摘 要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育風靡全國高校和高?！暗诙n堂成績單”制度建設在全國高校推廣這兩個新時代發(fā)展趨勢中，閩江學院美術(shù)學院打破傳統(tǒng)社團育人發(fā)展模式，提出基于專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的社團育人發(fā)展模式。對標學科建設，攜手各專業(yè)指導老師參與社團建設，提高社團工作對學生專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響力和孵化能力，從而努力提高社團的吸引力和凝聚力，擴大社團工作在新時代下的有效育人能力。

關(guān)鍵詞：專業(yè)型社團；社團發(fā)展模式；社團育人模式

傳統(tǒng)的思想政治教育重視第一課堂，以教室為主陣地，以思想政治教育課程為載體。但隨著時間的發(fā)展，由學生自發(fā)組成的社團這一群眾性組織成為了學校第二課堂教育的主要陣地之一，很好的成為了第一課堂的有益補充和延伸，為學校的思想政治教育開辟了新的渠道。[1]2014年在達沃斯論壇上，李克強總理的一句“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”掀開了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新篇章；2016年，共青團中央為了推進團學組織深化改革、促進高校共青團事業(yè)新發(fā)展，提出在高校中要逐步推行共青團“第二課堂成績單”制度。[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和共青團“第二課堂成績單”制度的建設對社團的發(fā)展模式提出了新的要求。面對這一高等教育發(fā)展新形勢，閩江學院美術(shù)學院根據(jù)藝術(shù)生特點，堅持將學生社團建設作為當前加強和改進大學生思想政治教育工作的突破口，提出基于專業(yè)型人才培養(yǎng)的社團發(fā)展模式。力求對標學科建設，攜手各專業(yè)指導老師參與社團建設，提高社團工作對學生專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響力和孵化能力，從而努力提高社團的吸引力和凝聚力，擴大社團工作在新時代下的有效育人能力。

一、當前高校社團育人發(fā)展模式的現(xiàn)狀與不足

隨著我國生產(chǎn)力的不斷提高，對于創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的渴望以及供需上的不平衡成為了目前就業(yè)市場上急需解決的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的挖掘下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能被激發(fā)出來。在培養(yǎng)什么樣的人才的問題上，“第二課堂成績單”制度很好的回答了這一問題，從黨團學工作履歷、志愿公益經(jīng)歷、參與團學活動情況、實踐活動經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)等五個方面提出了要求。按照歸類，目前社團育人模式主要分為三類。第一，以興趣為導向的。主要以一些個人興趣愛好發(fā)展起來的社團，如輪滑、跑步、鋼琴等。第二類，以目的為導向。參與人員為了統(tǒng)一目標而聚集在一起，如考研、考公、雅思等。第三類是以技能提升型為導向的社團，參與社團是為了提高自身的某種綜合素質(zhì)能力，如禮儀、演講、主持等。當面對這兩個發(fā)展趨勢，這三類社團育人模式顯然不足以滿足。同樣，對于學生綜合素質(zhì)能力要求的不斷提高，各自為營發(fā)展的社團顯然不可能滿足學生的多方位需求。雖然，近幾年社團改革在管理制度上下了很大功夫，如從“一翼雙體”到現(xiàn)在的“一心雙環(huán)”，對社團的申請、考核和財務都有明文規(guī)定。[3]但究其本質(zhì)，社團的育人作用的發(fā)揮在于高校或管理部門對于各個社團定位的充分明確，在發(fā)揮社團特色和特點的同時，明確把握其發(fā)展方向。

二、專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的社團育人工程實施路徑

在閩江學院美術(shù)學院這一專業(yè)特色、教師特色和學生特色鮮明的學院中，學院黨團領(lǐng)導十分重視社團建設，及其在思政教育中所發(fā)揮的重要作用。在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風靡全國高校以及高校共青團建設“第二課堂成績單”制度的潮流下，結(jié)合學院實際情況，提出建設基于專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的高校社團育人發(fā)展模式。

（一）依托專業(yè)型社團建設，啟動“一專業(yè)、一社團、一賽事”的專業(yè)精英人才培育工程

美術(shù)學院共有雕塑、繪畫、環(huán)境設計和視覺傳達設計四個專業(yè)，并有四個教研室，依托每個專業(yè)的建設和發(fā)展，開展一系列社團品牌活動，通過品牌活動對標一項國家級或省級相關(guān)專業(yè)競賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，實現(xiàn)“專業(yè)培養(yǎng)、學科競賽、社團建設”這三者成果的共贏，發(fā)揮專業(yè)服務育人功能的同時，更好地提高社團活動和競賽作品的質(zhì)量。

（二）建立“雙導師”社團育人模式

由一名輔導員和一名專業(yè)教師共同承擔社團相關(guān)培育指導，保證社團工作既具有思想引領(lǐng)成效，又能有效提升學生專業(yè)發(fā)展的精度和深度。同時，也解決了教研室和專業(yè)課老師缺乏學生團隊的困擾，對接社團可以很好地服務于專業(yè)建設。配合相關(guān)績效獎勵制度和科研轉(zhuǎn)化制度，專業(yè)課教師投入社團活動的積極性和主動性也被帶動起來。依托教研組和專業(yè)課教師的資源，使得學生參與專業(yè)競賽、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的作品更具有專業(yè)性，提高設計類作品成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品的可能性。

（三）打造志愿服務和成果展示平臺

通過公眾號、易班社團交流專區(qū)、微博等新媒體平臺，為專業(yè)型社團建設打造志愿服務平臺和成果展示平臺，使同學們在社團活動中所掌握的“一技之長”能夠走出校園、走入社會，更好地服務于藝術(shù)教育和地方建設發(fā)展，使各個社團成為同學們舉辦各類作品展覽的共享平臺。結(jié)合易班工作站推出“易+藝”發(fā)展模式，開發(fā)社團藝術(shù)共享專區(qū)，通過易班網(wǎng)站展示社團活動成果和風采，并將手工藝品的制作過程通過短視頻的形式進行分享，擴大社團的知名度和美譽度。

三、專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的社團育人工程經(jīng)驗及成效

（一）廣泛開展具有濃烈專業(yè)特色的社團活動，以活動孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

開展主題鮮明、內(nèi)容向上的專業(yè)特色社團活動，努力用先進文化引領(lǐng)校園風尚。如社團文化精品展、書法篆刻展、國畫油畫展、漆畫版畫展、陶瓷作品展、彩繪作品展、紙藝作品展、環(huán)境設計作品展、視覺傳達設計作品展、雕塑設計作品展、主題漫畫展、攝影作品展和郵票作品展等活動，提高學生專業(yè)設計水平。同時，強化對學生社團的管理、引導、服務和聯(lián)系，促進學生社團規(guī)范、有序發(fā)展。在規(guī)范的運作制度下，各社團也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，社團成員積極參與社團活動的同時，攜社團活動的創(chuàng)作作品積極參與到學科專業(yè)競賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽當中。社團成員在2017年福建省第二屆大學生文化創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中喜獲金獎，一支創(chuàng)業(yè)團隊在2018年福建省“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽中獲公益組銀獎，三支創(chuàng)業(yè)團隊沖進第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽福建省省賽。

（二）堅持與專業(yè)和課程特色相結(jié)合，創(chuàng)新活動載體設計，促進“第二課堂成績單”制度建設

對標視覺傳達設計專業(yè)，以各類主題實踐活動為統(tǒng)攬，培養(yǎng)學生的商業(yè)敏感性和文化產(chǎn)品商業(yè)化的能力，衍生出一批涉及大學生校園生活的周邊延伸產(chǎn)品：校園風景衍紙作品、校園風景插畫明信片、校園建筑主題書簽、各院系吉祥物油泥雕塑、校園風景郵戳等；對標繪畫專業(yè)，結(jié)合“第二課堂成績單”制度，古韻書畫協(xié)會開啟社團活動課程《書畫藝術(shù)》，致力于推動大學生素質(zhì)拓展工作的規(guī)范化、課程化和制度化?！暗诙n堂成績單”制度在一定程度上是為了滿足社會對在校大學生所提出的綜合能力的要求，社團活動與專業(yè)課程相結(jié)合能將“第二課堂”與“第一課堂”有機結(jié)合，使得“第二課堂”的成果能夠很好的驗證“第一課堂”教學質(zhì)量的內(nèi)生力。創(chuàng)新性運用載體，極大提升了思想政治教育工作的效果。如用衍紙“絕活”宣傳全國精神文明建設表彰大會精神，緊扣九大主題，用文化創(chuàng)意產(chǎn)品的方式進行宣傳，充分調(diào)動和發(fā)揮新時代性青年的參與感、積極性和創(chuàng)造力，既能促進大學生與周圍群眾的交流互動，更有利于讓主題活動理念牢記心中。

（三）促進社團活動和志愿服務的緊密結(jié)合，定期舉辦學生特色個展，服務地方建設，提升專業(yè)能力

通過服務中小學、社區(qū)和農(nóng)村，開展學生“樂于奉獻”的公益活動，為我院學生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造氛圍、提供服務。如古韻書畫協(xié)會每年春節(jié)前都會舉辦“迎新春送春聯(lián)”活動，為群眾送去新春祝福；設計與動漫協(xié)會、彩繪協(xié)會、攝影協(xié)會等依托學院志愿服務平臺，積極參與到各項藝術(shù)扶貧的隊伍當中，為南平延平博愛村打造福建省內(nèi)第一彩色涂鴉村，促進鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展；奔赴南平各地開展品牌墻繪活動，助力鄉(xiāng)村黨團建設和新農(nóng)村建設。同時，舉辦了包括鋼筆畫、圓珠筆畫在內(nèi)的畫展，也舉辦了攝影、設計、篆刻在內(nèi)的特長展覽，積極依托社團聯(lián)合會平臺，發(fā)掘一些專業(yè)人才。通過志愿服務和特長展覽相結(jié)合，在滿足藝術(shù)生張揚個性的同時，能更好地培養(yǎng)其樂于奉獻、關(guān)心集體等品質(zhì)的發(fā)展，從而也能更好地貫徹落實習近平總書記給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神，[4]有利于引導我院師生扎根中國大地，在志愿服務活動中結(jié)合專業(yè)特色培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才干。

參考文獻：

[1]劉亞男.高校共青團育人價值體系研究[J].高校共青團研究，2018（1）.

[2]團中央.關(guān)于印發(fā)《高校共青團“第二課堂成績單”制度試點工作實施辦法》的通知[EB/OL]，2018-6-18.http：//www.gqt.org.cn/documents/zqf/.

[3]王圓圓.高校共青團改革背景下大學生社團聯(lián)合會的發(fā)展模式[J].課程教育研究，2018（11）.

[4]教育部.中共教育部黨組關(guān)于學習貫徹習近平總書記給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神的通知[EB/OL]，2018-7-1.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201708/t20170818_311434.html.

作者簡介：王鵬飛（1991—），男，浙江寧波人，助教，主要研究方向：高等教育研究、比較教育研究。