于煥龍

【摘要】音樂(lè)學(xué)科作為提升學(xué)生素質(zhì)、素養(yǎng)的學(xué)科，在初中階段的基礎(chǔ)學(xué)年開(kāi)展得相對(duì)較好，是學(xué)生喜歡的學(xué)科，而就現(xiàn)階段孩子培養(yǎng)目標(biāo)的高要求性的訴求，家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科還是很看重的，所以課余時(shí)間培養(yǎng)孩子音樂(lè)素養(yǎng)還是家長(zhǎng)的首選，尤其是作為對(duì)高考有利的一個(gè)學(xué)科選擇，這就為音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展提供了較好的平臺(tái)，初中音樂(lè)學(xué)科在課程設(shè)置上一般只有一周一課時(shí)，以簡(jiǎn)單的視聽(tīng)練習(xí)和歌曲為主，而如何讓一節(jié)課精彩，不僅老師運(yùn)用更多的教學(xué)方法，教學(xué)手段也尤為重要，作為多媒體技術(shù)在初中教學(xué)的廣泛應(yīng)用，它也必將成為音樂(lè)教學(xué)的重要載體，如何更好地運(yùn)用，就是我們不斷研究的課題。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué) 多媒體技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0205-01

前言

初中音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是初中階段學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，因此音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)生必須考查的學(xué)科，也即將走進(jìn)中考的視野，像理化試驗(yàn)一樣，成為學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)必須具備的一種能力和素養(yǎng)，這就要求我們音樂(lè)老師要運(yùn)用各種方法和手段，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣，懂得基本的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)去愉悅自己的身心，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，這就要求我們教師要充分運(yùn)用多媒體這一教學(xué)輔助工具，使它為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用也不能停留在簡(jiǎn)單的圖片和固定的樂(lè)譜層面上，要讓學(xué)生通過(guò)這一手段的運(yùn)用，變得愛(ài)學(xué)音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。

2.相關(guān)概念的描述

2.1初中音樂(lè)教學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，雖然我們?cè)谛W(xué)有所接觸，但是樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)欣賞是需要一定的心智發(fā)展做基礎(chǔ)的，音樂(lè)學(xué)科不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一項(xiàng)技能，伴隨孩子學(xué)習(xí)和生活始終，有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，孩子會(huì)生活得更快樂(lè)，更健康。

2.2多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是當(dāng)今較為時(shí)尚的概念，多媒體是指音頻、視頻、圖像等文件在媒體操作系統(tǒng)中全面地整合，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)趨向，當(dāng)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中時(shí)可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，活躍課堂氣氛，形成對(duì)教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新。

3.音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合

3.1有利于讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更震撼、更直觀的認(rèn)識(shí)

記得我們小時(shí)候?qū)W習(xí)音樂(lè)就是簡(jiǎn)單地識(shí)譜，試唱，學(xué)習(xí)一些熟悉的歌曲而已，現(xiàn)在的音樂(lè)課卻豐富多了，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，簡(jiǎn)單的試唱，還能適當(dāng)?shù)木庉?，有一定的欣賞素養(yǎng)，這就改變了單純的口頭教授、教材練習(xí)為主，這就要求我們的音樂(lè)老師要把音樂(lè)與情景練習(xí)起來(lái)，一個(gè)試唱練習(xí)可以聯(lián)系一個(gè)場(chǎng)景通過(guò)多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)更有一種情感的體驗(yàn)，一種美的享受，讓音樂(lè)變成一種靈動(dòng)的語(yǔ)言，更生動(dòng)、直觀、富有感染力，這樣，學(xué)生通過(guò)多媒體輔助教學(xué)工具的運(yùn)用，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而變得愛(ài)學(xué)音樂(lè)，樂(lè)學(xué)音樂(lè)，從而內(nèi)心柔軟，健康活潑，從而使音樂(lè)課成為一種提升自我的素養(yǎng)課，效果極佳。

3.2多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

我們經(jīng)常說(shuō)高效課堂，高效檢驗(yàn)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和運(yùn)用能力，而獲取和運(yùn)用都離不開(kāi)非智力因素的影響，多媒體教學(xué)恰恰使死板的課堂變得生動(dòng)，使抽象的畫(huà)面變得直觀，比如我們講《命運(yùn)交響曲》的欣賞課，如果只是音頻播放，學(xué)生能體會(huì)的是音樂(lè)的震撼力，沒(méi)有多少感染力，而通過(guò)視頻播放出貝多芬的創(chuàng)作過(guò)程，渲染氣氛，學(xué)生就會(huì)走進(jìn)音樂(lè)的情境，從而去理解這首樂(lè)曲，再去聽(tīng)就會(huì)收到不一樣的效果，會(huì)把《命運(yùn)交響曲》內(nèi)化成自己的特定場(chǎng)景去使用它和激勵(lì)自己成為命運(yùn)的主宰，這樣的課堂效果是任何手段都無(wú)法比擬的。

4.初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

4.1明確初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)體系

多媒體教學(xué)作為教學(xué)的輔助手段是為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，不能有依賴(lài)，要主動(dòng)積極的挖掘和運(yùn)用，使其為教育教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。

4.2適度性原則

多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越多的優(yōu)勢(shì)，但還不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。教學(xué)過(guò)程中教師講解、板書(shū)等基本手段必不可少。過(guò)多使用多媒體，忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味追求顏色、動(dòng)畫(huà)、聲音對(duì)學(xué)生感官的刺激，學(xué)生往往只是“看熱鬧”，分散了學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效地整合可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)突破初中音樂(lè)教學(xué)中晦澀、抽象的知識(shí)點(diǎn)和概念，在提升初中生物學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提高初中音樂(lè)教學(xué)效果和質(zhì)量。在實(shí)際的多媒體輔助初中音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持明確目標(biāo)、適度應(yīng)用、加強(qiáng)交互性等原則，在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)功能和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提升初中生物課堂的教學(xué)績(jī)效，為初中音樂(lè)教學(xué)改革和創(chuàng)新服務(wù)，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何湘華.多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究 《湖南師范大學(xué)》-2011