畢朝竹

【摘要】《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，從而促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。所以，教師在教學中，要嚴格做好備課、授課、反思和總結等工作，扎實學生數(shù)學基礎知識，從而提高教學的有效性。

【關鍵詞】小學數(shù)學 基礎知識 有效性

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0116-02

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險?！币虼耍鳛樾W數(shù)學教師，我們就要積極探索最有效的教學方式，認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，爭取創(chuàng)建高效的小學數(shù)學課堂，提高課堂教學的有效性，幫助學生牢牢掌握數(shù)學知識。正因如此，我對小學數(shù)學課堂教學有效性進行了研究，發(fā)現(xiàn)要想提高小學數(shù)學課堂教學的有效性應具備以下幾點。

一、有效的課前準備

因為小學數(shù)學知識過于簡單，課堂時間也相對寬松。所以，很多教師都省去了備課環(huán)節(jié)，以為自己有足夠的能力調(diào)控課堂。然而，教師備課的真正意義并不在于對課堂動態(tài)的掌握，而在于是否能設計出一節(jié)條理清晰、內(nèi)容充實并受學生喜愛的高效課堂。所以，為了提高學生的課堂學習效率，教師要充分做好課前準備工作，爭取在授課時做到游刃有余，輕松調(diào)控課堂動態(tài)，并保證學生的學習質(zhì)量，以實現(xiàn)有效課堂的構建。

例如：在教學《梯形的面積》一課之前，我根據(jù)這節(jié)課知識內(nèi)容的深度和廣度，并考慮課堂時間以及學生的基礎知識水平，設計出一套授課方案，內(nèi)容大致如下：

（1）通過多媒體課件展示生活中的常見形狀，如：正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形等，用來導入新課；

（2）引導學生回顧平行四邊形和三角形的面積公式的推導過程；

（3）引導學生思考如何將梯形轉化成學過的圖形，并推導出面積公式；

（4）課堂練習，練習的設計由基礎性練習、綜合性練習、發(fā)展性練習三個層次組成；

（5）課堂總結，讓學生談談本節(jié)課的收獲。

在以上步驟中，課堂導入是為了讓學生逐漸進入學習狀態(tài)?；仡櫗h(huán)節(jié)是為了讓學生在復習舊知識的同時拓展思維。除此之外，其余環(huán)節(jié)也都是針對學生的數(shù)學知識水平和接受知識的能力而設計的，這不僅有助于教師對課堂動態(tài)的掌控，也能有效提高學生的學習效率。所以，教師充分做好課前準備工作，是實現(xiàn)有效課堂教學的必要途徑。

二、有效的課堂訓練

在小學生還沒有形成自主學習意識之前，課堂就是學生獲取知識的主要渠道。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要把教學的重心放在課堂上，強化課堂學習和訓練，爭取做到讓學生當堂掌握本節(jié)課所學知識，并能熟練運用，從而提高學生的課堂學習質(zhì)量。

例如：在教學《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》一課時，我先給學生介紹質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義，然后為了給學生重點強調(diào)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特點，我針對二者定義給學生設置了一些容易混淆概念的題目，部分題目如下：

請判斷下列說法是否正確。

（1）一個自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)；

（2）一個合數(shù)至少有三個因數(shù)；

（3）兩個質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。

在這些題目中，我主要考查學生對“1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)”“2是質(zhì)數(shù)”以及合數(shù)的定義等知識。結果，對于以上題目很少有學生能全部做對，于是我讓學生找出自己出錯的原因，并仔細研究質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特點，然后我再針對學生容易出錯的地方再次進行講解并布置練習，使學生在反復訓練中加深對知識的理解和記憶。所以說，強化課堂學習和訓練，對于提升課堂質(zhì)量，提高學生學習效率從而實現(xiàn)有效的課堂教學具有重要意義。

三、有效的課后反思

無論做任何事情，只有及時的總結、反思、改正，能力才有望得到提升。在教學中也是如此，教師要想提高教學水平，提升學生的學習質(zhì)量，就要學會反思和總結。并在不斷完善教學方法的過程中提高教學水平，從而提高學生的學習效率。

仍以《梯形的面積》一課為例，在授課結束時，我讓學生總結這一課所學到的知識。然而在學生的總結過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于梯形公式的推導過程理解得并不是很透徹，于是，我根據(jù)課前備課方案、課堂學生學習狀態(tài)以及學生的總結來反思自己在這一節(jié)課中的不足之處，并找出完善方法。比如：

不足之處：在學生進行推導梯形面積公式時教學節(jié)奏太快，忽略了學生的接受能力，而且梯形變化成平行四邊形的過程過于抽象，沒有使學生理解清楚。

改善方法：在下一次授課時，準備一些梯形紙片，讓學生親自動手拼成平行四邊形，并在推導梯形公式時放慢速度，或者先讓學生自己推導。

通過一系列總結反思和完善的思考過程，不僅使教師清晰地認識到自己在授課中的不足，也給教師在下一次授課中提供借鑒，從而更好地幫助學生學習數(shù)學知識。故而，課后及時反思和總結，是教師完善教學方法，從而實現(xiàn)有效課堂教學的必不可少的過程。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，我們要充分做好備課、設計有效的課堂訓練、及時的課后反思和總結，以提高學生的學習效率，幫助學生打好數(shù)學基礎，最終實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的有效教學。

參考文獻：

[1]張永飛.談如何提高小學數(shù)學教學的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2016（03）：179.

[2]韓小云.談小學數(shù)學有效性課堂教學的構建[J].中國校外教育，2017（28）：170.