【摘要】隨著教育改革的不斷深化，新課程推行后傳統(tǒng)的教學(xué)思想、方法和經(jīng)驗(yàn)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，因此積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在師生共同努力下營(yíng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，將學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中生 音樂 興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0215-02

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是中學(xué)生和音樂之間保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，但是在實(shí)際工作中往往會(huì)遇到的對(duì)音樂不感興趣的學(xué)生，這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的不良影響。如何有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就顯得十分重要。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師在課堂上要和學(xué)生之間取得信任和支持，一般情況下在音樂課上表現(xiàn)活躍的大多數(shù)是有音樂天賦的學(xué)生，他們能夠在老師的帶動(dòng)下充分的展現(xiàn)自己，取得老師和同學(xué)們的認(rèn)可，但是也有一些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)音樂的信心，不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)，有的甚至放棄音樂課，對(duì)音樂產(chǎn)生自備的心理，對(duì)待后者更需要老師的激勵(lì)和信任，在教學(xué)期間老師要看到不同學(xué)生的長(zhǎng)處，找到行為中的閃光點(diǎn)，多進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，使其重拾學(xué)習(xí)音樂的信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)過程中老師要多利用現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示優(yōu)秀的音樂作品來提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)可達(dá)到陶冶情操的目的，一般情況下初中生對(duì)音樂的興趣和他所接觸到的音樂作品有很大的關(guān)系，老師要選擇貼近初中生生活和欣賞水平的作品，尤其是同一作曲家的不同作品，這樣才能滿足大多數(shù)學(xué)生的口味和水平。老師展示美好的音樂作品，學(xué)生對(duì)不同作品的感受和對(duì)藝術(shù)境界的想象，技能提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和興趣，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。

3.發(fā)揮師愛的魅力

從學(xué)生的角度來看，老師的關(guān)愛顯得尤為重要，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而“愛屋及烏”的喜歡這位老師所教的學(xué)科，如果每個(gè)老師都具備這種魅力，那么學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的行為，由此可見老師在教學(xué)過程中要關(guān)愛、尊重每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用和藹的態(tài)度、熱情的贊語和親切的眼神縮短師生之間的差距。對(duì)于老師自身來說要具備豐富的知識(shí)和精湛的授課技藝吸引學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿濃厚的興趣，此外，老師要喜歡和熱愛自己所教的學(xué)科，深入的研究教材和初中生的心理狀況，使準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容成為激發(fā)學(xué)生興趣的中心。

4.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在科技信息不斷發(fā)展的過程中，錄音、錄像、電視、電腦等多媒體和音像制品已經(jīng)逐漸成為教學(xué)媒體的主流，也是現(xiàn)代音樂教學(xué)的主要手段。有資料顯示，多媒體教學(xué)手段能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)達(dá)到教育環(huán)節(jié)和社會(huì)融會(huì)貫通的作用，其具有普及性強(qiáng)、信息量大、形象直觀和較深感染力的特點(diǎn)[1]。多媒體教學(xué)過程中老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集多種風(fēng)格的各類作品進(jìn)行分類，讓學(xué)生欣賞，可以充分的拓展視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

初中生處在活潑好動(dòng)的年齡階段，從表現(xiàn)欲、求知欲和競(jìng)爭(zhēng)欲來說都比較強(qiáng)烈且旺盛，老師在課堂上可以通過比賽的方式，使學(xué)生在充分理解音樂作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己再加工，用其他音樂或舞蹈形式充分展現(xiàn)自己的音樂才能和創(chuàng)新成果，經(jīng)過實(shí)踐證實(shí)，這樣的小比賽會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，尤其在分組比賽時(shí)更能提高同學(xué)之間的協(xié)作能力和凝聚力。

此外，器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)智力的重要途徑，因此在還可以在學(xué)習(xí)過程中增加器樂教學(xué)的內(nèi)容，不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能在一定程度上調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛，便于直觀教學(xué)，尤其打擊樂器具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富的表現(xiàn)手段深受廣大師生的喜愛[2]。

6.小結(jié)

著名的音樂教育家卡巴列夫斯基提出“音樂教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣”。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在初中生音樂課的教學(xué)過程中，老師要應(yīng)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生心靈深處的探索欲望，自己熱愛教學(xué)工作，努力發(fā)現(xiàn)、研究和探索，先將音樂變?yōu)樽约旱呐d趣中心，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能進(jìn)一步豐富和充實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，使初中生健康、快樂的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)文香.淺談初中教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].課程教育研究，2015（21）：227.

[2]馬鳳美.淺議如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2017（2）：59-60.

作者簡(jiǎn)介：

蘇學(xué)禮（1984年11月-），男，漢族，中學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷，從事初中音樂教育教學(xué)工作。