丁迎新

兒子一上初中，就當(dāng)上了班長(zhǎng)。兒子很認(rèn)真，對(duì)于老師交代的事，不折不扣地完成，至于付出了多少時(shí)間和辛苦全部忽略不計(jì)。這是鍛煉兒子的好機(jī)會(huì)，我全力支持，只是偶爾提醒一下他，別忽視了自己的學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)習(xí)上的榜樣力量是當(dāng)好班長(zhǎng)的基本要素，如此才能具備說服力和影響力。兒子說：“爸爸，你放心吧，我可不想被同學(xué)們小看。”

時(shí)間不長(zhǎng)，兒子找我了，一副吞吞吐吐的樣子。我開玩笑說：“我們的班長(zhǎng)大人也有猶豫的時(shí)候呀，男子漢大丈夫頂天立地，有什么不好說出口的呢？”兒子這才開口說：“和同學(xué)們鬧矛盾了，他們都不理我?！蔽艺f：“是嗎，你可知道是什么原因？”兒子說：“可能是我太不徇私情了，就連我最要好的朋友王浩上課講閑話，我都記錄下來報(bào)告給了老師?！?/p>

我笑了，也大致明白了事情的原委。我說：“這樣吧，我先給你講講我在部隊(duì)當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)的故事，看對(duì)你可有什么啟發(fā)。”

部隊(duì)大多是以連為基本單位進(jìn)行訓(xùn)練、生活，除了炊事班，九個(gè)戰(zhàn)斗班每時(shí)每刻都處在競(jìng)賽的狀態(tài)。各種課目訓(xùn)練、階段考核、軍人儀表、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和后勤管理等，就連平時(shí)吃飯、集合、唱歌和喊口號(hào)，都會(huì)隨時(shí)隨地進(jìn)行比賽。我們一個(gè)班有九個(gè)人，一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)副班長(zhǎng)，其他都是兵。作為班長(zhǎng)壓力大，光自己本事過硬不行，還得把本事傳授給班上的每一個(gè)兵，讓整個(gè)集體出類拔萃。

問題來了，不是每個(gè)兵的身體素質(zhì)和接受程度都很好。我才當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，好勝心強(qiáng)，有點(diǎn)急躁，便對(duì)總是拖后腿的幾個(gè)兵有些狠——訓(xùn)練強(qiáng)度加大，休息時(shí)間加班加點(diǎn)，甚至帶有懲罰的性質(zhì)。有的兵受不了了，耍無(wú)賴，消極應(yīng)付。還有一個(gè)兵直接跟我頂撞起來，我發(fā)了火，動(dòng)手打了他。

指導(dǎo)員找我談心。一番交流，我知道了自己的癥結(jié)所在。從那開始，我改變了自己的做法，慢慢心平氣和起來，把一張嚴(yán)肅的臉變?yōu)樾δ?，和大家談家常，開玩笑，多娛樂，和大家交心，把他們當(dāng)作兄弟相處。在訓(xùn)練上，變強(qiáng)制性要求為激勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們不服輸和力爭(zhēng)上游的動(dòng)力。

兒子說：“可我們班很多同學(xué)就是不自覺，怎么講都不聽。我只有告訴老師?！?/p>

“你們同學(xué)之間是平等的，班長(zhǎng)不是領(lǐng)導(dǎo)，只是上傳下達(dá)的傳聲筒，是為大家服務(wù)，不具備管理的職責(zé)和功用。有時(shí)候代行老師職責(zé)，不是說就非要以老師的資格來管大家、教訓(xùn)別人，要講究方式方法。”我開始直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)醒他。“比如，某個(gè)同學(xué)自習(xí)課時(shí)喜歡講閑話，你可以這樣試試。說老師讓交代一項(xiàng)任務(wù)給他，必須在自習(xí)課內(nèi)完成。他一旦忙了起來，還有空閑講閑話嗎？下一次，你就可以虛擬一個(gè)表?yè)P(yáng)給他，說老師暗地里來查看過，說你一堂課都沒講閑話，表?yè)P(yáng)你了。時(shí)日漸久，他會(huì)不會(huì)慢慢改掉講閑話的壞習(xí)慣？再比如，每個(gè)同學(xué)難免都有犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是交代你認(rèn)真記錄，然后交給老師，你能不能變客觀記錄上報(bào)為私下提醒呢？上報(bào)和提醒的目的都是幫助同學(xué)進(jìn)步和改進(jìn)，哪一種效果會(huì)更好？顯而易見。例如：配合一下我的工作，可好？注意一下你的形象喲，只差那么一點(diǎn)就完美了。你在我心目中的形象，不是這樣的呢。無(wú)論哪一種說法和做法，多些靈活性地幽默應(yīng)對(duì)，多些智慧和技巧，只要本著尊重和友好的原則，避免生硬和對(duì)立，相信效果肯定會(huì)大不一樣。”

兒子答應(yīng)試試。事后，我又特意在網(wǎng)上找一些演講競(jìng)賽節(jié)目，和兒子一起看。還推薦兒子看一些情商和心理學(xué)的書籍，鼓勵(lì)兒子多參與集體活動(dòng)，多幫助同學(xué)，融洽關(guān)系。心靈上的距離近了，相互間的話語(yǔ)接受程度自然也就有了改變，即使是稍稍帶有管理性質(zhì)的行為，也就少了反感和對(duì)抗心理，何愁當(dāng)不好班長(zhǎng)這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”呢？

時(shí)間不長(zhǎng)，我看到兒子臉上露出了喜色。我知道，他已經(jīng)取得效果了。