陳秀珍

【摘要】 興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣與愛好的推動下，能夠積極主動地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”學(xué)習(xí)理念。使學(xué)生能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以從榜樣誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以從游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以設(shè)疑勾出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以從爭論提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以從鼓勵延長學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-100-01

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盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見：

一、榜樣誘發(fā)興趣

習(xí)總書記從四個(gè)方面來標(biāo)準(zhǔn)好老師：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)知識、要有仁愛之心。作為教育者本身來講，要從各方面來完善自己，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，讓你的榜樣作用去誘使學(xué)生和你結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所教的學(xué)科。學(xué)生從你身上不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，也是學(xué)習(xí)生活習(xí)性，更是學(xué)習(xí)做人的道理。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)?？紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無遮攔的，如何讓學(xué)生喜歡上你，更不用說喜歡上你的課了。學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。跟學(xué)生相處期間，我注意自身修養(yǎng)：不穿奇裝異服，不披頭散發(fā)，不抹脂涂粉；從來不說臟話，不動手打罵學(xué)生，處處嚴(yán)于律已。堅(jiān)持做到讓學(xué)生“眼睛不看不好的東西，耳朵不聽不好的聲音，口中不說不謙遜的話語”。用心與學(xué)生交往，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的生活與身心健康。

二、游戲激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是智力開發(fā)的原動力，“良好的開端是成功的一半”，誘發(fā)學(xué)生從新課剛開始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣，并由無意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參加。如：在教“長方體的體積”時(shí)，通過“烏鴉喝水”的故事引入，因?yàn)槭诱剂怂囊徊糠挚臻g，把水“擠”上去了，所以烏鴉才能喝到水。由故意很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在不知不覺中學(xué)到了知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂而不為呢？

三、設(shè)疑勾出興趣

“學(xué)起于思，思起于源。”心理學(xué)認(rèn)為。疑是最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如：在教學(xué)中，在學(xué)生寫完練習(xí)之后，我會問，你確定對了嗎？還有哪位小老師愿意上臺來改錯(cuò)？讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”，引起思考。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，我特意拿來2張同樣大小的餅，分別分給二組同學(xué)，第一塊餅平均分成三份，讓3個(gè)人來分。第二塊餅平均分成6塊，也讓3個(gè)人來分，提問：這時(shí)你們愿意去哪個(gè)組，才能分到更大塊的餅？疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望，同學(xué)們躍躍欲試，開始了對新知識的探求，同時(shí)，也可培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生懂得，只要你掌握好了，你就是對的。

四、爭論提升興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的勞動。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個(gè)懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜歡教室里是“鬧哄哄”的，每個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)表意見，每個(gè)學(xué)生都可以當(dāng)小老師上臺講課或改錯(cuò)，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。

五、鼓勵延長興趣

興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生不斷處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定，又不長久。一位心理學(xué)家曾說過：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?！边@種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。上數(shù)學(xué)課時(shí)，誰的作業(yè)卷面好，我會幫他加1分；誰進(jìn)步了會加1分；誰上課積極舉手回答問題了加1分；做拓展題時(shí)，誰第一個(gè)寫出來的也可以加分；甚至誰幫助同桌使他人進(jìn)步了也可加分。對學(xué)生來說，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵，一次肯定，一次表揚(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會濃厚、持久。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要我們課前備好課、備好學(xué)生，課間巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課后及時(shí)給學(xué)生好的反饋，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。