感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程。教師在最初的時(shí)候讓學(xué)生感知英語，這也是安排英語活動(dòng)課程的一個(gè)比較重要的任務(wù)，是為了讓學(xué)生的注意力集中在英語上面，讓他們?cè)诓恢挥X中感知新英語知識(shí)。然后讓學(xué)生進(jìn)入到英語情境之中，提高學(xué)生的英語成績。除此之外，還要的日常的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，可以在課堂上向?qū)W生展示一些生活用品的英語表達(dá)方式，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)拓展他們的英語思考能力也有好處。

（二）基于生活挖掘的情境活動(dòng)教學(xué)深入

小學(xué)生雖然年齡較小，但是他們對(duì)于生活也有著很大的感悟，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)和日常生活的聯(lián)系，在英語課堂上引入適合于該年齡層學(xué)生的生活情境創(chuàng)設(shè)案例，讓學(xué)生在愉快的生活氣氛中學(xué)習(xí)效率更高。所以教師要注重生活中和學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些小的細(xì)節(jié)，將英語帶入他們所喜好的場景內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂上充分的展示自我，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的交流，讓英語學(xué)習(xí)氛圍更加的輕松愉快和真實(shí)。

三、對(duì)小學(xué)英語活動(dòng)創(chuàng)新模式教學(xué)的應(yīng)用

（一）在活動(dòng)教學(xué)課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)的應(yīng)用

許多教師為了體現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)的活動(dòng)特性，在課堂中安排很多不同的場景或者是運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，希望可以通過更多新的東西來吸引學(xué)生的注意力。但就目前的進(jìn)行情況來看，教師常常會(huì)忽略對(duì)活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)性、必要性和邏輯關(guān)聯(lián)性思考，所出得一些數(shù)學(xué)題目不符合學(xué)生的發(fā)展要求，不能達(dá)到基于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)性目標(biāo)。所以在教學(xué)過程中，教師要減少偏離主旨目標(biāo)的教學(xué)思路，要注重教學(xué)目標(biāo)，不能完全的局限于和生活相聯(lián)系。應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐水到渠成的活動(dòng)教學(xué)過程，即對(duì)英語知識(shí)的導(dǎo)出引導(dǎo)學(xué)生的感知，引出活動(dòng)主題后再讓學(xué)生認(rèn)知英語知識(shí)內(nèi)容，這樣的英語活動(dòng)教學(xué)才是有價(jià)值的。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)教學(xué)在教學(xué)在提升教學(xué)的有效性的應(yīng)用

所謂教學(xué)有效性，就是希望明確活動(dòng)教學(xué)是否適合小學(xué)生身心特點(diǎn)及能力水平。因?yàn)樾W(xué)生的想法一般是比較單純的，而英語活動(dòng)教學(xué)是為了吸引學(xué)生的有意主要，將教學(xué)內(nèi)容更加和學(xué)生的生活相聯(lián)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)參與率。伴隨小學(xué)生年齡的不斷增大，教師也要注重對(duì)于學(xué)生的智力的開發(fā)，因此小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)開展的關(guān)鍵是它符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，讓英語活動(dòng)課程更加符合現(xiàn)代社會(huì)教育的需要。利用活動(dòng)教學(xué)課的一些的模式創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，比如在講解”The Kings new clothes”這門課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生和教師一起扮演課文中的這樣角色，又由于角色扮演中有教師的加入，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也有一些好的指導(dǎo)，同時(shí)教師和學(xué)生在一起活動(dòng)，可以加深彼此的理解和交流，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有效性和教師教學(xué)的有效性都是有所提升的。

總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新展開活動(dòng)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的一些教學(xué)弊端，新的活動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生和教師的交流比較重視，希望可以通過新的活動(dòng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足情感需求，最終提高英語能力。所以說小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)是值得不斷研究創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫穎.小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用研究[J].校園英語，2017（46）：162.