雷明

【摘要】對(duì)于大多數(shù)高中生來說，數(shù)學(xué)是一門比較難學(xué)的課程。正是由于高中數(shù)學(xué)存在一定的難度，因而對(duì)高中數(shù)學(xué)老師的要求比較高，在教學(xué)過程中需要采用有效性的策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與課堂活動(dòng)的積極性，從而才能保障高中數(shù)學(xué)課堂的高效進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合多年來的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索總結(jié)出一些提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0159-02

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了很高的要求，在高中數(shù)學(xué)課堂上大力提倡有效性的教法，目的是為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。為了保障課堂教學(xué)的有效性，不僅需要任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平過硬，還需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中能夠采用有效性比較強(qiáng)的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而才能有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況

（一）課堂氛圍比較沉悶

輕松活躍的課堂氛圍更容易使學(xué)生掌握知識(shí)，更容易達(dá)到良好的教學(xué)效果。因而，教師必須要注重在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)比較復(fù)雜，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中往往比較困難，如果教師還是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教法，很容易使課堂氣氛變得比較沉悶，這不利于有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在高中數(shù)學(xué)課堂上，更需要一個(gè)開放、輕松的教學(xué)氛圍，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。但是目前我國(guó)大部分的高中數(shù)學(xué)課堂并沒有達(dá)到這個(gè)要求，數(shù)學(xué)課堂氛圍往往比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這不利于我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂上存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但是最明顯的一個(gè)問題是教學(xué)模式的滯后性。之所以大力地在高中數(shù)學(xué)課堂上提倡有效性的提升策略，其目的就是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是很多高中數(shù)學(xué)教師依然采用傳統(tǒng)的教法，這樣的教法顯然存在滯后性，不僅不能滿足學(xué)生的知識(shí)需求，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

（一）精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

情景教學(xué)一直是比較受教師喜歡的教學(xué)方法，教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，把理論的知識(shí)通過具體的情境展示出來，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，能夠在情境交融中提高課堂教學(xué)的有效性。在開展情境教學(xué)時(shí)，教師要能夠明確教學(xué)的目的，要注重把本節(jié)課要講的知識(shí)融入到情境中，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中探索知識(shí)并輕松地掌握知識(shí)。

（二）采用靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中來，能夠解決一些實(shí)際問題。因而，在數(shù)學(xué)課堂上教師要能夠采用靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這要求學(xué)生在做題的過程中，要能夠進(jìn)行推理演繹，掌握做題的技巧，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、多個(gè)層次去思考分析問題，掌握靈活多變的解題技巧。同時(shí)教師還需要學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多思考，這樣有助于提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。在訓(xùn)練的過程中，教師要能夠給學(xué)生提供及時(shí)的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法。

（三）采用互動(dòng)式教學(xué)，增加師生之間的交流

高中數(shù)學(xué)教學(xué)常采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，開展互動(dòng)式的教學(xué)，是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在互動(dòng)式的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師需要注重與學(xué)生的溝通與交流，只有師生之間進(jìn)行頻繁地進(jìn)行交流，才能夠使學(xué)生放下心中的膽怯，敢于向老師表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣才能夠使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并能夠及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)“圓與圓的方程”這一節(jié)時(shí)，雖說“圓”和“方程”這兩個(gè)名詞學(xué)生并不陌生，但是如何有效地把兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)存在一定的問題，在學(xué)習(xí)完“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程”后，教師應(yīng)留出一些時(shí)間，采用互動(dòng)式的教學(xué)，及時(shí)地了解學(xué)生的掌握情況。通過這樣的交流學(xué)習(xí)方式，師生之間也會(huì)逐漸形成一種默契，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的熱情。

綜上所述，有效的提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在制定有效性的教學(xué)策略時(shí)要把學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去，在不斷創(chuàng)新的過程中，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終才能夠開展有效性的教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李昌東.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略探析[J].新課程（下），2017（07）.