嚴(yán)紅梅

摘 要：在新課程教育改革的影響下，小學(xué)音樂教學(xué)也逐漸成為我國素質(zhì)教學(xué)的重點課程。隨著社會的發(fā)展，時代在進(jìn)步，我國小學(xué)音樂教學(xué)也在不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式。小學(xué)音樂教師也逐漸地意識到小學(xué)生對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性。我國素質(zhì)教育的不斷提高導(dǎo)致我國小學(xué)音樂教師逐漸意識到對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高的重要性。主要是在新課程改革的要求下我國小學(xué)音樂教師對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)

小學(xué)音樂的教學(xué)目的就是能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展，并且可以在通過小學(xué)音樂知識的鑒賞和學(xué)習(xí)的過程中樹立小學(xué)生正確的人生觀念和價值觀念。小學(xué)音樂教師通過音樂教學(xué)可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心態(tài)。小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂知識的過程中還可以對小學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的了解，有利于小學(xué)音樂教師更好地進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)。

一、傳統(tǒng)性質(zhì)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難題

1.傳統(tǒng)性質(zhì)的小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂知識的學(xué)習(xí)興趣較高，但是最后的小學(xué)音樂知識學(xué)習(xí)結(jié)果卻是很差。在傳統(tǒng)性質(zhì)的小學(xué)教學(xué)方式中，小學(xué)音樂課堂就像是一場具有濃烈展示性概念的教學(xué)活動。這種教學(xué)方式在一定程度上可以激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，但是因為小學(xué)生本身對于小學(xué)音樂知識的基礎(chǔ)很差以及小學(xué)生對于音樂知識的鑒賞能力也很低。這也就造成了小學(xué)生對于在音樂課堂中的學(xué)習(xí)熱情很高，但是最后收到的學(xué)習(xí)效果確是極差的。直接導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)的失敗。

2.小學(xué)音樂教師的創(chuàng)新能力不能夠滿足小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)音樂教師對于小學(xué)音樂教學(xué)方式不夠新穎，不能夠完全吸引小學(xué)生對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的目光。因為小學(xué)音樂課堂教學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的比例是比較小的。小學(xué)音樂教師的專業(yè)技能不能夠滿足于小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的需求。這也就導(dǎo)致了小學(xué)音樂教學(xué)的形式感比較重，小學(xué)音樂教學(xué)的效果反而沒有特別突出。

3.小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施比較差，不夠?qū)I(yè)的小學(xué)音樂教學(xué)器材，就不能開展相對應(yīng)的小學(xué)音樂教學(xué)活動。缺乏專業(yè)音樂器材的小學(xué)是沒有辦法滿足小學(xué)生對于小學(xué)音樂知識的學(xué)習(xí)興趣。在一定的程度上導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的失敗。

二、小學(xué)音樂教師激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

1.小學(xué)音樂教師想要小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識，首先要做的就是培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂知識的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教師要做的就是營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)音樂教師在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)小學(xué)生盡情地釋放自己的音樂天性。小學(xué)音樂教師鼓勵小學(xué)生更好地融入小學(xué)音樂教師所創(chuàng)造的小學(xué)音樂課堂教學(xué)情景當(dāng)中，小學(xué)音樂教師引導(dǎo)小學(xué)生對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.小學(xué)音樂教師有目的地選擇小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師多增加小學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)音樂教師針對小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擇優(yōu)選擇，既不能完全按照小學(xué)音樂教材，又不能完全脫離小學(xué)音樂教材。所以在小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)音樂教師結(jié)合小學(xué)生本身的情況進(jìn)行拓展小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，促使小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)積極性，在一定的程度上可以完全激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

3.小學(xué)音樂教師需要充分地利用小學(xué)音樂教學(xué)的器材。小學(xué)音樂教師可以通過小學(xué)音樂教學(xué)器材組織多樣化小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的活動。組織關(guān)于音樂知識的拓展活動可以在一定程度上激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)音樂課堂知識的興趣和積極性。同時也可以讓小學(xué)生真正了解小學(xué)音樂的真諦。小學(xué)音樂教師還可以利用多媒體教學(xué)。小學(xué)生的人生經(jīng)驗基本為零，小學(xué)音樂教師可以利用多媒體教學(xué)方式給小學(xué)生進(jìn)行展示，在一定的程度上可以幫助小學(xué)增加一些關(guān)于人生的閱歷。小學(xué)音樂教師還從側(cè)面幫助小學(xué)生向全面性的發(fā)展。

4.小學(xué)音樂教師可以給小學(xué)生制定一項關(guān)于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，實行在音樂課堂上的獎懲制度。并且在小學(xué)生完成小學(xué)音樂教師所制定的教學(xué)任務(wù)的同時還要對于那些勇于參加、敢于開口的小學(xué)生進(jìn)行表揚。以小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂效果極好的同學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識積極性最高的同學(xué)，樹立起小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂的榮譽感和成就感，最大地激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，在一定的程度上激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)音樂教師不僅僅是以提高小學(xué)生音樂成績?yōu)槟康?，更多的是為了引?dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)音樂教師對于小學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，可以在一定的程度上提高小學(xué)生的個人音樂素養(yǎng)。

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編輯 溫雪蓮