陽(yáng)槐平

【摘要】 隨著教育改革的深入發(fā)展，需要在教學(xué)中實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，需要在新課標(biāo)開(kāi)設(shè)期間，讓高中物理教師的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，能將以往“教”為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為主的教學(xué)模式，進(jìn)而以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生能在新的教學(xué)模式帶動(dòng)下，更好的理解課程知識(shí)內(nèi)容。本文主要概述網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境內(nèi)，高中物理教學(xué)模式開(kāi)設(shè)的有效方法，希望能深化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)更直觀的感知到物理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)空間 高中物理 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-111-01

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)設(shè)物理教學(xué)，能深化學(xué)生的物理意識(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生的物理素養(yǎng)，更能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，直觀地理解知識(shí)，并能在資料探索中更深刻地了解物理知識(shí)內(nèi)涵，從而以強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

一、人機(jī)程序式教學(xué)

人機(jī)程序式學(xué)習(xí)需要教師能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行熟練掌握，需要在教學(xué)工作當(dāng)中以多媒體教學(xué)的方式為主。在網(wǎng)絡(luò)空間中，人機(jī)程序式學(xué)習(xí)能夠非常有效地提高高中物理教學(xué)的改革速度，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。教師在開(kāi)展教學(xué)工作之前必須要對(duì)教學(xué)的主要內(nèi)容以及具體的步驟進(jìn)行明確，并將其以課件的形式制作出來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效應(yīng)用。利用多媒體教學(xué)的方式將教師精心準(zhǔn)備的課件演示出來(lái)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課件的過(guò)程中更加直觀地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和體會(huì)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流，并使得教學(xué)內(nèi)容變得更加地生動(dòng)和直觀。這種教學(xué)模式中，教師不再需要進(jìn)行大量的地講解，通過(guò)多媒體便能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作，讓學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可以通過(guò)制作課件的方式，將相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容融入課件當(dāng)中，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片或者視頻的形式向?qū)W生進(jìn)行有效展示，讓學(xué)生能夠在不進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的情況下便能夠非常有效且直接地對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)。

二、人機(jī)問(wèn)題式學(xué)習(xí)

人機(jī)問(wèn)題式學(xué)習(xí)主要是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，能讓教和學(xué)更便捷，并能鍛煉學(xué)生解答習(xí)題的能力，多樣化的課件予以展示。除此之外，教師能收集網(wǎng)絡(luò)資源中的價(jià)值，具有新意的問(wèn)題，能將其選擇性的展示到課堂上來(lái)，能讓學(xué)生接觸到知識(shí)點(diǎn)中不同的物理問(wèn)題，不但能更新學(xué)生的物理知識(shí)，也能拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，更能延伸學(xué)生的思維意識(shí)。

例如，教師通過(guò)多媒體教學(xué)課件，使得學(xué)生能了解到物體加速度與物體質(zhì)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解到物理受力關(guān)系。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中遇到的不清晰問(wèn)題，然后將問(wèn)題進(jìn)行匯總，之后在使用課件展示所能涉及到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考多媒體資料，解答問(wèn)題，使得學(xué)生能在了解問(wèn)題后，通過(guò)多媒體展示的方式對(duì)習(xí)題進(jìn)行解析，能讓學(xué)生熟練地使用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題。

三、人機(jī)互動(dòng)式教學(xué)

人機(jī)互動(dòng)式地教學(xué)方式便是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)、多媒體之間的有效交流，要在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中讓教師與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與計(jì)算機(jī)之間的高效互動(dòng)。這種互動(dòng)方式可以表現(xiàn)為通過(guò)多媒體將課件內(nèi)容展示出來(lái)，教師對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行一定程度地講解和分析，學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程當(dāng)中必須要重視的是教師不能僅僅進(jìn)行課件內(nèi)容地講解，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)的方式為學(xué)生地探究性學(xué)習(xí)指引方向。教師可以提出問(wèn)題之后指定一個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，也可以讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，從而營(yíng)造出一種非常熱烈的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，這種教學(xué)模式在使用過(guò)程中還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生之間形成良好地交流與互動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)對(duì)課件當(dāng)中的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究。教師與學(xué)生之間地有效交流便是人機(jī)互動(dòng)教學(xué)的重要內(nèi)涵。

例如，在學(xué)習(xí)重力相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集并整理出一些學(xué)生感興趣地資料作為課件，例如教師可以利用動(dòng)畫的形式將牛頓與蘋果的故事展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)@一故事進(jìn)行更加詳細(xì)地了解，并讓學(xué)生對(duì)這一故事進(jìn)行討論，從而對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，使得學(xué)生能夠更好地對(duì)物理學(xué)科當(dāng)中所擁有的人文氣息進(jìn)行感悟，從而有效地提升學(xué)生的人文情感。教師還可以在課件當(dāng)中設(shè)置一些與重力相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中對(duì)重力進(jìn)行更好地了解。這種方式能夠讓課堂氛圍活躍起來(lái)，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得物理教學(xué)的效果得到有效地提高。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中物理教學(xué)無(wú)論是從教學(xué)的方法還是教學(xué)的內(nèi)容上都要進(jìn)行革新，所以需要在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)開(kāi)展人機(jī)程序式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)的構(gòu)建，也能進(jìn)一步提高高中物理教學(xué)效果。高中物理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更要在教學(xué)模式模式中，讓高中物理教學(xué)的開(kāi)設(shè)更好，并能讓其更為健康的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃十三·五課題《普通高中物理網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)空間課堂建設(shè)的研究》（XJK016BZXX014）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]丁建友.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J].中國(guó)高新區(qū).2016（11）：22-23.

[2]范景海.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊.2015（09）：13-14.

[3]陳浩.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主探索式高中物理教學(xué)模式的研究[J].江西師范大學(xué).2016（03）：18-19.