廖武強(qiáng)

【摘要】 隨著科技和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，初中教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。農(nóng)村由于基礎(chǔ)條件相對較差，學(xué)生們基礎(chǔ)素質(zhì)普遍不高，從而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量無法滿足正常需求。尤其是是體育教學(xué)方面，學(xué)生們對此缺乏應(yīng)有的重視，即便教師十分努力，課堂效果仍然較差。為此，教師應(yīng)當(dāng)做出一定改變，利用不同的方法提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。本篇文章將闡述多種提升教學(xué)質(zhì)量的方法，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說明。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中體育 教學(xué)質(zhì)量 方法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-218-010

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，農(nóng)村體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為了能夠促使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提升，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)方法方面展開詳細(xì)研究，以此調(diào)動學(xué)生們的課堂積極性，促使其能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中。

一、講解法的應(yīng)用

（一）理論概念分析

講解法是指體育教師在課堂教學(xué)中通過簡單精煉的方式將教學(xué)動作、學(xué)習(xí)方法和掌握動作要領(lǐng)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠快速清楚明白。教師在利用講解法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下四點(diǎn)：其一，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，教師一方面要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，另一方面還要注重教學(xué)場地、天氣、學(xué)生狀況的不同，進(jìn)行具體不同重點(diǎn)的教學(xué)。其二，教師應(yīng)當(dāng)注重講解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過簡單精煉的語言讓學(xué)生能夠快速領(lǐng)悟掌握。其三，教師在應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體問題進(jìn)行實(shí)際詳細(xì)的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過身邊日常事物與教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的思維啟發(fā)。其四，教師要注意教學(xué)講解時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行教學(xué)動作與學(xué)習(xí)方法的簡單教學(xué)，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題再進(jìn)行詳細(xì)的問題指導(dǎo)，從而促使學(xué)生能夠及時(shí)領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。

（二）具體案例分析

例如教師在利用講解法進(jìn)行初一學(xué)生跳高課程時(shí)，首先通過五分鐘的時(shí)間向?qū)W生簡練教導(dǎo)教學(xué)動作與動作要領(lǐng)。其次，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行跳高學(xué)習(xí)，通過觀察學(xué)生的練習(xí)動作，根據(jù)具體的問題進(jìn)行具體的教學(xué)指導(dǎo)。最后，在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)盡可能不打斷學(xué)生動作，以免發(fā)生意外傷害。

二、示范法的應(yīng)用

（一）理論概念分析

示范法是通過教師進(jìn)行教學(xué)動作的標(biāo)準(zhǔn)示范，使學(xué)生能夠直觀感受到動作的具體連貫性與動作要領(lǐng)。體育教師在利用示范法進(jìn)行教學(xué)，一方面可以使學(xué)生通過仔細(xì)觀察教師的示范動作，從而對教學(xué)動作有了最直觀的連貫性，能夠更加快速掌握動作要領(lǐng)。另一方面，教師在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的動作示范時(shí)，動作的美感會激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)體育課程。因此，示范法是體育教師最常用的教學(xué)方式。教師在利用示范法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：其一，教師在示范動作時(shí)，要注意放慢動作，一邊示范一邊講解，對于動作的關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的示范講解。其二，教師應(yīng)當(dāng)注意示范動作的標(biāo)準(zhǔn)性，爭取每次做示范動作時(shí)都能夠正確成功。其三，教師在進(jìn)行示范動作時(shí)要注意確保每一位學(xué)生都能夠看清楚教師的動作。

（二）具體案例分析

例如教師在進(jìn)行排球教學(xué)課程時(shí)，可以首先對排球發(fā)球進(jìn)行重點(diǎn)動作示范與重點(diǎn)講解，防止學(xué)生因?yàn)槭痉秳幼鞯牟粯?biāo)準(zhǔn)或者對動作概念不理解造成錯(cuò)誤動作的產(chǎn)生。其次，教師根據(jù)排球發(fā)球動作的結(jié)構(gòu)與學(xué)生觀看隊(duì)形，分別將發(fā)球動作的正面與側(cè)面都進(jìn)行演示，以便于不同角度的學(xué)生都能過觀看清楚，從而使學(xué)生能夠快速掌握正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)球動作。

三、分解教學(xué)法的應(yīng)用

（一）理論概念分析

分解教學(xué)法是指體育教師在教學(xué)過程中通過拆分教學(xué)內(nèi)容，通過片段式的教學(xué)方式，可以使教師能夠集中精力重點(diǎn)進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)，從而促使學(xué)生能夠更快掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。體育教師在利用分教教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意一下三點(diǎn)：其一，教師應(yīng)當(dāng)注意分解的動作與整體教學(xué)動作的聯(lián)系，要做到不破壞整體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。其二，教師要注重動作的連貫性講解，能夠讓學(xué)生明白每個(gè)分解動作之間的聯(lián)系。其三，教師在應(yīng)當(dāng)注意分解動作與整體動作結(jié)合運(yùn)用，不要分解動作過長，導(dǎo)致學(xué)生疲憊，從而影響整個(gè)教學(xué)效果。

（二）具體案例分析

例如教師在進(jìn)行沙坑跳遠(yuǎn)的教學(xué)課程中，可以將助跑、起跳分別進(jìn)行拆分動作示范與講解，然后在學(xué)生練習(xí)過程中將兩個(gè)動作結(jié)合在一起，使學(xué)生領(lǐng)悟到兩個(gè)動作之間的關(guān)系，從而能夠快速的將兩個(gè)動作聯(lián)系在一起，做出標(biāo)準(zhǔn)的跳遠(yuǎn)動作。

四、練習(xí)法的應(yīng)用

（一）理論概念分析

練習(xí)法是教師通過對學(xué)生的練習(xí)從而達(dá)到學(xué)生能夠快速掌握體育知識、教學(xué)內(nèi)容、動作領(lǐng)悟的教學(xué)方式。體育教師在對學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：其一，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重練習(xí)目的，提升教學(xué)效率。其二，體育教師要注意緩慢增加練習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生能夠適應(yīng)強(qiáng)度的變化。其三，體育教師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性與興趣，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行動作改進(jìn)練習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）具體案例分析

例如教師在進(jìn)行田徑課程教學(xué)時(shí)，可以先通過400米練習(xí)跑步讓學(xué)生增強(qiáng)自身體制，其次通過依次增加200米的方式讓學(xué)生在練習(xí)過程中領(lǐng)悟彎道跑步時(shí)的動作要領(lǐng)。通過學(xué)生小組800米賽跑來調(diào)動學(xué)生的跑步興趣，從而促使學(xué)生能夠自發(fā)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作的改進(jìn)練習(xí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，由于農(nóng)村初中體育教學(xué)環(huán)境設(shè)備的不足，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)動作指導(dǎo)方面更加嚴(yán)格要求。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)通過簡單講解動作的的方式、示范正確的標(biāo)準(zhǔn)動作、分解重點(diǎn)講解動作的難點(diǎn)，使學(xué)生能夠不斷進(jìn)行正確動作的練習(xí)，從而達(dá)到農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王鵬.淺談提高農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的方法[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2016（8）：171-171.

[2]黃佳福.淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)效果的制約因素及對策[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2015（12）：282-283.

[3]胡丕.淺析農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對策[J].讀寫算：教師版，2017（25）：196-196.