周禮發(fā)

【摘要】 隨著教育體制的不斷深化改革，我國的科學(xué)技術(shù)實力也在不斷的增強(qiáng)，國家對計算機(jī)信息技術(shù)也越來越加重視。同時信息技術(shù)課程作為一門綜合性較強(qiáng)的實踐課，它與生活密不可分，它源自生活，最終也是應(yīng)用于我們的生活之中，所以信息技術(shù)在我們的教學(xué)科目中也扮演著相當(dāng)大的作用，成為我們中小學(xué)生的一門必修課程。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升同學(xué)們對信息技術(shù)課程的熱愛，教師需要探討一些新的教學(xué)模式，來活化學(xué)生的信息技術(shù)課堂，以達(dá)到老師愉快教學(xué)，同學(xué)快樂學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 寓教于樂 生活化模式

【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-043-01

0

在這個已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)化，信息化的時代，信息技術(shù)的普及已經(jīng)我國各行各業(yè)的所必須必須的。通過信息技術(shù)的開展來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，為國家培育一批新型的計算機(jī)人才。

可對于正處于叛逆期的中學(xué)生而言，學(xué)校該如何來提高大家的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)大家對信息技術(shù)課堂的熱愛來更好地提高信息技術(shù)課堂的效率。寓教于樂它通過加入一些輕松愉快的教學(xué)模式，來提高大家的積極性，通過在信息技術(shù)課堂中加入這樣一種寓教于樂的新模式，在與信息技術(shù)課堂內(nèi)容相符合的情況下還可以極大地提高大家的學(xué)習(xí)熱情。提高大家學(xué)習(xí)的動力。同時老師也可以在課堂教學(xué)中愉快地完成授課任務(wù)，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們也可以在枯燥乏味的課堂中體驗快樂。

一、將課堂生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)課堂生活化，教師在授課的過程中可以加入一些生活化的元素，來加強(qiáng)大家的理解，將課堂內(nèi)容貼近我們的生活，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容選取過程中我們要選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的并接近我們生活的一些素材，將課程內(nèi)容與生活很好的結(jié)合，可以將授課內(nèi)容中的復(fù)雜點進(jìn)行生活化的比喻，是同學(xué)們能夠更好地理解。例如：在進(jìn)行課程教學(xué)中老師可以教學(xué)課件中加入同學(xué)們平時運動會比賽的一些圖片或者節(jié)日的賀卡，當(dāng)同學(xué)們看到自己參加活動或者一些比賽的照片時也就會不由自主地提起了興趣，通過在節(jié)日前進(jìn)行賀卡教學(xué)也會激發(fā)大家的學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵大家主動動手，學(xué)會實踐，將課程內(nèi)容運用到我們的生活中。當(dāng)然教師還可以在教學(xué)的過程中將理論知識中的一些抽象的知識轉(zhuǎn)換為我們生活中的一些具體的事物，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對課程知識的理解能力還可以培養(yǎng)大家對課程知識的興趣。

二、開展游戲教學(xué)，增加課堂趣味性

在信息技術(shù)課堂中插入一些有趣的小游戲，來增加課堂的趣味性。在課間或者休息時間引入符合教學(xué)要求的小游戲讓大家不僅得到了休息還能提起對信息技術(shù)課程的熱愛。同樣在課程的內(nèi)容中引入游戲教學(xué)可以讓同學(xué)在掌握課程掌握相關(guān)知識的同時，熟悉各種操作，也讓學(xué)生形成一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)課程的熱愛。這樣自然就可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，提高大家的動手動腦的能力，還能讓大家真正愛上信息技術(shù)學(xué)科。例如在計算機(jī)課程中，選用一些符合教學(xué)要求，富有學(xué)科特色的、學(xué)生所喜愛的游戲的電腦游戲，以游戲來吸引學(xué)生的注意力，激起大家濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如電腦自帶的掃雷等，抑或是所下載的趣味游戲，將玩與學(xué)很好地結(jié)合，做到寓教于樂，讓同學(xué)們在課程中體驗快樂，感受課堂中的趣味性。也可以在課程中加入操作類的游戲，提高大家的動手能力及對知識的掌握程度，將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙結(jié)合。當(dāng)然在引進(jìn)游戲的過程中，要避免學(xué)生沉迷于游戲，把引入游戲的出發(fā)點放在學(xué)習(xí)身上，貼近教學(xué)內(nèi)容和符合教學(xué)的要求，這樣才能才能真正實現(xiàn)寓教于樂、學(xué)玩結(jié)合。

三、開展競賽教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)階段的學(xué)生正處于人生的成長期，有著極強(qiáng)的好勝心，所以通過開展競賽制的課堂，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在進(jìn)行信息技術(shù)的課程教學(xué)中，老師也應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，開展一些具有意義并符合課程要求的競賽游戲，比如在進(jìn)行動畫設(shè)計制作時候，老師可以組織一場設(shè)計比賽比賽，讓學(xué)生用自己所學(xué)的知識來進(jìn)行動畫的顏色，動畫等的設(shè)計，最終進(jìn)行成品的展示并舉行投票對獲勝者給予其物質(zhì)以及精神的獎勵。在課程教學(xué)過程中還可以通過PPT展示匯報的形式進(jìn)行比賽，通過將所學(xué)的內(nèi)容運用到PPT的制作過程中并進(jìn)行成果匯報。

四、為學(xué)生提供更多自主操作實踐的機(jī)會

為了提高大家的對計算機(jī)的操作能力，為其提供更多的自主操作的機(jī)會。老師可以在授課的過程中邊操作邊講解，給學(xué)習(xí)提供更多的動手的機(jī)會，讓同學(xué)們充分展示自身的個性，更好地展示個人潛能。如通過課程的教學(xué)讓同學(xué)們結(jié)合上課所學(xué)到的知識及技能，讓同學(xué)們利用其為自己的班級或者小組或者團(tuán)隊設(shè)計主頁，或者宣傳網(wǎng)頁或者建立自己喜歡的頁面。這樣的一種教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比同學(xué)安靜地聽講，機(jī)械地記憶更具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的主體性及主動性。通過這樣一個自主操作的機(jī)會，能讓同學(xué)們感受的學(xué)科的實用性，享受到信息技術(shù)課堂的樂趣，掌握一定的信息技術(shù)知識，培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生真正愛上信息技術(shù)學(xué)科。

總之，寓教于樂作為一種新的教學(xué)模式，能夠讓教師在完成課程任務(wù)的同時能提高課堂的效率。對于學(xué)生而言，這樣一種教學(xué)模式，能夠讓同學(xué)們在的教學(xué)概念以及教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在“樂”中掌握信息技術(shù)的課程知識，提升自身的綜合能力，在學(xué)習(xí)的過程中體驗課程的樂趣，將課程知識巧妙運用到我們的生活中。

寓教于樂作為信息技術(shù)課堂的助推器，不僅為學(xué)生打造了愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓同學(xué)們在“樂”中收獲知識，在“樂”中愛上學(xué)習(xí)，愛上信息技術(shù)課程。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]湯小姍.以生活化模式增強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)成效[J].黑龍江教育：理論與實踐，2015，19（02）：55-56.

[2]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（7）：94-95.

[3]王紅艷.信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)策略研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報，2012（8）：63-66.

[4]白玉蓮.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂[J].學(xué)周刊.2014（05）.