曹治培

【摘要】 隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)、國際環(huán)境的變化以及我國教育改革的不斷深化，給學(xué)校德育教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也給青少年思想道德建設(shè)帶來不容忽視的問題。學(xué)校是德育教育的主要渠道，普通高中作為基礎(chǔ)教育的終極階段，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，其德育工作也顯得尤為突出。高中德育工作的質(zhì)量影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文基于高中德育教育存在的問題，探究高中德育工作實(shí)效性提升的有效途徑，落實(shí)學(xué)校立德樹人教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 高中 德育工作 實(shí)效性 途徑

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-255-010

高中階段是學(xué)生道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的教學(xué)實(shí)踐中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)的能力，還要求學(xué)生具備良好的思想道德素養(yǎng)。因此，高中教育要充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的德育方法，提高德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提升。

一、高中德育工作存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固

近年來，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)德育進(jìn)行著一系列的改革，并取得了一定成效。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值掛念及社會(huì)生活各個(gè)方面發(fā)生了深刻的變化，給處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的高中階段學(xué)生帶來了許多意想不到的新奇與困惑，高中德育陷入了前所未有的困境當(dāng)中。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念根深蒂固，影響著高中德育工作的實(shí)效性，傳統(tǒng)的教育觀念忽視學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，在教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，在德育上，教師的工作趨于模式化化，完全忽視學(xué)生的能動(dòng)性，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生引起本能的方案，德育教育難以收到預(yù)期的效果。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育常常關(guān)注的是學(xué)生的成績，因此，在高中階段的教學(xué)忽視人的教學(xué)，嚴(yán)重“重智輕德”，德育教育形式化，影響著高中生道德素養(yǎng)和正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

（二）德育教育方法單一

德育途徑是指施教者在通過一定方法施教時(shí)，受教育者在受教時(shí)經(jīng)歷的途徑和渠道?！吨袑W(xué)德育大綱》獵鹿中學(xué)德育教育的十一種途徑。但高中階段的學(xué)生因面臨著升學(xué)壓力，深受學(xué)生喜愛的社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、校外教育等德育途徑無暇實(shí)施。高中德育教育方法單一，與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，大多表現(xiàn)在滿堂灌，機(jī)械的說教，缺乏師生之間的交流以及對(duì)學(xué)生的耐心說服和引導(dǎo)。忽視學(xué)生在知、情、意、行方向的變化，不能將教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。

德育實(shí)施途徑單一，教條主義的教育方法，高中生的德育教育效果也就可想而知了。

二、高中德育工作實(shí)效性提高的有效途徑

（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的發(fā)展給德育教育帶來了沖擊，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，高中學(xué)生的思想道德出現(xiàn)了許多新的問題，這也給學(xué)校教育和教師教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

班主任是高中德育工作的主要開展者，在新的教育環(huán)境下，高中班主任要順應(yīng)時(shí)代的變化，轉(zhuǎn)變教育觀念，重視德育教育，注重德育教育方法和手段的更新。作為班主任，要經(jīng)常開展德育主題的討論會(huì)，重視學(xué)生的心理健康引導(dǎo)；在各項(xiàng)工作的開展中要充分尊重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流；班主任要加強(qiáng)與各科任教師的溝通，保證德育工作的順利進(jìn)行。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了要滿足教學(xué)大綱之外，也要滿足學(xué)生的德育發(fā)展需求?，F(xiàn)代學(xué)校的德育教育常常忽視學(xué)生自身發(fā)展的需要，因此，德育工作要符合德育教育目標(biāo)，考慮學(xué)生的品德發(fā)展需要，從而保證德育實(shí)施的完整性和全面性。

（二）創(chuàng)新德育教育實(shí)施途徑

德育途徑是德育內(nèi)容和德育方法的載體，真正的德育途徑是實(shí)踐。提高高中德育工作的實(shí)效性，要?jiǎng)?chuàng)新德育教育實(shí)施途徑，侯劍符合學(xué)生實(shí)際又滿足學(xué)生思想品德形成的發(fā)展需要。

首先，學(xué)校要豐富德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成道德認(rèn)識(shí)，提高道德責(zé)任感，培養(yǎng)道德情感，實(shí)現(xiàn)個(gè)體轉(zhuǎn)化，達(dá)到預(yù)期德育目標(biāo)。一方面，德育教育要貫穿于所有學(xué)科的教學(xué)中，教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)使要注重學(xué)生的思想品德教育；另一方面，要注重豐富多彩活動(dòng)的開展，如演講比賽、感恩節(jié)活動(dòng)、公益活動(dòng)等。潛移默化的影響學(xué)生情感和思想觀念。

其次，構(gòu)建特色化的德育模式。目前中學(xué)的德育教育常常以理論教學(xué)為主，側(cè)重教師講、學(xué)生聽。這種模式雖然也有著一定的教育作用，但忽視學(xué)生的主體性，忽視德育的實(shí)踐性和生活性，存在著很大的問題。因此，德育模式要根據(jù)一定的德育目標(biāo)和實(shí)施途徑，不斷的創(chuàng)新。例如，針對(duì)高中思想政治課的單項(xiàng)灌輸，實(shí)現(xiàn)溝通與交流的教育理念。

三、教師自身素養(yǎng)的提升

教師不僅要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，還要有德育專業(yè)素養(yǎng)，但目前來看，教師的專業(yè)化水平整體上不是很高，影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高以及德育工作的開展，因此，提高教師的專業(yè)水平是一項(xiàng)長期的緊迫任務(wù)。

教師要注重自身素養(yǎng)的提升，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，注重自己的言行，形成榜樣力量，影響學(xué)生道德觀念。另一方面，要完善教師聘任制度，學(xué)校要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)制度改革，嚴(yán)把教師進(jìn)出口。學(xué)校要大力培養(yǎng)專職的教師，這是提高學(xué)校德育實(shí)效性的關(guān)鍵。

“百育德為先”普通高中思想品德教育至關(guān)重要，普通高中教育在我國整個(gè)國民教育體系中占有獨(dú)特地位，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它是義務(wù)教育和高等專業(yè)教育工作的過渡階段。隨著時(shí)代的社會(huì)發(fā)展，世界各國都重視普通高中學(xué)生的思想品德教育，如何把高中德育工作做好，是每個(gè)教育工者義不容辭的責(zé)任。因此，高中德育教育要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育方法，提高德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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