病文再現(xiàn)>>

以夢為馬，耀我中華

現(xiàn)在是2018年，第一批“00后”跨入了高考這場無硝煙的戰(zhàn)爭，時代迎來新起點(diǎn)，給予了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為青年，我們肩負(fù)祖國復(fù)興、實現(xiàn)中國夢的重任。（沒有扣住題目的任務(wù)指令，未體現(xiàn)文章是寫給2035年“那時18歲的一代人”閱讀的，忽視了寫作對象。）

回首過去，中國特色社會主義建設(shè)取得了無數(shù)驕傲的成就：2000年，千萬“世紀(jì)寶寶”閃爍著明亮的雙眼，拉開了21世紀(jì)的序幕，中國進(jìn)入了一個新紀(jì)元；2008年，汶川大地震給無數(shù)中華兒女帶來沉重的打擊，但就是這樣的大災(zāi)難讓我們見證了中華民族的團(tuán)結(jié)一致，中華民族精神凝魂聚氣，讓我們共同戰(zhàn)勝了這一困難；同年，北京奧運(yùn)會成功舉辦，舉國上下無不歡慶，國人心中的自豪感油然而生；2013年，王亞平乘“天宮一號”首次完成了太空授課，見證著中國綜合國力的上升，同年，公路“村村通”接近完成，“精準(zhǔn)扶貧”也開始推動，共同富裕不再是夢；2017年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平，人們精神生活更加豐富多彩，人民的生活質(zhì)量越來越高。（大多只是回顧材料內(nèi)容，敘述中國取得的成就，缺少深入的分析與探討，扣題意識不強(qiáng)。）

回首過去，祖國的進(jìn)步讓我們驕傲，即使有苦痛、有淚水，可仍然沖不掉國人溢于言表的幸福。展望將來，還有許多未完成的壯舉等著青年一代實現(xiàn)。

展望將來，社會主義建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)：2020年即將基本全面建成小康社會；2035年將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。這看起來十分美好，但其實現(xiàn)必須付諸實踐。我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)。環(huán)境問題還沒有完全根治，大山中還有許多貧困戶生活窘迫……時代的任務(wù)繁重，不可輕視。（此段仍然忽視題目的任務(wù)指令，該考生在寫作過程中只是簡單地擴(kuò)充材料，導(dǎo)致文章偏離寫作中心。）

實現(xiàn)中國夢，全在我中華少年。梁啟超說：“少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！鄙頌榍嗌倌甑奈覀?，當(dāng)全力拼搏，以夢為馬，耀我中華。

2035年，中國已基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，那時候的我，應(yīng)該有一份穩(wěn)定的職業(yè)，有自己的家庭，不為生活所迫。當(dāng)然，這一切的一切必須依靠自己的努力。（此處理應(yīng)呼吁2035年的18歲青年應(yīng)該如何做，挖掘中國夢的現(xiàn)實意義，而不是匆匆結(jié)束。）

以夢為馬，在實踐中實現(xiàn)夢想。

點(diǎn)評

文章主要是簡單地復(fù)述材料，沒有完成題目的任務(wù)指令，但內(nèi)容還算豐富，所以內(nèi)容項得12分。行文比較流暢，結(jié)構(gòu)比較完整，但個別語句不通達(dá)，表達(dá)項得13分。構(gòu)思、文采沒有精彩獨(dú)到的地方，發(fā)展等級得10分。最后被判為三類文，得35分。

升格指導(dǎo)

1. 修改文章開頭，緊扣題目的任務(wù)指令，突出寫作對象。

2. 在行文過程中不是簡單地羅列材料中的事件，而要談自己這十八年來在國家變化發(fā)展的背景下的成長，講述自己的使命感和自豪感。

3. 尋因溯果，深入挖掘素材的內(nèi)涵，避免簡單地羅列素材，讓行文走向深入。

全國新課標(biāo)卷Ⅰ

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會。

2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平?！笆兰o(jì)寶寶”一代長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

升格示例>>

以夢為馬，耀我中華

如今是2018年，第一批“00后”跨入了高考這無硝煙的戰(zhàn)場，時代迎來新起點(diǎn)，給予了我們新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而十七年以后的你們，也將如此刻的我一樣，長大成人，用一代人的青春年華，與新世紀(jì)的中國一同成長，和新時代的中國一起追夢、圓夢。（開篇抓住敘述的對象，通過與“你們”的對話引出中心論點(diǎn)，符合題意。）

現(xiàn)在，新時代由我們譜寫，十七年后的你們，更應(yīng)緊握責(zé)任的接力棒，沖向中國夢的方向。我有幸與新世紀(jì)一同誕生并見證了祖國這十八年來日新月異的發(fā)展。2000年千萬“世紀(jì)寶寶”閃爍著明亮的雙眼拉開了21世紀(jì)的序幕；2008年北京奧運(yùn)會成功舉辦；2013年王亞平乘“天宮一號”首次完成了太空授課；2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過全球平均水平……一路走來，有歡笑，也有淚水。中國在成長，而作為華夏兒女的我們，也應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們這一代人的民族使命與歷史重任，以大國之泱泱，添天下之風(fēng)光。（不是簡單地堆砌材料，而是展現(xiàn)“我”的體會與思考，彰顯文章的厚度和深度。）

這十八年來祖國的發(fā)展與進(jìn)步讓我們自豪。展望未來，還有許多未完成的壯舉等著你們來一一實現(xiàn)。

展望未來，你們將有幸見證祖國發(fā)展得更好，變得更加強(qiáng)大：2020年即將全面建成小康社會，2035年將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。但不能忽略的是在實現(xiàn)中國夢的路上仍然有許多困難與挑戰(zhàn)，比如環(huán)境污染問題仍未被根治，大山中仍有許多人還未脫貧，收入差距問題和分配政策落實仍需改進(jìn)……時代任務(wù)艱巨，不可輕視，你們要不忘初心，牢記使命，將中國帶進(jìn)更好的時代，給予人們更美好的生活！以善為法，上善若水，我們堅信未來的你們會把這些困境當(dāng)作云梯，將這段風(fēng)雨寫進(jìn)歷史，然后團(tuán)結(jié)一致，迎難而上。（從現(xiàn)象到本質(zhì)，巧妙挖掘材料的內(nèi)涵，展開與未來的“你們”之間的對話，行文更加深入。）

十七年后的2035年，當(dāng)你們從“時光瓶”中取出這封信時，便是你我的重逢，是我這個為中國夢奮斗了十八載的追夢者和同樣懷揣中國夢的接下接力棒的你們的重逢。這場重逢，是為了交接，更是為了繼續(xù)向前。宋儒張載曾言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”同是中華兒女，肩負(fù)的是民族的使命，愿你我不忘初心，砥礪前行。

以夢為馬，不負(fù)韶華。

以夢為馬，耀我中華。（巧用修辭手法，結(jié)尾形象生動，彰顯氣勢，催人奮進(jìn)。）

點(diǎn)評

升格后的文章實現(xiàn)了三點(diǎn)提升：

1.能抓住傾訴對象，去預(yù)見對象可能會面對的問題，去給對象以中肯的建議和鼓舞，中心更明確，內(nèi)容更集中。

2.不再是簡單地羅列材料，而是運(yùn)用了“以小見大”“尋因溯果”等寫作手法，讓論據(jù)材料充分“燃燒”。

3.語言多用修辭，貼近現(xiàn)實，避免了一般議論文枯燥空洞的流弊，使文章生動鮮活，針對性強(qiáng)。

因此，在閱卷場上，本文可以獲得53分，成功升格為一類文。

升格名師

萬安，任教于湖北枝江市第一高級中學(xué)，全國教科研先進(jìn)個人，中語會首屆“學(xué)術(shù)先鋒人物”，市骨干教師，優(yōu)秀科技青年，在《中學(xué)語文教學(xué)》等刊物上發(fā)表文章300多篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品100多篇。

全國新課標(biāo)卷Ⅱ

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

“二戰(zhàn)”期間，面對為戰(zhàn)機(jī)加強(qiáng)防護(hù)的考慮，沃德敢于力排眾議，從新角度來考慮問題，加強(qiáng)彈痕少的部位的防護(hù)，事實證明了擁有標(biāo)新立異態(tài)度的重要性。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨词挛锏慕嵌炔煌?，那么由此得出的觀點(diǎn)也會不同。愚以為，即使出現(xiàn)如同眾多專家得出一致結(jié)論的情況，我們也應(yīng)該如同沃德一般，敢于從另一個角度標(biāo)新立異。（前兩個自然段鋪墊過長，且有贅余病句。應(yīng)精簡合并，才能文字精練、開門見山。）

人的思想是需要標(biāo)新立異的，從不同角度出發(fā)方能得出優(yōu)劣。（材料人物是沃德，考生卻在此分論點(diǎn)中說“人的思想是需要標(biāo)新立異的”，明顯偷換了題目材料中的概念，因為沃德只是“人”的一分子，兩個概念不能畫等號。同理，在“加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)部位”上標(biāo)新立異取得了成功，也不等于在任何時候、任何事情上都可以標(biāo)新立異。）

西漢儒臣董仲舒，在西漢國力強(qiáng)盛之際，適時提出天人感應(yīng)之說，從先秦儒學(xué)的不同角度推動了重視個人品德修養(yǎng)風(fēng)氣的形成。近代思想家胡適、陳獨(dú)秀等人敢于破除舊文學(xué)的束縛，分別從文字形式、內(nèi)容等不同方面來宣揚(yáng)新文學(xué)，從而推動道德的崇尚和人們思想的解放?，F(xiàn)在市場風(fēng)起云涌，喬布斯面對過于單調(diào)的數(shù)碼產(chǎn)品提出了“電器為什么不能是彩色的”的質(zhì)疑，設(shè)計了色彩繽紛的電子產(chǎn)品，從而為公司擴(kuò)大了市場規(guī)模。

國家發(fā)展的思想也需要標(biāo)新立異，從不同角度實現(xiàn)民族復(fù)興。

在近代昏暗的社會背景下，中國共產(chǎn)黨在“雄關(guān)漫道真如鐵”之中史無前例地開創(chuàng)了工農(nóng)武裝割據(jù)和一系列“運(yùn)動戰(zhàn)”“蘑菇戰(zhàn)”的戰(zhàn)略思想，方使中國人民獨(dú)立于東方大地之上。改革開放以來，中國創(chuàng)新地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)特區(qū)、一國兩制等體制機(jī)制改革，彰顯出中國特色社會主義的優(yōu)越性，逐步帶領(lǐng)人民向全面小康和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國邁進(jìn)。

社會的發(fā)展也離不開標(biāo)新立異的支撐，以彰顯強(qiáng)大的活力。（人、國家、社會這三個概念要么在內(nèi)涵與外延上有交叉之處，要么就是同一事物的不同角度的描述，其關(guān)系既不是并列，也不是條件因果式的層層遞進(jìn)，所以作為分論點(diǎn)是不合適的。）

當(dāng)代中國社會的許多問題都是依靠創(chuàng)新思維來解決的。共享單車解決了人們最后一公里的出行問題，塞罕壩的綠化工程為世界范圍的土地沙化治理提供了借鑒，移動支付已日益彰顯出數(shù)字生活的便利……（考生在文中堆砌了大量素材，但董仲舒、喬布斯、改革開放、共享單車等人和事件并不能簡單地歸于“標(biāo)新立異”之下，無法很好地為論證文章的中心論點(diǎn)服務(wù)。）

沃德敢于標(biāo)新立異，使眾多飛行員免于劫難；國家敢于標(biāo)新立異，使得國富民強(qiáng)；社會敢于標(biāo)新立異，則社會的蓬勃活力得以爆發(fā)。事實證明，標(biāo)新立異有利于推動問題從多種角度的解決。（第一個分論點(diǎn)是“人的思想是需要標(biāo)新立異的”，結(jié)尾呼應(yīng)開頭時卻又變成了“沃德敢于標(biāo)新立異”，又一次偷換概念。）

秉以標(biāo)新立異之精神，方能使吾輩行至人間的山與水，在人間正道上長風(fēng)破浪。

點(diǎn)評

本文立意扣住了“不盲從，要有新的角度和自己的看法”，立意準(zhǔn)確，但在分論點(diǎn)的設(shè)置以及素材的選擇上出現(xiàn)了明顯的失誤，且全文泛泛而談，無明顯亮點(diǎn)，因此判為三類文，得45分。

升格指導(dǎo)

本文想要獲得高分，必須在以下幾個方面做文章。

1. 論點(diǎn)段的語句要短小精悍，清晰直接。

2. 要在分析材料和事例的本質(zhì)邏輯的統(tǒng)一性上下功夫，做到緊扣材料不偏題。

3. 在分論點(diǎn)的設(shè)置上應(yīng)謹(jǐn)慎，注意過渡句段的銜接推導(dǎo)作用。

升格示例>>

以標(biāo)新立異長風(fēng)破浪

“二戰(zhàn)”期間，為加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，沃德敢于力排眾議，從新角度來考慮問題，指出彈痕少的部位才是最應(yīng)該注意的。事實證明沃德是正確的，也證明了標(biāo)新立異的重要性。（開篇更加精練直接，快速入題。）

標(biāo)新立異可以是逆向思維，沃德是典型。

在絕大多數(shù)情況下，用直線型的思維解決顯而易見的問題，是很有效率的一種路徑。但由此產(chǎn)生的路徑依賴，也許就會讓我們忽視了顯而易見的表層下隱藏的問題實質(zhì)。研究問題時，別忘了用一下逆向思維，就很可能有“柳暗花明又一村”的發(fā)現(xiàn)。

比如，我們該怎樣有力駁斥不時沉渣泛起的“讀書無用論”？

很多人會拿出不少事例：某名人或某富豪，學(xué)歷不高，甚至沒上過什么學(xué)，卻掙了大錢，登上了富豪榜；他的公司招聘了很多名校畢業(yè)的碩士博士，為社會提供了若干工作崗位，影響力巨大。所以，知識多不見得有用，讀書多不如讀書少。

且不說將“掙大錢”等同于“有用”的荒謬價值觀，只要稍微使用沃德式的逆向思維，就會發(fā)現(xiàn)，持“讀書無用論”者有意無意地忽略了龐大的低學(xué)歷者總數(shù)這個“分母”，而只強(qiáng)調(diào)低學(xué)歷高收入者這個“分子”；同時他們也忽略高學(xué)歷高收入者這個“分子”，只強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷者總數(shù)這個“分母”。以這種類似“耍流氓”的方式，用特例代替一般，自然也就無視高學(xué)歷高收入者的概率遠(yuǎn)大于低學(xué)歷高收入者概率的這個事實了。這也是統(tǒng)計學(xué)里著名的“幸存者偏差”。

標(biāo)新立異也可以是另辟蹊徑，開拓出百花齊放的另一種可能。

比如雙峰并峙的手機(jī)操作系統(tǒng)：蘋果的IOS和谷歌的安卓。

蘋果手機(jī)能占有巨大的市場份額，與其IOS系統(tǒng)的簡潔美觀、安全高效是分不開的。但后起之秀安卓操作系統(tǒng)，為第三方軟件開發(fā)者提供了巨大的空間，大家可以群策群力，研制更加個性化的軟件，讓使用安卓系統(tǒng)的手機(jī)品牌能與蘋果分庭抗禮?？梢哉f，正是因為谷歌工程師腦洞大開，才走出了一條與蘋果不同的柳暗花明之路，讓如今的手機(jī)市場如此豐富多彩。（以并列關(guān)系重新設(shè)置分論點(diǎn)，理順了思路。不再堆砌素材，而是深入分析事例，講明標(biāo)新立異思維是如何在解決實際具體的問題上發(fā)揮作用的，不再泛泛而談。）

不過，我們也不能為標(biāo)新立異而標(biāo)新立異，要注意一定的先決條件。

標(biāo)新立異的人首先要對自己從事的領(lǐng)域有深入的了解。

比如沃德調(diào)查作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)的彈痕分布，正是和自己的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)對口。假使讓他調(diào)查發(fā)動機(jī)或者飛機(jī)氣動外形的問題，不就方枘圓鑿，格格不入了嗎？而且長期的專業(yè)訓(xùn)練，使沃德嗅覺敏銳，更有機(jī)會先于別人發(fā)現(xiàn)問題所在。

標(biāo)新立異的人還應(yīng)明白，正向思維或者經(jīng)過長期大量的實踐證明是行之有效的方法，與標(biāo)新立異是相輔相成的，不能顧此失彼。（增加了反面論證，也設(shè)置了分論點(diǎn)，明確了標(biāo)新立異的邊界，行文邏輯更加清晰，有說服力。）

秉以正確的標(biāo)新立異精神，方能使吾輩暢行人間的山與水，在正道上長風(fēng)破浪。

點(diǎn)評

修改后，文章實現(xiàn)了幾點(diǎn)提升：

1.開門見山，觀點(diǎn)簡潔有力。

2.理順了分論點(diǎn)之間的關(guān)系，思路清楚明白。

3.事例少而精，能很好地論證“標(biāo)新立異”的作用，增強(qiáng)了文章的說服力。

4.沒有忘記材料中沃德的事例，用比較多的筆墨去探討，緊扣材料沒有偏題。

5.反面論證，設(shè)置思考邊界，思維更加精準(zhǔn)。

因此，在閱卷場上，本文可判為一類文，得55分。

升格名師

王征，重慶市江津中學(xué)校高中語文教師，長期在教學(xué)一線任教，承擔(dān)畢業(yè)班和實驗班語文教學(xué)工作，寫過大量的應(yīng)試下水作文，有很多獨(dú)到的寫作心得，受到同行、學(xué)生、家長的好評與認(rèn)可。

全國新課標(biāo)卷Ⅲ

【題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山——時評標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

理性決定未來

（標(biāo)題“理性”這一關(guān)鍵詞未扣緊材料核心話題，有偏跑題之嫌。）

古有《論語》“吾日三省吾身”，《師說》“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。（引用出處有誤。）今有習(xí)總書記的“綠水青山就是金山銀山”。歷史告訴我們，無論是個人還是社會的發(fā)展，都離不開理性的反省。（只談“理性”顯然偏離材料中心話題。）

理性是發(fā)展的動力。新中國成立之初，百廢待興，沒有經(jīng)濟(jì)，就沒有發(fā)言權(quán)。于是就有了以追求經(jīng)濟(jì)為唯一發(fā)展目標(biāo)的各種政策。是的，我們都看得到，國家在短短十幾年的時間里發(fā)生了天翻地覆的變化，飛速增長的經(jīng)濟(jì)，日益富強(qiáng)的國力，這些種種都讓我們無比自豪。可是這輝煌的背后，卻是以犧牲環(huán)境作為代價。于是我們開始反思，我們開始理性地審視過去的觀念。（從現(xiàn)象到觀點(diǎn)的得出雖然使用了“歸納法”，但流于形式，過于簡單。）于是有了國家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有了國家的生態(tài)戰(zhàn)略，有了日漸深入人心的環(huán)保理念。我堅信，國家的明天會越來越好。理性，決定未來。

理性是自信的源泉。（相較第一個分論點(diǎn)，此分論點(diǎn)已脫離材料。）翻開世界歷史的書卷，中國有許多與神抗?fàn)?，與天地抗?fàn)幍墓适?。末日洪水來臨，西方人躲進(jìn)了諾亞方舟，而我們的先人卻治理好了它；一座大山擋住了家門，那就移開它；一個女孩被大海淹死，化作一只飛鳥，日復(fù)一日想要填平大?！ㄋe中外事例只體現(xiàn)了人類的自信，卻見不到論述的關(guān)鍵，即理性。）所以，請不要說我們傻，華夏文明之所以五千年生生不息，就是因為我們民族骨子里的敢于抗?fàn)帲晃菲D難的精神遺存。所以，也不要在時代發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了一些問題就說中國人失去了信仰。唯有理性，方可不過分悲觀也不盲目自信，方可更加穩(wěn)健地走向未來。（此段落的語言表述過于口語化，語言沒有亮色。）

理性是未來的保障。（此分論點(diǎn)與材料似乎有一定關(guān)聯(lián)，但關(guān)系仍顯得曖昧不清、含糊不明，缺少更具體的分析和論述。）網(wǎng)絡(luò)時代，每天都有數(shù)不清的誘惑圍繞在我們身邊。一款名為《王者榮耀》的游戲，便是最好的例子，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢，圈粉無數(shù)。作為游戲，它無疑是成功的，可當(dāng)一條又一條青少年因沉迷其中而引發(fā)無數(shù)問題的新聞被報道，一個又一個家庭因游戲而被摧毀，我們就不得不開始反思了。游戲依托市場盈利自然無可厚非，可當(dāng)它讓無數(shù)孩子的人生變得暗淡無光時，無論是游戲開發(fā)商、社會還是個人，都應(yīng)時刻保持理性的思考，不要被游戲綁架了人生。唯有理性，方可決定未來。（論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系牽強(qiáng)，且論證流于形式，說理浮于表層。）

理性是發(fā)展，是自信，是未來的重要保障，無論是個人還是社會、國家，都需要時時刻刻保持理性。百年國史已有鏡鑒，一個富強(qiáng)獨(dú)立的國家絕不是由一群奴才建立起來的。梁啟超先生曾說過，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球。作為青少年的我們，更應(yīng)擁有理性的思考，做自己人生的主宰，讓未來的行走更加堅定與自信。唯有理性，方可決定未來！（此段語言相較前文雖有亮色，但缺乏結(jié)尾段應(yīng)有的簡潔明了、中心突出。）

點(diǎn)評

本文被判為三類文，得39分，具體理由如下：

1. 從審題來看，文章沒有抓住材料進(jìn)行整體辯證性思考，而是從材料中抽提出“理性”這一概念進(jìn)行闡釋和論說，屬偏跑題。

2. 從行文來看，文章的主體部分都在論述理性的作用，已經(jīng)偏離題旨。

3. 從內(nèi)容上看，文章存在一些常識性錯誤（如開頭引用名句出處錯誤），以及論據(jù)與文章主題和作文材料話題不一致，論據(jù)的說理性不強(qiáng)等問題。

升格指導(dǎo)

本文要想獲得高分，必須要在以下幾個方面做文章：

1. 文章論點(diǎn)需結(jié)合材料進(jìn)行再提煉。可行的升格方法是將發(fā)展、改革等材料中的關(guān)鍵詞與“理性”巧妙關(guān)聯(lián)，談改革、發(fā)展中應(yīng)有的理性或理性的作用。

2. 文章內(nèi)容、論據(jù)等需結(jié)合修改后的論點(diǎn)或摒棄，或修改，或整合，以使論據(jù)與論點(diǎn)統(tǒng)一，增強(qiáng)論說的有效性。

3.美化語言，優(yōu)化表達(dá)，關(guān)注細(xì)節(jié)，應(yīng)著力增強(qiáng)語言的生動性和形象性并避免行文中的常識性錯誤。

升格示例>>

理性發(fā)展，共謀未來

（修改后的標(biāo)題將論述的關(guān)鍵落實為“發(fā)展”，符合材料的中心內(nèi)容。）

古有“吾日三省吾身”“君子博學(xué)而日參省乎己”的良訓(xùn)箴言，可見反躬自省的理性之于個人的重要意義；而今在改革發(fā)展將入歧途時，習(xí)總書記有了“綠水青山就是金山銀山”的告誡號召。（增加必要的分析和表述，以使論據(jù)和論點(diǎn)間的關(guān)系顯得自然、妥帖。）反觀走過的路，我們可以發(fā)現(xiàn)：無論是個人還是社會的發(fā)展，如若始終用理性加以分析和抉擇，我們定會繪就最美的未來。（此觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展中理性的作用和價值，符合題意。）

改革和發(fā)展是社會進(jìn)步的動力，縱觀改革開放四十年的歷程，我們抓住了這一中心，并且沒有忘記發(fā)展的科學(xué)和理性。（此分論點(diǎn)將論述的重心放在“發(fā)展”“改革”上，同時也巧妙關(guān)聯(lián)“理性”，切合材料內(nèi)容。）新中國成立之初，百廢待興，沒有經(jīng)濟(jì)實力，就沒有發(fā)言權(quán)，于是我們將發(fā)展的重心放在了經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。我們看到，國家在短短十幾年的時間里發(fā)生了天翻地覆的變化，飛速增長的經(jīng)濟(jì)，日益增強(qiáng)的國力，讓我們無比自豪?？墒禽x煌成就的背后，也許是以犧牲環(huán)境為代價的。我們開始審視過去的發(fā)展觀念，用理性為發(fā)展做出更合理的抉擇。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、國家生態(tài)戰(zhàn)略等環(huán)保理念逐漸深入人心。可見，發(fā)展的路途時刻需要理性的指引，唯有理性發(fā)展，方能希冀擁有美好未來。

改革發(fā)展之路也許會遭遇挫折，也許會順風(fēng)順?biāo)覀兪冀K應(yīng)有寵辱不驚的理性。（此處明確“理性”的第二層含義，即寵辱不驚，增強(qiáng)了說理的針對性。）當(dāng)我們創(chuàng)造了深圳奇跡、上海速度，我們并沒有滿足于已取得的那么多第一。當(dāng)面對環(huán)境問題、國際貿(mào)易紛爭，我們沒有回避問題、自亂陣腳。這些足以見出我們在發(fā)展過程中的理性：始終明確自己的目標(biāo)和方向，始終直面發(fā)展中的問題和挫折。（調(diào)整論據(jù)及語言表達(dá)。）華夏文明之所以五千年生生不息，就是因為我們民族骨子里有寵辱偕忘的精神。因而，不要在時代發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了一些問題就說中國人失去了信仰；也不要取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜，唯有保持發(fā)展的理性，方可不過分悲觀也不盲目自信，方可更加穩(wěn)健地走向未來。

可以說，改革發(fā)展之路如若有了理性，進(jìn)步也就有了保障。（此處修改原文分論點(diǎn)的表達(dá)，繼續(xù)深化論述理性與改革發(fā)展的緊密關(guān)系。）網(wǎng)絡(luò)時代，每天都有數(shù)不清的誘惑圍繞在我們身邊。一款名為《王者榮耀》的游戲，以其獨(dú)特的優(yōu)勢，圈粉無數(shù)?？僧?dāng)它讓無數(shù)孩子沉溺其中，人生變得暗淡無光時，我們應(yīng)用理性來衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展與青年成長的關(guān)系，讓理性為發(fā)展做出正確的抉擇。小到一款游戲，大到一個國家，想要進(jìn)步都應(yīng)以理性的思辨作保障，關(guān)注前景，看到問題，在為與不為，進(jìn)與退中找尋出路。四十年風(fēng)雨兼程，我們正是以強(qiáng)大的理性為根基，方在波譎云詭的時代中緊緊抓住時代主題。

理性是發(fā)展之基。四十年改革開放之路已有鏡鑒，一個富強(qiáng)獨(dú)立國家的發(fā)展離不開理性的思辨和抉擇。作為青少年的我們，應(yīng)有理性的眼光和智識，用理性照亮我們光明的未來?。ńY(jié)尾段刪去原文部分詞句，盡量做到簡潔有力、中心突出。）

點(diǎn)評

修改后，這篇文章實現(xiàn)了四點(diǎn)提升：

1.立意精準(zhǔn)，中心明確。文章圍繞材料進(jìn)行辯證思考，抓住了材料中的改革、發(fā)展等關(guān)鍵詞，并著重論述理性與發(fā)展的關(guān)系。

2.思考獨(dú)到，立意深刻。修改后的文章將論述的重心放在改革、發(fā)展之上，并圍繞改革、發(fā)展的問題著重論述發(fā)展中理性的作用、價值等，使文章具有了深入的洞見與思考。

3.論證嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實。修改后的文章增加或調(diào)整了部分論述，使論證邏輯更加清晰、明確，也使論據(jù)和論點(diǎn)間的關(guān)系更為緊密。

4.語言流暢，表達(dá)精練。修改后的文章調(diào)整了原文部分冗長、繁瑣的論述，使語言更加精練、簡潔，更能扣緊文章的中心論點(diǎn)。

因此，在閱卷場上，本文可以獲得52分，成功升格為一類文。

升格名師

張喆，貴州省貴陽市第一中學(xué)高中語文教師，北京師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生。2017年獲“貴陽市創(chuàng)新人才”稱號。樂于工作，用心付出，任教班級成績優(yōu)異；勤于鉆研，積極思考，發(fā)表論文數(shù)篇，主持承擔(dān)多個省市級課題；勇于創(chuàng)新，敢于實踐，逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，尤其是在作文教學(xué)中，更形成了序列化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法和體系。多次承擔(dān)高考作文評閱工作，指導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國各類作文競賽中獲獎。

江蘇卷

【題目】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。

病文再現(xiàn)>>

情動于中

唐人愛作詩，宋人愛作詞。但無論是“仰天大笑出門去”的浪漫，還是“恨別鳥驚心”的沉郁，抑或是“人比黃花瘦”的婉約，都是語言。在心為志，發(fā)言為詩。（題目扣合“語言”不明，需要改寫。開頭引了兩句唐詩與一句宋詞，可簡寫為各一句。）

情動于中而形于言。

語言是情感的外現(xiàn)。巴金先生的語言樸實無華，讀來卻讓人為之震撼，這是在語言背后那一份深情的力量。他寫冬天，雪夜，路邊積雪的長凳，雪中昏黃的路燈，冬景讓人感覺如此嚴(yán)寒，而兄弟倆在雪中打鬧，竟又變得溫馨。他寫小姑娘一人在深夜輾轉(zhuǎn)難眠，黑夜漫漫，冷透薄衣，卻是情思綿綿。癱在書頁上的文字本死氣沉沉，是作者用筆尖所凝結(jié)的情感，使一個個鮮活生動的人物，一幕幕令人或拍案或淚下的場景，從紙上立了起來。（段首分論點(diǎn)大而空，不能精準(zhǔn)地概括巴金論據(jù)的要義。）

說書也是如此，語調(diào)或高昂，或低沉，也牽著聽者的心上下起伏。高歌痛飲，男兒豪情，指點(diǎn)江山，大將風(fēng)范。說書人不只是在用嘴說書，更是用心在說書，他是飽含著對作品的喜愛與理解，帶著聽眾們歡笑或惋惜。醒木拍下，“啪！”“請聽下回分解?！甭犝咭惑@，回味無窮，還想跟著說書人去看兄弟豪情，義薄云天；離愁別恨，還期把酒言歡。（說書人何以能用心說書，如何以情動人，沒有闡明。另外，也缺少說書實例的列舉。）

在外漂泊的游子聽到久違的家鄉(xiāng)方言，便忍不住淚下。那只是世界上許多語言的一種，但卻承載著他從前的記憶。旁人聽不懂，但他的家人可以，家里的黑狗可以，村里枝頭的鳥兒可以。每每回安徽老家，我的父親的笑容都比往常多些。路途遙遠(yuǎn)乏味，他仍有精神在踏進(jìn)家門時高喊一聲“阿大”，呼喚他的父親——幾乎是在走上村間小路的一剎那，他開始用方言講話，回家一路上的樹、橋、小溪、石頭，都使他回想起年少時的種種。他不再是城市中忙碌奔波的職工，而像是回到了年少時，在家鄉(xiāng)，說著家鄉(xiāng)話的一個大小伙子。我們坐在庭院里，大人們剝著豆子閑聊，我捧著一碗熱茶聽著。父親見我茫然，說道：“哈哈，聽不懂吧。”臉上洋溢著笑容，語氣中帶著些驕傲。一串旁人聽不懂的方言竟能讓人如此高興與驕傲？這當(dāng)然，那是他對往事美好的回憶和對家鄉(xiāng)的情懷。（這一段與上文無法承接，顯得突兀。而且抒情意味太濃，說理有些弱化。）

我深為西北的信天游而感動，荒茫黃土上，不為他人而高歌。他唱給天，唱給地，唱給自己。天地之間，一聲蒼涼，我看到歌者眼中一片晶瑩，那是一滴熱淚，將落在黃土上。

點(diǎn)評

本文被判為二類文，得59分，具體理由如下：

1.文章選材豐富，分別從作家、說書人、游子等不同角度解讀了語言所外現(xiàn)的自我情感、所牽系的聽書人情感以及所承載的對家鄉(xiāng)的情感等，但部分內(nèi)容顯得抒情有余而說理不足。

2.如果能把文章三個板塊的內(nèi)在情韻再勾連得縝密些，那么文章則更能“一脈相承”了。

升格指導(dǎo)

本文要想獲得更高的分?jǐn)?shù)，必須要在以下幾方面加以修改：

1.文章題目要改寫得更扣合題意，開頭在提出總論點(diǎn)的同時，還要闡明語言和情感的關(guān)系。

2.每個議論層次的分論點(diǎn)句也要改寫得更為精當(dāng)，各段段尾的結(jié)論句要能巧妙地照應(yīng)段首句。

3.行文要注意起承轉(zhuǎn)合，結(jié)尾要升華題旨。

升格示例>>

言為心聲

唐人愛作詩，宋人愛作詞。但無論是“仰天大笑出門去”的豪放，抑或是“人比黃花瘦”的婉約，在詩歌語言的外在包裹下，袒露的都是詩人豐富的內(nèi)心。

如是，情動于中而形于言，言為心聲。（題目改寫后，點(diǎn)明了本文的論述重點(diǎn)，即外在語言和內(nèi)在情感的關(guān)系。開頭簡約地闡明了二者關(guān)系，點(diǎn)題并提出全文觀點(diǎn)。）

言簡意深，紙短情長。巴金作品的語言平淡、樸實，讀來卻讓人為之震撼，這源于語言背后那一份深情的力量。他寫冬天，雪夜，路邊積雪的長凳，雪中昏黃的路燈，冬景讓人感覺如此嚴(yán)寒，而兄弟倆在雪中打鬧，竟又變得溫馨。他寫小姑娘一人在深夜輾轉(zhuǎn)難眠，黑夜漫漫，冷透薄衣，卻是情思綿綿。癱在書頁上的文字本死氣沉沉，是作者用筆尖所凝結(jié)的情感，使一個個鮮活生動的人物，一幕幕令人或拍案或淚下的場景，從紙上立了起來。文學(xué)語言中諸多“有包蘊(yùn)的片刻”，乃是至真之情的迸發(fā)?。ǘ问追终擖c(diǎn)句改寫后表意更明白，段尾添加了結(jié)論句，很自然地呼應(yīng)了段首。）

說書更是如此。言，要傳情，不僅要傳說書人之情，更要表寫書人之意。這就要求說書人自己要先入乎書中，與寫書人的情感產(chǎn)生高度共振，與書中人物同哭共笑。當(dāng)然，還要融入自己的生活體驗。于是，說書人的語言凝聚了作者、書中人、自我的多種情感，說書時語調(diào)或高昂，或低沉，自然能牽動聽者的心?？梢姡f書人不只是在用嘴說書，更是用心在說書，他是飽含著對作品的喜愛與理解，帶著聽者或贊嘆或惋惜。有時高歌痛飲，男兒壯志，指點(diǎn)江山；有時悲戚呢喃，女兒柔情，聲淚俱下。眾多說書人中，最瘋狂的莫過于路翎的《英雄的舞蹈》中的張小賴，為了喚回古代的英雄們，傾盡了自己的生命……“啪！”“請聽下回分解。”一時間醒木拍下，聽者一驚，回味無窮：還想跟著說書人去看兄弟豪情，義薄云天；猶未消解離愁別恨，還期把酒言歡。（增寫了“言要傳情”的分論點(diǎn)，既承接了上文，又關(guān)聯(lián)了下文有關(guān)說書人何以能用心說書的論述。同時，拓展了張小賴一例，提升了“說”的境界。）

這世上還有一種特別的語言，任憑再智慧的說書人都無法言表，再高明的寫書人也難以描述，那就是方言。方言所包蘊(yùn)的萬千滋味，只有那一方水土的人才能“用心”來言傳意會。（補(bǔ)寫了這個過渡段，把文章三個板塊有機(jī)地連綴在了一起，同時也以方言之意蘊(yùn)升華了題旨。）

在外多年的游子，聽到久違的家鄉(xiāng)方言，便忍不住潸然淚下。那只是世界上許多語言中的一種，但卻承載著他從前的記憶。外鄉(xiāng)人聽不懂，但他可以，他的家人可以，家里的黑狗可以，村里枝頭的鳥兒可以。游子歸家，一聲“阿大”，呼喚他的父親！找回逝去的過往！幾乎是在走上鄉(xiāng)間小路的一剎那，他開始用方言說著：“以前上學(xué)俺就走這道，那時俺家還有?！彼辉偈浅鞘兄忻β当疾ǖ摹皺C(jī)器人”，而是說著家鄉(xiāng)話的一尾自由的“魚”。大家坐在庭院里，剝著豆子閑聊，他捧著一碗熱茶聽著。鄉(xiāng)人們臉上洋溢著微笑，言語中充滿鄉(xiāng)音的驕傲。這親切的溫暖的富有魔力的方言，迷醉了多少漂泊的心！離家的人，聽一聽，說一說，打心底里高興?。ㄔ摱螌υ芜M(jìn)行了刪減，統(tǒng)一使用第三人稱，以便更靈活地議論方言之魅力。段尾的收束干脆、有力！）

難怪有人深為西北的信天游感動！荒茫黃土上，天地之間，一聲蒼涼！他唱給天，唱給地，唱給自己！這是心靈的絕唱，每一個音符里都透射著生命的全部內(nèi)涵！（結(jié)尾以信天游作結(jié)，把“言為心聲”的內(nèi)涵擴(kuò)大到生命的高度?。?/p>

點(diǎn)評

修改后，這篇文章實現(xiàn)了三點(diǎn)提升：

1.題旨更顯豁。從題目到開頭，更鮮明地闡述了外在語言和內(nèi)在情感的關(guān)系。

2.行文承轉(zhuǎn)更自然、縝密。文章分別從作家、說書人、游子的角度解讀“言為心聲”的內(nèi)涵，改寫后的分論點(diǎn)句論述得更透辟。尤其是添加的從說書人到游子的過渡段，不僅起到了銜接作用，還更有力地推進(jìn)、升華了對主旨的表達(dá)。

3.說理語言更簡潔、準(zhǔn)確。論據(jù)的剪裁也能更得體地證明了各分論點(diǎn)。結(jié)尾的收束亦更有力度。

因此，在閱卷場上，本文能得65分，成功升格為一類文。

升格名師

仲玉梅，任教于江蘇省贛榆高級中學(xué)，中學(xué)高級教師，是連云港市名師、贛榆區(qū)名師。曾榮獲連云港市高中語文基本技能、市教研能力、市優(yōu)秀課等三項比賽的一等獎。主持江蘇省“十二五”“十三五”課題研究，多次參加江蘇省高考作文閱卷工作，發(fā)表論文三十余篇。

浙江卷

【題目】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

病文再現(xiàn)>>

我與浙江一起向前看

浙江大地，是一片神奇之地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想。今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，充分展現(xiàn)了浙江特色。（開頭基本上是照抄題目材料，沒有新意，缺乏文采，不能吸引人。）

十八年，我們在成長，浙江也在成長，他在以肉眼可見的速度飛快地發(fā)展，讓我們足以以浙江為豪，為自己作為浙江人而驕傲。

政府真真切切地為人民謀福利。整治衛(wèi)生，修建新屋是美麗鄉(xiāng)村的第一步；撥款修路，建圖書館，建公園等，讓人們在享受物質(zhì)生活的同時也滿足了精神上的愉悅，提升文化內(nèi)涵和道德品行修養(yǎng)，為浙江長遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。（修路、建圖書館等事例并非浙江所獨(dú)有的，當(dāng)作素材不合適。）

我們的水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)也在發(fā)生變化，“互聯(lián)網(wǎng)”成了它的新標(biāo)簽，在馬路上的小型無人駕駛汽車，以及車頂上高速旋轉(zhuǎn)的雷達(dá)，無線網(wǎng)的全面覆蓋，無不體現(xiàn)著浙江先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和雄厚的資金力量。

在與時俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。用筆戰(zhàn)斗一生的魯迅，著名的漫畫家豐子愷和現(xiàn)今的阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他們都在浙江成長，他們也是浙江的代名詞。而我現(xiàn)在站在了人生新起點(diǎn)，即將開始一段新的征程。（只寫了魯迅等浙江人物，而本段第一句的重點(diǎn)又是“浙江故事、浙江傳奇”；簡單羅列人物后又轉(zhuǎn)到說“我”，但又只是簡單的一句話，且下文又轉(zhuǎn)到其他浙江人物上去了，論述上有些混亂。）

浙江的成功不是巧合，不是偶然，而是漫長的沉淀和積累。堅持在生命中是不可或缺的。屠呦呦在發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素前嘗試過380多種提取方法，均以失敗告終。可她有堅持的品質(zhì)，最終提取出了有效部分，獲得諾貝爾獎。馬云不也是如此？在面試屢遭失敗時，決心走創(chuàng)業(yè)的道路，才讓浙江、中國乃至世界都發(fā)生了翻天覆地的變化。（本段強(qiáng)調(diào)“堅持”的重要性，可這與材料中的“浙江精神”之間的內(nèi)在聯(lián)系在哪里？列舉事例之后缺乏分析論證。）

學(xué)會創(chuàng)新也是一項重要技能。前段時間推出的紀(jì)錄片《如果國寶會說話》集歷史性、娛樂性、便捷性、普遍性為一身，是一種五分鐘的微視頻。它用巧妙的語言向人們介紹一件件國寶，適合在地鐵站、商場屏幕播放，利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，讓文物能有更多的人知道、了解，并能充分地借鑒歷史，在古人的基礎(chǔ)上向前看。（這一事例與浙江無關(guān)，不能作為論據(jù)。）

十八歲之前，是浙江成就了我們。十八歲之后，我們也一定會成就浙江。

站在浙江這片哺育我們的土地上，一起向前看。

點(diǎn)評

本文被判為三類文，得41分，具體理由如下：

1.開篇基本照抄題目材料，缺乏亮點(diǎn)。

2.所選用的素材或者并非浙江所特有，或者與“浙江精神”無關(guān)，或者無法看出與“浙江精神”之間的內(nèi)在聯(lián)系，論據(jù)與論點(diǎn)不一致，導(dǎo)致不能很好地論證論點(diǎn)。

3.文章主體部分先寫現(xiàn)在的浙江，接著又提到歷史上的浙江，結(jié)尾又是對未來的展望，顯得思路混亂，脈絡(luò)不清。

升格指導(dǎo)

本文要想獲得高分，重點(diǎn)要在以下三個方面做文章：

1.文章開頭要有亮點(diǎn)，內(nèi)容上要與文章主體部分保持一致。

2.選用具有“浙江特色”的素材，并且所選事例要能體現(xiàn)“浙江精神”。

3.文章主體部分的寫作應(yīng)以浙江從古到今的發(fā)展為順序，以體現(xiàn)出標(biāo)題中的“向前看”。

升格示例>>

我與浙江一起向前看

浙江大地，是一片神奇之地，自古得風(fēng)氣之先，深受八面來風(fēng)的浸染?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，從歷史上的務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，到今天“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，在與時俱進(jìn)的浙江精神的鼓舞下，浙江人才輩出，造就了越來越美麗的浙江。（開頭引用詩句，又緊扣材料，強(qiáng)調(diào)浙江一直在“向前”發(fā)展，引領(lǐng)下文。）

看往昔：有東漢時主張認(rèn)識必須以事實為對象，強(qiáng)調(diào)要做到“訂其真?zhèn)?，辯其虛實”的王充；有強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的目的在于經(jīng)世致用的永康學(xué)派代表人物陳亮；有明代主張知行合一的心學(xué)家王陽明；有近代呼吁“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的龔自珍；有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞浮?/p>

觀如今：有阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，娃哈哈集團(tuán)的宗慶后等企業(yè)家；有發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素，獲得諾貝爾獎的屠呦呦；有“俠之大者”的文學(xué)家金庸先生……（從“往昔”寫到“如今”，句式整齊，選用的都是按照時間順序排列的浙江名人事例，人物類型多樣，豐富了文章的內(nèi)容，與第一段“浙江人才輩出”相對應(yīng)。）

無論古今，他們都在浙江成長，他們是浙江的代名詞，是“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神的杰出代表。在這些杰出人物的引領(lǐng)下，浙江也在飛快地發(fā)展，讓我們這些浙江學(xué)子以浙江為豪，為自己作為浙江人而驕傲。（過渡到對今天浙江變化的描寫。）

水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)也在發(fā)生變化，“世界互聯(lián)網(wǎng)大會永久會址”成了它的新標(biāo)簽；“支付寶”正在走向全世界，成為人們生活中必不可少的工具；G20峰會召開，讓全世界看到西湖的美麗……

政府真真切切地為人民謀福利，浙江人民的生活越來越美好：建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，交通四通八達(dá)，搞好“五水共治”，建設(shè)“數(shù)字浙江”等等，讓人們在享受物質(zhì)生活的同時也滿足了精神上的愉悅，提升文化內(nèi)涵和道德品行修養(yǎng)，為浙江長遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。（選用當(dāng)今能代表浙江發(fā)展的典型事例，與第一段“造就了越來越美麗的浙江”相對應(yīng)。）

從古到今，浙江的成功不是巧合，不是偶然，而是漫長的沉淀和積累，是浙江人堅持堅持不懈地努力、兼容并蓄、勇于創(chuàng)新的結(jié)果。身為浙江學(xué)子，是浙江成就了我們；而今站在新的起點(diǎn)，未來，我們也一定會成就浙江。（呼應(yīng)開頭又總結(jié)前文，強(qiáng)調(diào)所有的進(jìn)步都是由一代代人弘揚(yáng)“浙江精神”所帶來的，突出關(guān)鍵詞“浙江精神”。）

“環(huán)境越來越好，生活越來越好，越來越好，活得有奔頭！”生活在浙江這片熱土上，我們，一起向前看。（引用歌詞，點(diǎn)題。）

點(diǎn)評

修改后，這篇文章實現(xiàn)了三點(diǎn)提升：

1.重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。緊緊圍繞標(biāo)題中的“向前看”，按照從古到今的順序來寫浙江的發(fā)展，突出了“浙江精神”的巨大作用。

2.論證嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實。選用與浙江有關(guān)的古今典型事例，增強(qiáng)了說服力，豐富了文章的內(nèi)容。

3.感情充沛，文句更有表現(xiàn)力?；蛞迷娫~、歌詞，或大量運(yùn)用排比句，寫出了作者對“浙江精神”的贊美。

因此，在閱卷場上，本文可以獲得52分，成功升格為一類文。

升格名師

郭青松，浙江省嘉興市第四高級中學(xué)高級教師，省寫作學(xué)會會員。工作以來，一直致力于教育教學(xué)研究，先后有千余篇有關(guān)教育教學(xué)的文章發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文》等各類報刊上，是多家報刊的特約撰稿人；主編或參編多種高中語文教輔用書；輔導(dǎo)學(xué)生在多種報刊上發(fā)表文章數(shù)百篇。